高考物理專題講座PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高考物理專題講座高考物理專題講座理解能力理解能力 物理學(xué)科的理解能力是要求理解物理學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律的涵義及其適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)，并能夠正確解釋和說明有關(guān)自然現(xiàn)象和問題，即不僅 “知其然”，還能 “知其所以然”第1頁(yè)/共25頁(yè)推理能力 物理學(xué)科的推理能力是要求能夠根據(jù)已知知識(shí)和題目給定的事實(shí)和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來第2頁(yè)/共25頁(yè)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力1、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。包括理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，了解材料、用具，掌?/p>

2、實(shí)驗(yàn)方法步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題，會(huì)觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題第3頁(yè)/共25頁(yè)獲取知識(shí)能力 獲取知識(shí)的能力在物理表現(xiàn)為自我獲取知識(shí)的能力，即能夠敏捷地接受新知識(shí)，與已學(xué)過知識(shí)結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移和解決問題的能力。能讀懂自然科學(xué)方面的資料，能從文字、圖表中提取所需的信息，能讀懂圖示的物理意義以及有關(guān)物理量之間的定性與定量關(guān)系，并從中找出規(guī)律第4頁(yè)/共25頁(yè)分析綜合能力 分析綜合能力是要求能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問題進(jìn)行具體分析，找出起重要作

3、用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解成若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，能夠靈活地運(yùn)用物理知識(shí)解決所遇到的問題特別是新問題第5頁(yè)/共25頁(yè)一、考查學(xué)生是否理解物理概念、規(guī)律的確切含義一、考查學(xué)生是否理解物理概念、規(guī)律的確切含義 例例1：下列一些說法正確的是：（：下列一些說法正確的是：（ ）一質(zhì)點(diǎn)受兩個(gè)力作用且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速），這兩個(gè)力在同一段時(shí)間內(nèi)的沖量一定相同一質(zhì)點(diǎn)受兩個(gè)力作用且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速），這兩個(gè)力在同一段時(shí)間內(nèi)的沖量一定相同一質(zhì)點(diǎn)受兩個(gè)力作用且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速），這兩個(gè)力在同一段時(shí)間內(nèi)做的功或者都為零，或者大小相等，符號(hào)相反一質(zhì)點(diǎn)受兩個(gè)力作用且處

4、于平衡狀態(tài)（靜止或勻速），這兩個(gè)力在同一段時(shí)間內(nèi)做的功或者都為零，或者大小相等，符號(hào)相反在同樣時(shí)間內(nèi)，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正負(fù)號(hào)一定相反在同樣時(shí)間內(nèi)，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正負(fù)號(hào)一定相反在同樣時(shí)間內(nèi)，作用力和反作用力的功大小不一定相等，正負(fù)號(hào)也不一定相反在同樣時(shí)間內(nèi)，作用力和反作用力的功大小不一定相等，正負(fù)號(hào)也不一定相反A、 B、 C、 D、D第6頁(yè)/共25頁(yè)babcE例例2：如圖所示，：如圖所示，a、b、C是一條電場(chǎng)線上的三個(gè)是一條電場(chǎng)線上的三個(gè)點(diǎn)。電場(chǎng)線的方向由點(diǎn)。電場(chǎng)線的方向由a到到c，a、b間的距離等于間的距離等于b、c間的距離。用間的距離。用 、 、

5、 和和Ea、Eb、Ec分分別表示別表示a、b、c三點(diǎn)的電勢(shì)和電場(chǎng)三點(diǎn)的電勢(shì)和電場(chǎng)強(qiáng)度，可以斷定（強(qiáng)度，可以斷定（ ）A、 B、EaEbEcC、 D、EaEbEcabcaabbccA第7頁(yè)/共25頁(yè)例例3：下列說法中錯(cuò)誤的是（：下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A、質(zhì)子、電子在一定條件下也能表現(xiàn)出波動(dòng)性、質(zhì)子、電子在一定條件下也能表現(xiàn)出波動(dòng)性B、橫波、縱波都能發(fā)生偏振現(xiàn)象、橫波、縱波都能發(fā)生偏振現(xiàn)象C、超聲波基本上是沿直線傳播的，它還具有很、超聲波基本上是沿直線傳播的，它還具有很強(qiáng)的穿透能力強(qiáng)的穿透能力D、有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人可以從火車的汽笛聲判斷、有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人可以從火車的汽笛聲判斷火車的運(yùn)行方向火車的運(yùn)

6、行方向B第8頁(yè)/共25頁(yè)例例4：由波爾的原子模型可知，氫原子輻射出：由波爾的原子模型可知，氫原子輻射出一個(gè)光子后，則（一個(gè)光子后，則（ ）A、電子繞核旋轉(zhuǎn)的半徑增大、電子繞核旋轉(zhuǎn)的半徑增大B、電子的動(dòng)能增大、電子的動(dòng)能增大C、氫原子的電勢(shì)能增大、氫原子的電勢(shì)能增大D、原子的能量值增大、原子的能量值增大B第9頁(yè)/共25頁(yè)二、用似是而非的說法來考查理解能力二、用似是而非的說法來考查理解能力 例例1：簡(jiǎn)諧機(jī)械波在給定的媒質(zhì)中傳播時(shí)，下：簡(jiǎn)諧機(jī)械波在給定的媒質(zhì)中傳播時(shí)，下列說法中正確的是（列說法中正確的是（ ）A、振幅越大，則波傳播的速度越快、振幅越大，則波傳播的速度越快B、振幅越大，則波傳播的速度越

7、慢、振幅越大，則波傳播的速度越慢C、在一個(gè)周期，振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)走過的路程等于一、在一個(gè)周期，振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)走過的路程等于一個(gè)波長(zhǎng)個(gè)波長(zhǎng)D、振動(dòng)的頻率越高，則波傳播一個(gè)波長(zhǎng)的距、振動(dòng)的頻率越高，則波傳播一個(gè)波長(zhǎng)的距離所用的時(shí)間越短離所用的時(shí)間越短 D第10頁(yè)/共25頁(yè)例例2：分子間同時(shí)存在吸引力和排斥，下列說法：分子間同時(shí)存在吸引力和排斥，下列說法正確的是（正確的是（ ）A、固體分子間的吸引力總是大于排斥力、固體分子間的吸引力總是大于排斥力B、氣體能充滿任何容器是因?yàn)榉肿娱g的排斥力、氣體能充滿任何容器是因?yàn)榉肿娱g的排斥力大于吸引力大于吸引力C、分子間的吸引力和排斥都隨分子間距離的增、分子間的吸引力和排斥都隨

8、分子間距離的增大而減小大而減小D、分子間的吸引力隨分子間距離的增大而增大、分子間的吸引力隨分子間距離的增大而增大，而排斥力隨距離的增大而減小，而排斥力隨距離的增大而減小C第11頁(yè)/共25頁(yè)例例3：根據(jù)熱力學(xué)第二定律，下列判斷錯(cuò)誤的：根據(jù)熱力學(xué)第二定律，下列判斷錯(cuò)誤的是（是（ ）A、電路中電流的電能不可能全部變?yōu)閮?nèi)能、電路中電流的電能不可能全部變?yōu)閮?nèi)能B、在火力發(fā)電機(jī)中，燃?xì)獾膬?nèi)能不可能全、在火力發(fā)電機(jī)中，燃?xì)獾膬?nèi)能不可能全部變?yōu)殡娔懿孔優(yōu)殡娔蹸、熱機(jī)中，燃?xì)鈨?nèi)能不可能全部變?yōu)闄C(jī)械、熱機(jī)中，燃?xì)鈨?nèi)能不可能全部變?yōu)闄C(jī)械能能D、在熱傳導(dǎo)中，熱量不可能自發(fā)地從低溫、在熱傳導(dǎo)中，熱量不可能自發(fā)地從低溫物

9、體傳遞給高溫物體物體傳遞給高溫物體A第12頁(yè)/共25頁(yè)三、針對(duì)學(xué)生中存在的死記硬背的毛病和某些思三、針對(duì)學(xué)生中存在的死記硬背的毛病和某些思維定勢(shì)出題，考查是否真正理解概念和規(guī)律維定勢(shì)出題，考查是否真正理解概念和規(guī)律例例1、小物塊位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的、小物塊位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，如圖所示。從地面上看，在小物塊沿水平地面上，如圖所示。從地面上看，在小物塊沿斜面下滑的過程中，斜面對(duì)小物塊的作用力（斜面下滑的過程中，斜面對(duì)小物塊的作用力（ ）A、垂直于接觸面，做功為零、垂直于接觸面，做功為零B、垂直于接觸面，做功不為零、垂直于接觸面，做功不為零C、不垂直于接觸面，做功

10、為零、不垂直于接觸面，做功為零D、不垂直于接觸面，做功不為零、不垂直于接觸面，做功不為零AB第13頁(yè)/共25頁(yè)例例2：如圖表示一交流電的電流隨時(shí)間而變：如圖表示一交流電的電流隨時(shí)間而變化的圖像。此交流電流的有效值是（化的圖像。此交流電流的有效值是（ ）A、5 A B、5A C、3.5 A D、3.5A22t/si/A0.020.0402423B第14頁(yè)/共25頁(yè)例例3：質(zhì)量為：質(zhì)量為m的小球，用長(zhǎng)為的小球，用長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕繩懸掛的輕繩懸掛于于O點(diǎn)，小球在水平力點(diǎn)，小球在水平力F作用下，從平衡位置作用下，從平衡位置P點(diǎn)很緩慢地移動(dòng)到點(diǎn)很緩慢地移動(dòng)到Q點(diǎn)，如圖所示，則力所點(diǎn)，如圖所示，則力所做的功為（

11、做的功為（ ）A、mgLcos B、mgL（1cos） C、FLsin D、FLOPQFB第15頁(yè)/共25頁(yè)四、考查學(xué)生是否掌握物理規(guī)律的適用條件四、考查學(xué)生是否掌握物理規(guī)律的適用條件 例例1：如圖所示的裝置中，木塊：如圖所示的裝置中，木塊B與水平桌面的接與水平桌面的接觸是光滑的，子彈觸是光滑的，子彈A沿水平方向射入木塊后留在沿水平方向射入木塊后留在木塊內(nèi)，將彈簧壓縮到最短?，F(xiàn)將子彈、木塊和木塊內(nèi)，將彈簧壓縮到最短?，F(xiàn)將子彈、木塊和彈簧合在一起作為研究對(duì)象（系統(tǒng)），則此系統(tǒng)彈簧合在一起作為研究對(duì)象（系統(tǒng)），則此系統(tǒng)在從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的整個(gè)在從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的

12、整個(gè)過程中（過程中（ ）A、 動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒 B、動(dòng)量不守恒，機(jī)械能不守恒、動(dòng)量不守恒，機(jī)械能不守恒C、動(dòng)量守恒、機(jī)械能不守恒、動(dòng)量守恒、機(jī)械能不守恒 D、動(dòng)量不守恒、機(jī)械能守恒、動(dòng)量不守恒、機(jī)械能守恒BAB第16頁(yè)/共25頁(yè)例例2 2：如圖所示，在同一平面上放有三個(gè)閉合導(dǎo)電：如圖所示，在同一平面上放有三個(gè)閉合導(dǎo)電回路回路A A、B B、C C，所加勻強(qiáng)磁場(chǎng)限制在，所加勻強(qiáng)磁場(chǎng)限制在B B內(nèi)部，內(nèi)部，B B外部外部沒有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于閉合回路所在的平面沒有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于閉合回路所在的平面。當(dāng)磁場(chǎng)隨時(shí)間發(fā)生變化時(shí)，三個(gè)閉合回路中有。當(dāng)磁場(chǎng)隨時(shí)間發(fā)生變化時(shí)，三個(gè)

13、閉合回路中有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生。設(shè)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生。設(shè)A A、B B、C C中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)分別中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)分別為為EAEA、EBEB、ECEC，則（，則（ ）A A、E EA AE EB BE EC C B B、E EA AE EB B、E EC C0 0C C、E EA AE EB BE EC C D D、E EA AE EB BE EC CABCD第17頁(yè)/共25頁(yè)五、考查能否理解圖像和示意圖的物理意義五、考查能否理解圖像和示意圖的物理意義 例例1：質(zhì)點(diǎn)所受的力：質(zhì)點(diǎn)所受的力F隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示，力的方向始終在一直線上。已知示，力的方向始終在一直線上。已知t0時(shí)質(zhì)時(shí)

14、質(zhì)點(diǎn)的速度為零。在圖示的各時(shí)刻中，哪一時(shí)刻點(diǎn)的速度為零。在圖示的各時(shí)刻中，哪一時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能最大？（質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能最大？（ ）A、t1 B、t2 C、t3 D、t4tF0t1t2t3t4B第18頁(yè)/共25頁(yè)例例2：如圖是演示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖像的裝置。當(dāng)盛沙漏：如圖是演示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖像的裝置。當(dāng)盛沙漏斗下面的薄木板斗下面的薄木板N被勻速地拉出時(shí)，擺動(dòng)著的漏斗被勻速地拉出時(shí)，擺動(dòng)著的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲線顯示出擺的位移隨時(shí)中漏出的沙在板上形成的曲線顯示出擺的位移隨時(shí)間變化的關(guān)系，板上時(shí)間間變化的關(guān)系，板上時(shí)間OO1代表時(shí)間軸。代表時(shí)間軸。如圖如圖2是兩個(gè)擺中的沙在各自木板上形成的曲線，是兩個(gè)擺中的沙在

15、各自木板上形成的曲線，若板若板N1和和N2拉動(dòng)的速度拉動(dòng)的速度V1和和V2的關(guān)系為的關(guān)系為V22V1，則板則板N1、N2上曲線所代表的振動(dòng)周期上曲線所代表的振動(dòng)周期T1和和T2的關(guān)系的關(guān)系為（為（ ）A、T2T1 B、T22T1 C、T24T1 D、T2T14D第19頁(yè)/共25頁(yè)例例3：水平推力：水平推力F1和和F2分別作用于水平面上原來靜止分別作用于水平面上原來靜止的、等質(zhì)量的的、等質(zhì)量的a、b兩物體上，作用一段時(shí)間后撤去兩物體上，作用一段時(shí)間后撤去推力，物體將繼續(xù)運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間停下，兩物體的推力，物體將繼續(xù)運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間停下，兩物體的vt圖線如圖所示，已知圖中線段圖線如圖所示，已知圖中線段AB

16、CD，則（，則（ ）A、F1的沖量大于的沖量大于F2的沖量的沖量B、F1的沖量等于的沖量等于F2的沖量的沖量C、兩物體受到的摩擦力大小相等、兩物體受到的摩擦力大小相等D、兩物體受到的摩擦力大小不等、兩物體受到的摩擦力大小不等AOBDCF1F2tvC第20頁(yè)/共25頁(yè)六、設(shè)置干擾因素、把各部分知識(shí)綜合起來是考六、設(shè)置干擾因素、把各部分知識(shí)綜合起來是考查理解能力的一種有效手段查理解能力的一種有效手段例例1、如圖中、如圖中EF、GH為平行的金屬導(dǎo)軌，其電阻為平行的金屬導(dǎo)軌，其電阻可不計(jì)，可不計(jì)，R為電阻器，為電阻器，C為電容器，為電容器，AB為可在為可在EF和和GH上滑動(dòng)的導(dǎo)體橫桿。有均勻磁場(chǎng)垂直于

17、導(dǎo)軌上滑動(dòng)的導(dǎo)體橫桿。有均勻磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌平面。若用平面。若用I1和和I2分別表示圖中該處導(dǎo)線中的電流分別表示圖中該處導(dǎo)線中的電流，則當(dāng)橫桿，則當(dāng)橫桿AB （ ）A、勻速滑動(dòng)時(shí)，、勻速滑動(dòng)時(shí)，I10和和I20B、勻速滑動(dòng)時(shí)，、勻速滑動(dòng)時(shí)，I10和和I20C、加速滑動(dòng)時(shí)，、加速滑動(dòng)時(shí)，I10和和I20D、加速滑動(dòng)時(shí)，、加速滑動(dòng)時(shí)，I10和和I20ABCGEFHRI1I2D第21頁(yè)/共25頁(yè)例例2：水平面上放一長(zhǎng)為：水平面上放一長(zhǎng)為L(zhǎng)的質(zhì)量為的質(zhì)量為M的長(zhǎng)木板的長(zhǎng)木板，板的，板的B端放一質(zhì)量為端放一質(zhì)量為m的小物體，它與木板間的小物體，它與木板間的動(dòng)摩擦因素為的動(dòng)摩擦因素為，現(xiàn)用力緩慢上抬，現(xiàn)用力緩慢上抬B端，而端，而A端固定