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文檔簡介
1、語文課文張衡傳的說課稿張衡傳是一篇精彩的人物傳記。 文章以時間作為敘事線索,描述了張衡在科學(xué)、政治、 文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。今天語文網(wǎng)為大家收集到了張衡傳說課稿, 這篇說課可以迅速讓教師在吃透教材、 簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上, 做到分塊寫清, 分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對大家的授課有一定的幫助 ! 一起來看看。一、說教材地位和作用張衡傳是必修二第二單元中的一篇,它與論無性造人共同組成“探索科學(xué)奧秘” 這一模塊作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言,粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家、 科學(xué)家張衡的一生, 展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能,并著重強調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文
2、學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體, 還可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感因此其作用與地位十分重要的根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的實際,我制定了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)1. 了解傳記文章的特點,學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛?. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神三、說重點難點文言文,首先是“文”,學(xué)習(xí)實詞、虛詞 ( 于、乃 ) 、特殊句式以及人物傳記寫法, 還有承載的人文精神是重點, 文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識, 會對學(xué)生的理解文章造成一定難度,不僅是本
3、課時的難點四、說教法課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者” “教師的點撥是必要的, 但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀” 針對本文特點,本人設(shè)計一方面要求學(xué)生借助工具書,通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí),疏通文意,利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)對文言知識梳理和鞏固 ; 另一方面,通過討論分析,文章結(jié)構(gòu)及人物形象分析五、說學(xué)法我設(shè)計了自學(xué)法,完成對文言知識掌握 ; 用朗讀法、討論法、提問法等學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生分析作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),總結(jié)傳主精神,探究本文寫法依據(jù)是新課標(biāo)在必修課“閱讀與鑒賞”方面,建議“發(fā)展獨立閱讀的能力”,“注重個性化閱讀”六、
4、說教學(xué)過程1. 導(dǎo)入(5 分鐘)在中國古代,有一位智者的名字與西方的哥白尼、伽利略、開普勒齊名并提,他就是東漢時期的文學(xué)家、科學(xué)家張衡 1970 年國際天文學(xué)會命名月球上的環(huán)形山為張衡山 ;1977 年又將太陽系中一顆編號為 1802 的小行星命名為張衡星 1959 年黨和政府重修張衡墓時, 現(xiàn)代郭沫若題詞:如此全面發(fā)展之人,在世界上亦罕見這是當(dāng)今世界對建造世界文明的科學(xué)巨匠表達(dá)出的一種最崇高的敬意,是什么原因使張衡成為了世界聞名的偉人 ?張衡傳中給了我們最好的解釋今天, 我們要一起來閱讀這篇文章, 從而走近張衡,了解張衡設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的:好的導(dǎo)入,能營造良好課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他
5、們濃厚的興趣,吸引學(xué)生的審美注意,使之不由自主地進(jìn)入課文情境2. 傳記簡介1) 傳記的特點 : 作為傳記,除了介紹人物姓名、籍貫之外,還必須選擇人物一生中最具有特征的事件, 敘述他的為人及其對社會的影響由于傳記不同于史料,所以人物必須“活躍”,有可感性傳記的基本特點 : 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩2) 傳記的種類 : 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等本文屬評傳 : 既記敘人物的事跡,又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)注意 : 傳記敘述一個人的生平, 并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷,事無巨細(xì)都寫下來,只能記一生中的主要事件,同時
6、顯示他的品格特點3.知識梳理結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué),自學(xué),小組交流(10 分鐘 )( 重點 )難點的解決通過借助工具書,進(jìn)行自讀預(yù)習(xí)課上教師講解課后歸納資料卡片的方式進(jìn)行4. 三步閱讀 (20 分鐘 )1) 誦讀課文“書讀百遍,其義自見”,只有反復(fù)誦讀,才能領(lǐng)會文章的要旨大聲朗讀、 口熟能誦也是文言文教學(xué)的特殊要求預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過課文,現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀,旨在規(guī)范讀音、句讀,體會文章韻律,熟悉課文內(nèi)容2) 自讀全文,思考重點問題一:張衡最重要的成就是什么 ?( 屬文、機巧、術(shù)學(xué)、政事 ) 此問設(shè)計用利對全文內(nèi)容的掌握思考二:為什么張衡在各個方面都有如此高的成就 ?( 無驕尚之情、從容淡靜、不慕當(dāng)
7、世、憂國憂民 ) 此問既可引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行個性化解讀,又能對學(xué)生進(jìn)行思想教育3) 速讀全文,思考全文按什么順序組織材料, 又如何組織材料 ?此問目的在總結(jié)傳記特點教師提醒學(xué)生找文中表示時間的短語,學(xué)生即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時間順序進(jìn)行寫作的其次引導(dǎo)學(xué)生比較材料,不難發(fā)現(xiàn)天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫學(xué)生通過對這兩個有梯度問題的探究發(fā)現(xiàn),本文在寫作上的特點:以時間順序介紹人物,剪裁詳略得當(dāng)同時,也明確了人物傳記寫作的一般方法:一是以時間為序組材來概括人物一生, 二是突出人物重點活動, 詳略得當(dāng)?shù)谝徊绞堑诙教骄堪l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ),第二步是第一步感知內(nèi)容的深化這樣三步走,學(xué)生的閱讀體驗經(jīng)經(jīng)歷了一個從音樂美人物美人性美形式美的層層提高的過程5. 作業(yè):收集資料,自選一人,寫篇小傳總結(jié):張衡在各個領(lǐng)域取得的成功,決不僅僅是由于他的天才,那些優(yōu)秀品質(zhì),都是支撐成就大廈的堅固根基今天, 我們來讀偉人的傳記,不單單是為了知道他們的生平, 更重要的是從偉人的身上去汲取智慧
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