小學(xué)語文二年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計

1、 科學(xué)放大鏡人教版語文二年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計林州市第一實驗小學(xué) 李振云 董先云【單元教材解讀】 自古以來，我們的祖先就有填海、補天、射日等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進我們的生活，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩的文藝節(jié)目時，當(dāng)我們乘機翱翔在萬里長空時也許你會覺得這一切都是很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實。 本單元就是以熱愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識，篇篇課文都引人入勝，就連“語文園地”也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短

2、文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)”為指導(dǎo)，以“讀、想、說”等方式，喚醒學(xué)生對“科學(xué)放大鏡”這一主題的領(lǐng)悟與理解，是學(xué)生感受到科學(xué)的奇妙，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)本組文章，要注意激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然中的科學(xué)現(xiàn)象；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生給生字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真

3、書寫的習(xí)慣。 基于以上對整組教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達標(biāo)2課時；我是什么、回聲與活化石三課整合為3課時；太空生活趣事多農(nóng)業(yè)的變化真大整合為2課時；“語文主題學(xué)習(xí)”叢書火燒云、有趣的發(fā)明、我多大了整合為1課時；語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、和“展示臺”為1課時，共9課時。所有整合內(nèi)容都緊緊圍繞“科學(xué)放大鏡”來進行?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1、 認識65個生字，會寫46個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、 有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。在閱讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。在認字中，引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡片，加強合作學(xué)習(xí)與交流。在

4、寫字中，整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生走進自然，查閱相關(guān)資料?！締卧虒W(xué)流程】第一模塊：主題單元預(yù)習(xí)達標(biāo)(2課時)預(yù)習(xí)內(nèi)容本單元的四篇課文我是什么回聲太空生活趣事多活化石農(nóng)業(yè)的變化真大。預(yù)習(xí)目標(biāo)1.認識本單元的65個生字，初步理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步把握文章的主要內(nèi)容，能提出自己的疑問，初步體會文章表達的思想感情。4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)流程一、以“科學(xué)”為話題，導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)科學(xué)無處不在，只要我們仔細觀察，我們生活周圍的許多十五都藏著科學(xué)的小秘密，今天這節(jié)課我們一起去發(fā)現(xiàn)、了解一些科學(xué)知識。二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與

5、要求設(shè)計預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)。如果學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可把預(yù)習(xí)前置，放在課前，課堂上直接進入達標(biāo)評價環(huán)節(jié)。單元預(yù)習(xí)達標(biāo)卡項目預(yù)習(xí)內(nèi)容自學(xué)要求小組評價認詞第30課：飄浮 暴躁 灌溉 災(zāi)害 莊稼 淹沒 機器1讀課文時，在文中標(biāo)出，準(zhǔn)確熟練認讀2利用查字典或聯(lián)系上下文等方法，能夠認識、掌握詞語，理解個別詞語的意思第31課：波紋 倒影 圓圈 周圍 河岸第32課：必須 宇宙 舒服 有趣 咳嗽 普通 特殊 鉤子第33課：博物館 活化石 歷史 植物 熟悉 滅絕 稀有 缺乏 古代第34課：興致勃勃 農(nóng)業(yè) 科技 引人注目 培育 模型 準(zhǔn)確 百花盛開 無土栽培 養(yǎng)分 茁壯 讀課文讀本單元五篇內(nèi)容：我是

6、什么回聲太空生活趣事多活化石農(nóng)業(yè)的變化真大。能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1我是什么都變成了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），“我”是（ ）。2.回聲就像（ ）。3太空生活趣事多主要寫了（）、（）、（）、（）這幾件趣事。4.活化石講了（）、（）、（）三種活化石。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題就自己最感興趣、最想要知道的問題提出來。三、預(yù)習(xí)達標(biāo)環(huán)節(jié)1.小組預(yù)習(xí)達標(biāo)檢查：四人小組內(nèi)，小組長根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價。2.充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個學(xué)生都能做到正確認讀生字詞、流

7、利讀課文。3.小組長匯報小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評價。重點指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元易錯字比較多，教師重點指導(dǎo)“黑”“器”“影”“須”幾個字，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格所占比例。學(xué)生先描紅再練寫。教師及時評價反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進行生字聽寫過關(guān)。第二模塊發(fā)現(xiàn)科學(xué)精讀課文的整合（3課時）【教學(xué)內(nèi)容】我是什么、回聲、活化石?！窘虒W(xué)過程】1、 學(xué)習(xí)我是什么（1） 直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起探索自然界里的科學(xué)奧秘。（2） 品讀感悟1.

8、分小組閱讀課文，思考討論：“我”都變成了什么？你知道“我”是什么了嗎？2. 小組展示朗讀和回答，教師出示水變化的形態(tài)師：通過你們的朗讀和講解我知道了水可以變成云、雨、雪、雹子，多有趣呀！水除了會變，還會跳舞唱歌呢！3. 出示第三自然段4. 教師示范讀5. 全班齊讀，小組讀，指名讀 引導(dǎo)背誦師：通過朗讀，你們還知道了什么？6. 小組展示第四自然段7. 我們還知道了水有溫和和暴躁的時候，人們還想出種種辦法，讓我光做好事不做壞事。（3） 總結(jié)提升 大自然真奇妙，一滴小小的水可以千變?nèi)f化，而且人們還能想 出辦法讓它為人類做好事，讓我們再來探索大自然吧！二、學(xué)習(xí)回聲1、自由朗讀課文，思考：什么是回聲？2

9、、各小組展示3、出示課文第四自然段媽媽說的話。4、齊讀小組讀指名讀指導(dǎo)背誦5、同桌討論：你還在哪兒聽到過回聲？6、學(xué)生回答。7、總結(jié)： 生活中的回聲很容易就能發(fā)現(xiàn)，讓我們再來認識幾種活化石吧！三、學(xué)習(xí)活化石（一）讀文、質(zhì)疑、釋疑1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。2、集體反饋，師生一起討論。（二）品讀感悟1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）（3）假如這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？2、同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3、每一組推選一名代表上

10、臺交流。四、總結(jié)提升這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們認識了水的不同變化形態(tài)，了解了回聲是怎么形成的，知道了銀杏樹、大熊貓、中華鱘三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。生活中的科學(xué)還有很多，讓我們用放大鏡一樣的眼睛去觀察生活，做一個小小發(fā)現(xiàn)者吧！第三模塊：“運用科學(xué)”1+X主題閱讀（2課時）【教學(xué)內(nèi)容】太空生活趣事多農(nóng)業(yè)的變化真大【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)匯報，把握內(nèi)容通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們對課文內(nèi)容有了大體的了解，我們將圍繞“科學(xué)放大鏡”繼續(xù)學(xué)習(xí)太空生活趣事多農(nóng)業(yè)的變化真大兩篇課文，感受人類在科學(xué)技術(shù)方面的成就。2、 品讀感悟（一）走進太空生活趣事多1、自主探究，自讀自悟。（1

11、）自由朗讀課文，太空生活有哪些趣事？（2）找出你認為最有趣的事，朗讀并說說自己的體會。2、小組討論，合作學(xué)習(xí)。（1）討論要求：剛才同學(xué)們都學(xué)得非常認真，現(xiàn)在同學(xué)們把自己認為最有趣的事、體會和同學(xué)們交流一下（2）小組討論3、班級交流。睡覺喝水走路洗澡4、太空里還有哪些趣事？交流一下課外搜集的資料。（二）走進農(nóng)業(yè)的變化真大1、小組合作學(xué)習(xí)課文（1）讀課文后討論：農(nóng)業(yè)方面有哪些變化？（2）小小講解員：向同學(xué)介紹文中的農(nóng)業(yè)技術(shù)。（3）、你還知道哪些農(nóng)業(yè)知識？2、小組自主學(xué)習(xí)、交流3、班內(nèi)交流 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、 綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不

12、施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。（三）課堂總結(jié)1.回顧學(xué)法：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“在閱讀中要帶著自己的疑問和體會，可以通過抓重點詞句可以理解課文內(nèi)容”。2.總結(jié)延伸：科學(xué)無處不在。下節(jié)課我們將走進主題學(xué)習(xí)叢書，繼續(xù)尋找科學(xué)、探

13、索科學(xué)、運用科學(xué)。第四模塊“科學(xué)放大鏡”拓展閱讀與匯報（1課時）一、主題閱讀第一階段：自主閱讀1.推薦閱讀火燒云、有趣的發(fā)明、我多大了，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章可以略讀。2.閱讀基礎(chǔ)好的同學(xué)推薦讀十萬個為什么第二階段：閱讀匯報“整本書閱讀匯報”展示教學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容：閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書觀察與發(fā)現(xiàn)活動過程：1.話題交流（1）你喜歡閱讀哪篇文章？談?wù)勀阕x后的感想。（2）哪類科學(xué)知識你最感興趣？向同學(xué)介紹這方面的科學(xué)知識。2.活動設(shè)計（1）你還知道哪些科學(xué)知識？（2）你運用過哪些科學(xué)知識，講給同學(xué)聽。(3)設(shè)計“身邊的科學(xué)”彩繪卡。二、主題實踐活動“科學(xué)放大鏡”主題實踐活動設(shè)計活動過

14、程：(一)匯報展示方式每個小組的組長以不同形式向大家匯報展示身邊的科學(xué)，并說明這樣展示的理由。（二）展示“生活中的科學(xué)”以組為單位，分別向大家展示“生活中的科學(xué)”。鼓勵學(xué)生多種展示方式。第五模塊：科學(xué)放大鏡積累練習(xí)（1課時）教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文、口語交際、習(xí)作、教學(xué)流程：一、趣味學(xué)習(xí)多積累（“我的發(fā)現(xiàn)、“日積月累”）（一）自主學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、”。（二）組內(nèi)交流，暢談學(xué)法。1把你的發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)進行交流，互相分享吧。2讀讀背背這些詞語，看看誰記得快、記得多。二、口語交際練習(xí)作（一）再現(xiàn)情景，激發(fā)興趣我們已經(jīng)認識了很多的動物和植物，你一定有喜歡的動物或植物，把你認為最有趣的動物或植物，講給同學(xué)聽。（二）全班交流。1、明確口語交際要求。2、小組交流3、全班交流（三）自主寫文，敘述條理1、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作2、總結(jié)通過這次口語交際與習(xí)作，同學(xué)們能夠從不同方面詳細地介紹事物。希望這次習(xí)作的過程能給大家?guī)砀嗟氖斋@和快樂?！窘毯蠓此肌?教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)生的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中我把“讀“貫穿于全文。通過多種形式的朗讀，激發(fā)孩子們的朗讀熱情。例如：自由讀、小組讀、師生互讀、齊讀、默讀、表