2021年小學五年級教師工作計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學五年級教師工作計劃 老師作為課堂教學的指導(dǎo)者，如何制定教學方案 下面是我搜集整理關(guān)于小學五班級老師工作方案的資料，盼望大家喜愛。 小學五班級老師工作方案篇一 一、指導(dǎo)思想： 在新的一學期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作方案，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培育同學的創(chuàng)新精神和理論力量的探究貫穿于訓練教學全過程，把培育同學自主學習的理論貫穿于訓練教學全過程。開展合作學習，全面進步同學綜合力量。 二、同學狀況分析： 五班級大局部同學對數(shù)學學習的主動性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維程

2、度有了肯定的進展，根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學根底學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。 三、全冊教材分析 (1)全冊教學內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。 方程、認識分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略

3、是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 (2)教學目的： 學問與技能： 1、讓同學聯(lián)絡(luò)已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 2、讓同學在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學問和相應(yīng)的根本技能。 3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思索： 1、在認識等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。 2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。 3、在認識分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理

4、與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。 4、在學慣用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。 5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。 解決問題： 1、從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。 2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。 3、在用數(shù)對描繪簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，進步合作溝通的力量。 4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡潔的實際問題。 情感與看法： 1、能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，進步學習數(shù)學的愛好。 2、在探

5、究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。 3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)。 三、教學方法： (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強根底學問的教學，使同學實在把握好這些根底學問。 本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教

6、學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿足獨特化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育同學創(chuàng)新意識和理論力量的目的。 四、學習方式： 1、預(yù)習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 2、通過查閱資料找出解決問題的方法。 3、老師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 小學五班級老師工作方案篇二 一.學情分析 教學對象為五班級(1)、(2)、(3)班的同學。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。

7、但五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比擬嚴峻。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導(dǎo)同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設(shè)計表達了以人為本的訓練思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)同學運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學思想，注重同學語言應(yīng)用力量的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計和教學方法選用上都嚴密聯(lián)絡(luò)同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原那么。 三.教學目的 依據(jù)小同學

8、的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)根底。六班級的同學已經(jīng)有肯定的英語根底，本學年應(yīng)到達以下目的： 1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。 2、能按四會要求把握所學句型。 3、能用法日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。 8、能演

9、唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點 1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。 2、能按四會要求把握所學句型。 3、能用法日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。 五.教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動同學的非智力因素，進步同學實際運用語言的力量。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展

10、大量的語言操練和練習。 4、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質(zhì)量。 5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。 6、活用教材，依據(jù)同學的實際狀況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度。 小學五班級老師工作方案篇三 一、班級根本狀況： 本班共有同學31人，其中男生16人，女生15人。從總體狀況來看，這班同學的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大局部同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能互相團結(jié)互助的不多，同學的語文根底學問把握較差。在學問方面，大多數(shù)同學能在根底局部把握的還比擬堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借

11、助工具書去理解，聯(lián)絡(luò)上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有局部同學練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別同學根本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育同學的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，進步同學的綜合力量，力爭教學質(zhì)量有所上升。 二、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題(二十八篇課文)。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元游覽漢字王

12、國還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習作和回憶拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。其中，游覽漢字王國單元實行全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。 每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。 課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學選擇。 回憶拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：溝通平臺日積月累，另有展現(xiàn)臺成語故事課外書屋興趣語文穿插支配，其中展現(xiàn)臺成語故事課外書屋各兩次，興趣語文一次。本冊共有課文28篇，其

13、中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計思路。 本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達了整套教材的連續(xù)性，同時又有進展改變。其主要特點是： (1)專題組元的角度更加敏捷多樣; (2)加強整合的編寫目的更加明確; (3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文; (4)強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)同學思索; (5)改良綜合性學習，培育同學的綜合理論力量; (6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)絡(luò)。 三、教學總目的 1、認字200個，會寫150個，會用法

14、字典、詞典，會肯定獨立識字力量。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子。 5、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。 6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。 7、能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準，干凈。 8、學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。 四、教學重點： 1、加強識字、寫字教學，培育同學的課外閱讀愛好和對書法的愛好。 2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。 3、加強詞句訓練，積累語言。 4、初步領(lǐng)悟內(nèi)容豐富，時代感強的文章。 5、能按習作要求寫出小同學合格的習作。 五、教學難點： 1、培育課前預(yù)習課文的好習慣。 2、抓住學問重點，設(shè)計多樣習題供同學訓練。 3、逐步進步語言表達力量，為同學的終身進展打下根底。 4、培育自主學習力量。 5、聯(lián)絡(luò)閱讀和生活實際，激發(fā)同學常練筆。 六、教學方法與措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的