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1、如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(新教材)特別說(shuō)明:本教案為最新人教版教材(新版)配套教案,各單元教學(xué)內(nèi)容如下: 第一單元 準(zhǔn)備課 第二單元 位置 第三單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一) 第五單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法 第六單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表 第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第九單元 總復(fù)習(xí)如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 2.使學(xué)生初步建立數(shù)感,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物

2、,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師:小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧!二、探究新知1.教師出示課本第23頁(yè)的主題圖。教師:瞧,我們的校園多美呀!仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù),你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢? 學(xué)生匯報(bào):有一位老師,許多小朋友,一

3、面紅旗2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師:剛才小朋友們找到了許多物體,下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! (1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師:圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師:說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物,我們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。 教師出示數(shù)字卡片“1”,帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。 (2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師:下面我們找一找數(shù)量是2的事物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么?學(xué)生匯報(bào)。教師:你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物,我們就可以用幾來(lái)表示呢?(用數(shù)字“2”表示)教師出示數(shù)字卡

4、片“2”,請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。 (3)依次數(shù)出數(shù)量為310的事物,教學(xué)方法同(1)(2)。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中,教師依次出示310的數(shù)字卡片。 (4)教師:翻看課本第45頁(yè),同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是110的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng),按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是110的物體。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!三、反饋完善1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論:剛才我們數(shù)了很多事物,小組討論一下,怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢?學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)

5、一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2.認(rèn)讀110各數(shù)。教師:今天我們認(rèn)識(shí)了110這十個(gè)數(shù)字,現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎?拿出你們手中的數(shù)字卡片,擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片,教師巡視。教師:你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎?學(xué)生齊讀110各數(shù)。3.鞏固練習(xí)。完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。4.聯(lián)系實(shí)際生活,數(shù)身邊的實(shí)物。教師:看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生觀察,匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些

6、疑問? 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!課題比多少單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道同樣多的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。2.通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法,會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法,會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師:在小河邊,一群動(dòng)物正在忙碌著呢!是怎么回事,一起去看看(出示課本情境圖)。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬

7、磚,干得可歡呢!瞧,連河里的小魚也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、探究新知1.教學(xué)“同樣多”。(1)教師:數(shù)一數(shù)有幾只小兔?它們?cè)诟墒裁??每只小兔搬幾塊磚?學(xué)生匯報(bào),教師貼兔子頭圖和磚塊圖。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片,說(shuō)明:一只兔子搬一塊磚,正好對(duì)上了,沒有多余的兔子,也沒有多余的磚塊。我們就說(shuō):小兔和磚塊一樣多。(板書:同樣多)請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。(不要求和老師說(shuō)得一模一樣,意思完整即可)(3)教師:你還能找到圖上哪些物體同樣多呢?學(xué)生觀察,個(gè)別匯報(bào)。2.教學(xué)“多些”“少些”。(1)教師

8、:請(qǐng)繼續(xù)看圖,有幾只小豬?幾根木頭?學(xué)生匯報(bào),教師貼小豬頭圖片,木頭圖片。(2)教師提問:小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩種數(shù)量不一樣)一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書:多、少。(3)教師說(shuō)明:木頭多、小豬少,我們可以說(shuō)木頭比小豬多,小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō),誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。三、反饋完善如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!1.全課梳理。教師:今天你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào)。2.拓展應(yīng)用。(1)找課本中還能比較的事物。教師:剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭,大家再在圖上找一

9、找,還可以誰(shuí)和誰(shuí)比?(2)學(xué)具操作。教師擺5個(gè),出示要求:擺,和同樣多。擺,比少。擺 ,比多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。(1)完成教材第7頁(yè)“做一做”第3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法,勾出:左圖是蜜蜂多、花朵少,在蜜蜂后面打勾;右圖是小狗少、骨頭多,在小狗后面打勾。(2)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你想怎樣做。提示學(xué)生,因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng),但疏密不同,因此更要借用一一對(duì)應(yīng)的方法,判斷出公雞少、鴨子多,在公雞后面的框里打勾。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!(3)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷,紅球少、黃球多,在黃球后面

10、的框里打勾。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問? 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義,會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置,初步感受它們的相對(duì)性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義,會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師:上課前,我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲,游戲

11、的名字叫我說(shuō)你做。教師說(shuō)口令,學(xué)生做動(dòng)作:上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍二、探究新知1.談話,揭示課題。教師:在剛才的小游戲里,我們提到了哪些方位?學(xué)生:上、下,前、后。教師揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。(板書課題)如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!2.舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師:其實(shí)在我們的生活中,“上、下、前、后”這四個(gè)方位大家都很熟悉,你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過(guò)程中,教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面,誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面。)3.

12、觀察課本中的主題圖,加深體會(huì)“上、下、前、后”的含義。(1)出示課本第9頁(yè)的主題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。(2)小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),然后再由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)將課本第9頁(yè)的空白處填寫完整。三、反饋完善1.完成教材第9頁(yè)“做一做”。教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成,教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問? 如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義,能確定“左

13、右”的位置,并用于描述物體的相對(duì)位置。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系,會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念,體驗(yàn)左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話:在上課回答問題時(shí),我們要舉手。大家舉起手來(lái),比一比看誰(shuí)舉得最好!提問:你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎?學(xué)生回答:右手。教師:對(duì)了,回答問題時(shí)我們舉右手,那另一只手是?學(xué)生回答:左手。教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位左、右。(板書課題)如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、探究新知1.找自己身體的左右。教師:我們身體除了左右手,還有一些

14、部分也分左右,你能找到并指出來(lái)嗎?學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。(左右眼、左右耳、左右腿)2.認(rèn)識(shí)左右。(1)教師:在日常生活中,你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2)教師:看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀!這樣,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。教師喊口令,學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。(1)教師:請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺:三角形片放在圓片的左邊,正方形片放在圓片的右邊,小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問題:擺在最右邊的是什么?最左邊的是什么?誰(shuí)在誰(shuí)的左邊?誰(shuí)在誰(shuí)的右邊?如果您

15、需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!(2)教師:把自己擺的打亂順序,每個(gè)人模仿老師剛才的問題,向同桌提三個(gè)問題,看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。教師:說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。學(xué)生觀察圖片,提出那個(gè)同學(xué)。3.了解生活中的“左右”。(課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”)(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖)教師:你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述:少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。(2)出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯,請(qǐng)靠右行”。教師:瞧,這是老師在學(xué)校

16、樓梯旁的墻壁上拍到的照片,請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師:你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎?如果隨意走會(huì)有什么后果呢?如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師:對(duì)了,大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置,全部靠右行走,就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖,提問:那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢?誰(shuí)來(lái)幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問? 五、課堂作業(yè)補(bǔ)如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多種活動(dòng)形式,使學(xué)生進(jìn)一步

17、掌握對(duì)“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解,能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解,能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.提問。教師:上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位?2.游戲。教師:今天我們來(lái)做一個(gè)聽反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方位,你要用手指出與它相反的方位。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、師生互動(dòng)1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3題。(1)由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(2)

18、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。 (3)完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。2. 完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。 教師(出示題目圖):小東搬進(jìn)了新房子,大家一起來(lái)幫他整理好房間吧。 3.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。 (1)學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。 (2)小組內(nèi)互相提問、回答。 4.完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。 教師(出示題目圖):小螞蟻在迷宮里迷路了,誰(shuí)能幫助它?三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問? 四、課堂作業(yè)補(bǔ)如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!【教后反思】課題認(rèn)識(shí)15單元第三單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15各數(shù),會(huì)用15各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。2

19、.知道15的先后順序,會(huì)正確地讀、寫15這5個(gè)數(shù)字。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握15各數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握15各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師:你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看(出示課本第1415頁(yè)的情景圖。)二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。教師:你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色?如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生個(gè)別匯報(bào):有小雞、小狗、鵝教師:原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛的小動(dòng)物。快來(lái)數(shù)數(shù)看,小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后,一一匯報(bào)。教師:除了小動(dòng)物,你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察,小組交流、匯

20、報(bào)。教師:剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在15之間,今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)15。(板書課題)2.說(shuō)一說(shuō)。教師:剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)都能用數(shù)來(lái)表示,那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào):一只小狗用數(shù)字1來(lái)表示,兩只鵝用數(shù)字2來(lái)表示五個(gè)大南瓜用數(shù)字5來(lái)表示。教師:除了這些,你還能從圖中找到可以用15這些數(shù)字來(lái)表示的事物嗎?學(xué)生觀察匯報(bào)。3.擺一擺。教師:你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎?小組內(nèi)的同學(xué)一起擺一擺。學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒,教師巡視。教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,全班進(jìn)行交流。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!三、反饋完

21、善1.完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。教師:找一找,把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別匯報(bào)。2.寫數(shù)。教師:剛才我們認(rèn)識(shí)15這5個(gè)數(shù)字,你們?cè)敢鈱懸粚憜??出示田字格,教師示范并指?dǎo)學(xué)生進(jìn)行15各數(shù)的書寫。學(xué)生書寫15各數(shù),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫的數(shù)字,進(jìn)行相互評(píng)價(jià),再做修改。3.聯(lián)系實(shí)際,加深認(rèn)識(shí)15各數(shù)的含義。教師:在生活中你還見過(guò)哪些可以用15這5個(gè)數(shù)字來(lái)表示的呢?你能用15這5個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4.完成教材第1819頁(yè)練習(xí)三第1、2、4、5、8題由學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問? 五、課堂作

22、業(yè)如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”“2”。教師:猴子也喜歡吃香蕉,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師出示,讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào):猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納:3比2大,可以用符號(hào)“”來(lái)表示。板書32,教師教讀“3大于2”。4.教學(xué)“34”。教師:猴子還準(zhǔn)備了梨,讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生觀察,匯報(bào)。教師點(diǎn)明:3比4小,可以用符號(hào)“”來(lái)表示。板書:3”“”和“”和“”和“”,提問:這是什么符號(hào)?你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎

23、?把你想到的填在課本第32頁(yè)。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!(3)教師:在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。(4)教師:獨(dú)立完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。3.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。(2)教師:在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。(3)教師:你能根據(jù)自己的填的分解,寫出加法和減法算式嗎?動(dòng)手試一試,比比看哪個(gè)小組寫的最多。教師巡視指導(dǎo)。4.整理5以內(nèi)的加減法算式,歸納成表。(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫出的加、減法算式,進(jìn)行分類。(2)組織學(xué)生反饋交流,分類的結(jié)果。(3)請(qǐng)學(xué)生按分類的結(jié)果,整理成加減法表。教師巡視,提供指導(dǎo)意見。(4)出示課本第32頁(yè)5以內(nèi)加減法表,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊

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