新版一年級語文上冊烏鴉喝水教學設計

1、-作者xxxx-日期xxxx新版一年級語文上冊烏鴉喝水教學設計【精品文檔】烏鴉喝水教學設計執(zhí)教： 上課時間：第 周課時劃分：兩課時教學目標：1.會認3個生字；會寫8個生字；認識“、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。3.懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。教學重點：1.會認3個生字；會寫8個生字；認識“、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。 教學過程：第一課時一、導入新課1.同學們，

2、你們看，老師給你們帶來了一位新朋友（板書：烏鴉。烏鴉貼圖）2.老師還給你們帶來了一個有關烏鴉的動畫片呢，你們想看嗎？3.課件播放。（內容：烏鴉喝水的故事）4.這個動畫片講的就是烏鴉喝水的故事。（板書：喝水）這節(jié)課我們就來學習13課。（齊讀課題）二、啟發(fā)新授1.聽讀課文識字。（1）請同學們聽老師讀一遍課文，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認識的字下面畫橫線。（2）剛才同學們已經(jīng)找到了不認識的字，你們愿意把它們學會嗎？（學生答：愿意?。┖茫蠋熅秃湍銈円黄鹋タ穗y關，有信心嗎？（有）（3）課件出示帶有生字的句子，請大家做好認讀準備，我讀一句，你們跟讀一句，注意聽生字的讀音。（4）現(xiàn)在有沒有同學已經(jīng)會讀

3、了呢？愿不愿意當小老師帶大家讀讀？（指名讀）（5）大家剛才讀得可真認真，下面就請同桌之間互相當小老師，如果同桌還有不認識的生字，你就主動幫幫他。（6）愿意讀課文的同學請站起來讀課文。2.識詞。（1）（出示多媒體課件）請同學們看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。（2）指名學生帶讀。（3）游戲：搶讀比賽（哪個詞飛出去，搶讀），開火車讀。3.認字。剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字朋友，看誰認得又快又多。（1）請大家邊讀邊擺字卡，認識的放在第一排，不認識的放在第二排。（2）擺好后，不認識的字可以向同學請教。（3）你們都學會了嗎？我們做一個舉字卡的游

4、戲。（4）示例：誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。（5）指字游戲。三、初讀課文，整體感知1.生字學會了，如果把它放到課文中還會嗎？現(xiàn)在大家讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不通的可以請老師或者小組成員幫助。2.指名讀，輪流讀，小組賽讀。3.大家讀了課文，結合剛才看的動畫片，想想課文講了什么事？烏鴉用什么辦法喝到了水？（小組內可以交流）4.全班交流。四、小結學了本文，你們一定知道了烏鴉是用什么辦法喝到水的?；丶易鲆粋€實驗，看看用烏鴉的辦法能不能喝到水。第二課時一、回憶課文的主要內容指名說說烏鴉喝水的故事。二、啟發(fā)新授1.過渡：這幾位同學講得都很好，故事中的烏鴉最終憑著自己的聰明喝到了

5、瓶里的水。下面，就讓我們以課文的第一自然段開始進行學習吧?。?）播放多媒體錄像。（畫面中出現(xiàn)了一只烏鴉，扇動翅膀到處找水喝）（2）問：烏鴉找到水了嗎？喝到水了嗎？（3）我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪一句寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。（4）你找得最快，請你來說，是哪一句？（第2句）（5）真聰明，找對了，誰把第2句讀一讀？（指名讀）（6）細讀第2句。烏鴉看見了一個什么？（齊答：烏鴉看見了一個瓶子）瓶子里怎么樣？（出示多媒體圖像）用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名造句）為什么烏鴉喝不到水呢？（出示多媒體圖像）（瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。）交流：老師這

6、里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（多媒體課件點出高、小、不多）如果瓶子怎么樣，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。2.指導朗讀第一自然段。（讀出烏鴉著急的感覺）3.學習第2自然段。（1）是呀，怎么辦呢？同學們，你們愿不愿意替烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。（2）播放多媒體課件，師讀課文第2自然段。（3）老師這里有道填空題，請同學們想想該怎么填？出示：“烏鴉看見_ ，于是，它把_”小組自學第二自然

7、段。哪個小組愿意來推薦代表填一填。請一組派代表來填空。（4）課件點出：“一顆一顆地”，烏鴉為什么要一顆一顆地把小石子放到瓶子里？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊思考。動手做交流。小結：是呀，烏鴉把小石子一顆一顆地放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請小朋友和老師來合作讀課文第2自然段。師生合作讀（注意“一顆一顆地”讀得又輕又慢）學生齊讀課文第2自然段。（5）剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？三、總結全文1.總結：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終