我選我教案3篇

1、我選我教案3篇“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。以下是小編給大家整理的我選我教案3篇，喜歡的過來一起分享吧。我選我教案1教學(xué)要求1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。課前準備生字詞卡片。朗讀

2、課文的錄音帶。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題：我選我，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正

3、讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原

4、因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動委員，大家

5、用掌聲表示贊同和鼓勵。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。2、指名有感情地朗讀課文。3、自由讀、齊讀課文。二、識記字形，指導(dǎo)寫字1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。2、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字?！靶！?、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬

6、?！敖瘛钡娜俗诸^，撇和捺的起筆相接，開口度較大。三、課堂練習(xí)1、課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）2、課后練習(xí)第4題。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。我選我教案2教材簡析：“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。對這件事，同學(xué)們有個認識過程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王

7、寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。教學(xué)理念：本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達到讀中悟，讀中學(xué)的目標！教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)“委、補、室、寧”弄生字。2.會寫“員、青、等字。3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。教學(xué)過程:一.導(dǎo)語前幾天，我們班進行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！二.初讀1.請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。三.學(xué)習(xí)第二自然段

8、1.來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。2、出示第句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？突然，王寧站起來說：“我選我”。3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。四、學(xué)習(xí)三自然段1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。2、指名誰來讀一讀3、分別指導(dǎo)三句話讀法4、三人一組分角色讀5、上臺表演讀6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？五、學(xué)習(xí)第四自然段齊讀最后一句話師小結(jié)

9、：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧！（配樂朗讀）下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。六、指導(dǎo)寫字青“下邊月第一筆為，“室”寫緊湊點防止拉長。七、分角色讀課文。我選我教案3【教學(xué)目標】、學(xué)會寫個生字，會認個生字。、能流利地朗讀課文。、基本功訓(xùn)練點，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。、重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

10、和能力。、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達自己的想法?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文?！菊n前準備】布置預(yù)習(xí)，準備生字詞與卡片?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小

11、蘋果。二、交流生字、詞語、帶拼音齊讀：勞動委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。、去掉拼音朗讀。、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。、練習(xí)表達。第二課時一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果師：上節(jié)課我們認認真真地讀了我選我這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題

12、嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人?。ü膭顚W(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。三、練習(xí)有感情地朗讀重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。（領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個別讀；分男女生讀等。）四、拓展延伸、師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當班干部，應(yīng)該怎么做？鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達自己的想法。、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。、討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣?。?、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。第三課時一、復(fù)習(xí)、認讀詞語。、認讀生字，用詞語開花游戲組詞。二、基本