三年級升四年級銜接教案(寫景文閱讀)

1、.三年級升四年級銜接教案課題：寫景文閱讀教學(xué)目標(biāo)1、 明確寫景的描寫順序；2、 理解寫景文章的層次；3、 體會寫景文的思想感情。教學(xué)內(nèi)容一、重溫秋天的雨，完成下列問題。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨

2、里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。1、 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這篇課文是從_，_，_這幾方面描寫秋天的雨的。秋天的雨給植物帶來了_，秋天的雨給果實帶來了_，秋天的雨給小動物帶來了_。讀

3、了課文，我認(rèn)為秋天是一個_季節(jié)。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備給_帶去_。2、 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_。二、再讀珍珠泉，回答下列問題。我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪的小路，彎彎曲曲的，穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼泉水叫“珍珠泉”。這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭

4、底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠?。∵@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河干涸的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是那樣不停地

5、冒著水泡。難道是許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩兒得很高興，一定把泡泡當(dāng)珍珠了。每次，挑著阿爸特地給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我就這么想。挑著滿滿一挑水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?、拼一拼，選一選綻（dng zhn）開 鑲嵌（kn qin） 樸素（s sh）清泉（qun chun） 潑（p b ）灑 青苔（ti ti）2、拼一拼，組詞語 q（ ） dn（ ）曲 擔(dān)q（ ） dn（ ）do（ ） shi（ ）倒 似do（ ） si（ ）3、想一想，填詞語美麗的（ ） 彎曲的（ ） 茂密的（ ） 清澈的（ ）一串（ ） 一束（ ） 一潭（ ） 一塊（ ）4、 這

6、篇課文是按照_的順序來描寫珍珠泉的。5、 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是從哪些語句看出來的？請用波浪線勾畫下來。_。三、資料鏈接。寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀此類文章要注意：1、了解寫景文章的類別我們所學(xué)過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的景物，如記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中常見的自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雷、雪、霧等），如火燒云、第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的風(fēng)景，如鳥的天堂、鏡泊湖奇觀。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。2、明確寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑?/p>

7、一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周。如黃果樹聽瀑就是按從遠(yuǎn)到近的順序來寫的。按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫景，條理清楚。如記金華的雙龍洞是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙?。按時間推移的順序?qū)?。即描寫不同時間景物的變化。如火燒云一文是按照火燒云從上來到下去這一段時間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的情況寫的。按景物的不同類別來寫。如美麗的小興安嶺第3自然段，就分別寫了小

8、興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。3、理解寫景文章的層次寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如桂林山水就是現(xiàn)總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)。就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來寫。觀察點的移動，必然引起景物的變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了，如七月的天山第二自然段開頭“進(jìn)入天山”第三自然段開頭“再往里走”第四自然段開頭“走進(jìn)天山深處”或者是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如林海的第5自然

9、段就分別寫了“嶺、林、花、聯(lián)想木材、聯(lián)想興安”。三是按時間的推移來安排文章的結(jié)構(gòu)。如觀潮一文就是按潮來之前、潮來之時、潮過之后的順序安排材料。4、體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、排比、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應(yīng)把握的重點。四、閱讀這篇課文，回答問題。觀潮錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽

10、官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。 午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高

11、的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。1、 閱讀第五自然段，回答下列問題。這段話是按_順序來寫的。這段話從_和_兩方面來描寫大潮到來時的景象，使我們?nèi)缏勂渎暎缫娖渚?。這段話中“_”的句子運用了_的修辭手法，把浪潮比作_、_和_。2、 本文是按照_順序來描寫錢塘江大潮的，總共分為_個階段，每個階段分別有什么不同特點？_。3、 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_。五、閱讀短文，回答問題。昨天

12、，阿姨帶我去海邊撿貝殼。我們來到海邊，啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩”的響聲；藍(lán)藍(lán)的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望著無邊無際的大海，我心里非常舒暢。在海灘上我們卷起褲管俯下身子拾起貝殼來這里到處是五顏六色的貝殼有大的小的尖的圓的扁的各種形狀各種色澤真是千奇百怪它們在陽光下閃閃發(fā)光“快，過來，這個貝殼多好看！”阿姨叫道。我連忙跑過去，果真是一個好貝殼。它有碗口那么大，身上印著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地準(zhǔn)備回家。離開海灘時，我不時回頭，??！我愛美麗的貝殼，我愛金色的

13、沙灘，我愛祖國藍(lán)藍(lán)的大海！1、 給短文加上合適的標(biāo)題_。2、 給短文第三自然段加上合適的標(biāo)點。3、 本文是按照_順序描寫的。4、 用橫線畫出描寫海面風(fēng)景優(yōu)美的句子，用波浪線畫出貝殼多的句子。5、 從文中畫“_”的句子中，你感受到了什么？_。6、 這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_。六、閱讀短文，回答問題。一碗水我們村后是密密的樹林。陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會不緊不慢的浸得滿

14、滿的。小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團飯，或者架起刺柴燒洋芋你吃一點我的，我吃一點他的。樹葉卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，像大人一樣舉杯高呼：“干杯”有時候，我們會看見小松鼠來喝水，看見喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水！我們躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不驚動這些樹林里的小主人。你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像說：“好甜，好甜！”山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一只先飛下來，“鵲，鵲鵲鵲！”它在招呼同伴：“快，快來呀！”大家都給下來，在泉