教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

1、教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng) 目 名 稱(chēng)：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué) 模式研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 ： 楊 xx申 請(qǐng) 部 門(mén)： xx 學(xué)院聯(lián) 系 電 話： 13507xxe-mail : yxx968填 表 日 期： xx-10-23二、項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù)1、項(xiàng)目的研究意義高職教育由規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入注重質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵階 段，如何以多種方式滿足多樣化需求，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)效果，是亟待解決的問(wèn)題。首先肯 定的說(shuō)，盡管翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提升學(xué)習(xí) 效率方面，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，但考慮到中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的根 深蒂固的習(xí)慣，一下子徹底推翻傳統(tǒng)，也是不適宜的。所以 選擇哪些知識(shí)，

2、什么時(shí)候來(lái)實(shí)施就顯得格外重要。對(duì)于基礎(chǔ) 和入門(mén)內(nèi)容，仍然采取先教后學(xué)的傳統(tǒng)模式，目的是在老師 手把手的幫助下，帶學(xué)生入門(mén)，打好基礎(chǔ)；對(duì)于拓展的知識(shí) 內(nèi)容，則會(huì)適當(dāng)選擇“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式來(lái)進(jìn)行。這樣，既 可以使學(xué)生享受新的學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的學(xué)習(xí)效率的提高，也避 免出現(xiàn)知識(shí)陌生帶來(lái)的學(xué)習(xí)挫敗感。本課題擬從“軟件工程” 這門(mén)課程入手， 以軟件技術(shù)（企 業(yè)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向） 專(zhuān)業(yè)的 13級(jí)學(xué)生 （ 軟件技術(shù) 3131-3134 班） 為載體，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本 要求建設(shè)教學(xué)資源共享體系，提出“翻轉(zhuǎn)課堂”下軟件工程 課程資源共建共享的策略，并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)模式的研究與實(shí) 施。2、國(guó)內(nèi)外研

3、究現(xiàn)狀分析 軟件工程是一個(gè)迅速發(fā)展的新興學(xué)科，軟件工程的教育 始于 20 世紀(jì) 70 年代末期， ieee-cs 發(fā)起創(chuàng)建軟件工程教程 的建議，美國(guó)建立了一系列的課程計(jì)劃，但是這些課程主要 集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，軟件行業(yè)是個(gè) 聚集財(cái)產(chǎn)、快速致富的行業(yè)；中國(guó)要走向世界，占據(jù)世界軟 件工程中的份額，必須大力發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件工程專(zhuān)業(yè)教育。 正是在此種情況下， xx 年 6 月，國(guó)務(wù)院發(fā)布鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè) 和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策 ，明確提出鼓勵(lì)資金、人 才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā) 展，力爭(zhēng)到 xx 年使我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力達(dá)到 或接近國(guó)際先進(jìn)水平，并

4、要求教育部門(mén)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)一步 擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟 件人才培養(yǎng)基地。 xx 年 12 月，經(jīng)國(guó)家教育部和國(guó)家計(jì)委聯(lián) 合發(fā)文（教高 xx6 號(hào)）批準(zhǔn)，全國(guó)首批 35 所示范性軟件學(xué) 院正式成立，其目的是批量培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高層 次、應(yīng)用型、符合型軟件工程人才。 xx 年，經(jīng)教育部關(guān)于 批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知（教高xx7號(hào)）批準(zhǔn)，全國(guó)35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成立，旨在培養(yǎng)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的軟件高技能人才?？傊?，無(wú) 論哪個(gè)層次的軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略都是首先著眼于 占領(lǐng)國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)，再進(jìn)一步進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)；在辦學(xué)思想上 是增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、縮短授課課時(shí)、增加人際交流課、加強(qiáng)實(shí) 習(xí)基地建設(shè)等。但是，如何培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需求的人才， 讓學(xué)生真正熟悉軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)范化、企業(yè)化運(yùn)作規(guī)則并直接 參與企業(yè)實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，零距離上崗，能盡快適應(yīng)軟 件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問(wèn)題。三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1、具體研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題研究口標(biāo)：1）通過(guò)整合軟件工程課程的教育教學(xué)資源，建立起以“翻轉(zhuǎn)課堂”為平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；開(kāi)發(fā)、收集、組織 一批豐富的教育教學(xué)信息資源，形成教學(xué)資源庫(kù)。2）結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“翻轉(zhuǎn)課堂” ，開(kāi)展教育 教學(xué)、在線學(xué)習(xí)及習(xí)題解答等方面的應(yīng)用