403敘事課之“人在囧途”

1、第三講第三講 敘事課之?dāng)⑹抡n之“人在囧途人在囧途” 按事情發(fā)展順序?qū)懯掳词虑榘l(fā)展順序?qū)懯聰?事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 一少年誦讀者 七里香 席慕蓉 溪水急著要流向海洋浪潮卻渴望重回土地在綠樹(shù)白花的籬前曾那樣輕易地?fù)]手道別而滄桑了二十年後我們的魂魄卻夜夜歸來(lái)微風(fēng)拂過(guò)時(shí)便化作滿園的郁香敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 經(jīng)典賞析這首詩(shī)的內(nèi)容可一言以蔽之：這首詩(shī)的內(nèi)容可一言以蔽之：“追夢(mèng)少年輕別離，滄桑中年追夢(mèng)少年輕別離，滄桑中年重故園。重故園?！薄啊薄跋敝飨蚝Ｑ笙敝飨蚝Ｑ蟆毙蜗蟮亟沂玖宋覀兠總€(gè)人形象地揭示了我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)的都曾經(jīng)有過(guò)的“追夢(mèng)情節(jié)追夢(mèng)情節(jié)”

2、：少年不識(shí)愁滋味的我們，不都曾：少年不識(shí)愁滋味的我們，不都曾天真地以為夢(mèng)想總在遠(yuǎn)方嗎？認(rèn)定了方向，便收拾行囊，義無(wú)天真地以為夢(mèng)想總在遠(yuǎn)方嗎？認(rèn)定了方向，便收拾行囊，義無(wú)反顧地闖向那一片未知的天地。反顧地闖向那一片未知的天地。敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 【朗讀指導(dǎo)】1.整體基調(diào)：文中“七里香”隱喻，少年追夢(mèng)，中年憶往昔。2.朗讀指導(dǎo)：多了解作者的寫(xiě)作背景與意圖，更深刻的理解文章，朗讀出自己的理解。3.糾錯(cuò)點(diǎn)撥：“溪水急著要流向海洋/浪潮卻渴望重回土地”句中，兩句意思相對(duì)，注意朗讀時(shí)的表達(dá)，“流向大?！币擞锰摱€(wěn)得聲音，稍微延長(zhǎng)音節(jié)，展示一種遙遠(yuǎn)而縹緲的感覺(jué)?！爸鼗赝恋亍币擞脤?shí)聲，

3、真誠(chéng)的語(yǔ)氣，音節(jié)不用特意延長(zhǎng)，也不用特意縮短，展示一種真實(shí)自然之感。敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 二、會(huì)定才會(huì)寫(xiě)【老師輕輕告訴你】 一篇好的敘事文，必然要有一個(gè)明確的中心。這個(gè)中心也必然會(huì)引發(fā)讀者的共鳴。 可見(jiàn)確定文章的中心是多么重要，那我們?cè)鯓硬拍茏龅綌⑹掠兄行哪?？首先，我們要明確，一篇文章的中心思想是要迎合正確的價(jià)值觀，具有積極向上的引導(dǎo)作用。中心一定要深刻、鮮明、新穎。 其次，敘事并不是隨意而記，事件一定會(huì)給讀者帶來(lái)啟發(fā)，帶來(lái)感悟。 凸顯文章的中心要注意環(huán)境的渲染，情節(jié)的設(shè)計(jì)和人物的形象刻畫(huà)等。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有畫(huà)面，有靈魂。 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途”

4、 1.定文體（寫(xiě)什么？）：寫(xiě)人敘事描景狀物其他 2.定主題（寫(xiě)這件事給我的感受）： 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 三、會(huì)找才會(huì)寫(xiě)【老師輕輕告訴你】 我們知道敘事要有一個(gè)明確的中心，那么如何去找素材來(lái)確定文章的中心呢？首先要搜素你的記憶，曾經(jīng)哪些你經(jīng)歷過(guò)的事情讓你感動(dòng)，親身經(jīng)歷過(guò)的往往會(huì)很深刻；其次就要從你看過(guò)的書(shū)籍或者影視作品中挖掘，找出令你印象深刻的文字或畫(huà)面；最后就是要注重閱讀的積累，寫(xiě)下的文章才會(huì)出色，才會(huì)與眾不同。 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 【我來(lái)說(shuō)一說(shuō)】 1.從觀察中找材料： 2.從體驗(yàn)中找材料： 3.從閱讀中找材料： 4.從思維中找材料： 四、會(huì)問(wèn)才

5、會(huì)寫(xiě) 動(dòng)筆之前不妨設(shè)置一些問(wèn)題，在設(shè)置問(wèn)題回答問(wèn)題的同時(shí)其實(shí)你的腦海中已經(jīng)形成了一條明確的主線。寫(xiě)文章自然就會(huì)簡(jiǎn)單容易許多了。按事情發(fā)展順序的敘事文章可以提出以下幾個(gè)問(wèn)題。 1.開(kāi)頭寫(xiě)什么?事情的原因 事情的發(fā)生原因是整個(gè)事件的開(kāi)端，是事情發(fā)展的基礎(chǔ)，事情結(jié)局的鋪墊。當(dāng)把所需要敘事的原因想清楚后，事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)局也會(huì)有章可循了。 2.中間寫(xiě)什么？事情的經(jīng)過(guò)可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？涉及到的人、事、物之間會(huì)有怎樣的聯(lián)系，促使事件的經(jīng)過(guò)出現(xiàn)“高潮”？敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 通過(guò)這樣的自問(wèn)自答，我們可以很快找到事情的經(jīng)過(guò)，事情的經(jīng)過(guò)一般可以按照時(shí)間順序和事情的發(fā)

6、展順序來(lái)進(jìn)行。 3.結(jié)尾寫(xiě)什么？事情的結(jié)果可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：事情過(guò)后，我有什么情感？什么思想？什么收獲？敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 五會(huì)用才會(huì)寫(xiě)【會(huì)用技巧才會(huì)寫(xiě)】 寫(xiě)作文往往會(huì)面臨一些問(wèn)題。比如不知道怎么寫(xiě)、寫(xiě)不長(zhǎng)、寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有美感、中心不突出等等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，如何將作文寫(xiě)具體，或者說(shuō)如何將作文寫(xiě)長(zhǎng)。(一)擴(kuò)句法。如原句：他脫下自己的外套披在了老婆婆身上，并送她過(guò)了馬路。改后句：只見(jiàn)交警叔叔迅速脫下自己的雨衣披在瘦弱的婆婆身上，然后手?jǐn)v扶著老婆婆慢慢走向路邊，任瓢潑大雨淋濕他的衣服。 “迅速”表現(xiàn)交警叔叔的急切心情?！奥?/p>

7、表明交警叔叔細(xì)心的照顧婆婆和不怕被雨淋的優(yōu)秀品質(zhì)。敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” (二)擴(kuò)段法。 如原段：整個(gè)下午我一直在學(xué)騎自行車，雖然跌了幾次，但最終我終于學(xué)會(huì)了。 評(píng)：太籠統(tǒng)，不具體，缺少過(guò)程，沒(méi)有讓人如聞如見(jiàn)之感。試試會(huì)問(wèn)才會(huì)寫(xiě)，多問(wèn)自己幾個(gè)“怎樣”：整個(gè)下午我騎自行車內(nèi)心有怎樣的想法?不斷跌倒時(shí)我是怎樣的表現(xiàn)?最終學(xué)成后我又怎樣的感受等等？。通過(guò)一系列的自問(wèn)，可以喚起作者對(duì)當(dāng)時(shí)生活情景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面。讓學(xué)生把這情節(jié)給寫(xiě)下來(lái)，然后交流。改后段：當(dāng)我被告知整個(gè)下午要在這里學(xué)騎自行車時(shí)，內(nèi)心是多么的厭惡。剩下的每一分每一秒對(duì)我來(lái)說(shuō)都是煎熬。我不斷

8、地摔跤又不斷地從地上爬起來(lái)，身上也已經(jīng)有了些淤青，不過(guò)我的技術(shù)卻長(zhǎng)進(jìn)不少。很快，太陽(yáng)落山了，我拖著“傷痕累累”的身子騎著自行車伴著黃昏回家了。敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 【會(huì)用積累才會(huì)寫(xiě)】敘事好段小集當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶 用不著把一句夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘，正是旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影

9、。這個(gè)世界，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏豢|光明。 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 秋風(fēng)蕭瑟，黃了曾是綠顏的樹(shù)葉。我不經(jīng)意地縮了縮手的確，太涼了。更多的是我的心也冷了。迷失在考試失利的陰影中的我卻正趕上了這樣的一個(gè)凄涼秋日。面對(duì)著那張潔凈的成績(jī)單，我仿佛感覺(jué)我的道路上被蒙上了一層黯黯的霧霾。 我被媽媽?xiě)蚍Q為夜行動(dòng)物，可不是，晝夜晨昏，我最喜歡的，當(dāng)然是迷人的夜。很多人小時(shí)候怕夜的黑，可是夜對(duì)于我來(lái)說(shuō)，散發(fā)著無(wú)窮的魅力。而今夜，如往常一樣，在深夜時(shí)起床，站在臥室的陽(yáng)臺(tái)上，感受今晚那別致的、柔美的、與眾不同的屬于夜的那場(chǎng)交響樂(lè)曲。 敘

10、敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 六會(huì)畫(huà)才會(huì)寫(xiě) 人在囧途行文導(dǎo)圖開(kāi)頭起因中間經(jīng)過(guò)開(kāi)始發(fā)展高潮結(jié)局把過(guò)程寫(xiě)具體結(jié)尾結(jié)果敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 七會(huì)賞才會(huì)寫(xiě)冬日里的溫暖森小林 冬日里，一句親切的問(wèn)候是溫暖；冬日里，一雙溫暖的大手握著冰涼的小手是溫暖；冬日里，那一個(gè)熱氣騰騰的烤紅薯，更是深藏我心底的一份溫暖。 在我還上幼兒園的時(shí)候，媽媽和爸爸因?yàn)楣ぷ骱苊?，所以外婆一直承?dān)著接送我上、下學(xué)的任務(wù)。 那一天，在放學(xué)回家的路上，我和外婆像往常一樣經(jīng)過(guò)了一條條大街小巷。突然，我聞到一股濃郁的香氣，便拉著奶奶順著香氣走了過(guò)去。哇！原來(lái)是一個(gè)賣烤紅薯的小攤，我饞得直流口水，用乞求的目

11、光看著外婆。賣紅薯的小販說(shuō)：“小朋友，最后一個(gè)剛賣完，明天早點(diǎn)來(lái)?！蓖馄乓颤c(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)明天給我買烤紅薯。 第二天，天下起了雪，路特別滑，外婆把我送到幼兒園后，叮囑完我后又慢慢地走回家去了。下午一放學(xué)，我們像一只只出了籠了小鳥(niǎo)一樣從園門(mén)里跑了出來(lái)。我焦急地在人群中尋找外婆，可回應(yīng)我的都是那一張張陌生的臉。只見(jiàn)其他同學(xué)的父母都把們接走了，唯獨(dú)我的外婆還沒(méi)有來(lái)?！敖裉斓穆泛芑?，外婆肯定走得很慢。”我喃喃著。 過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，只不過(guò)今天的外婆用左手捂著肚子，弓著腰舉著傘向我走來(lái)，外婆剛走到我面前就從懷里掏出一個(gè)塑料袋遞給了我。哇！是個(gè)散著熱氣的紅薯，當(dāng)我和外婆手拉著手走回家時(shí)

12、，我發(fā)現(xiàn)她的手十分冰冷。摸著手上這熱騰騰的紅薯我疑惑不解，外婆為什么不拿紅薯當(dāng)熱水袋用，可暖和呢！外婆看著我狼吞虎咽的樣子，憐愛(ài)地笑了。 后來(lái)我才明白，當(dāng)年外婆把紅薯藏在胸口是為了什么，這時(shí)我才體會(huì)到了當(dāng)時(shí)外婆的用心良苦。 雖然那個(gè)大雪紛飛的下午已經(jīng)過(guò)去了，但是每當(dāng)想起了這件事就有一股愛(ài)的暖流涌入心頭。 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 敘敘 事事 課課 之之“人在囧途人在囧途” 【老師與你同賞析】 小作者通過(guò)冬天外婆給我買紅薯的事例，寫(xiě)出了外婆對(duì)我的關(guān)愛(ài)以及我被外婆的做法所感動(dòng)。 1、小作者在文章的前部分點(diǎn)明了外婆每天接我的的原因，為故事的發(fā)生奠定基礎(chǔ)。 2、事情的原因是因?yàn)樽髡叨绽锵氤詿狎v騰的紅薯，外婆為了滿足小作者的愿望買紅薯，外婆藏紅薯的舉動(dòng)把事情推向高潮，最后作者被