《蘇州園林》ppt優(yōu)秀課件細心整理_(1)分析

1、猜猜看猜猜看赤壁 三父子 竹子 八大家蘇軾兩游赤壁蘇軾兩游赤壁寫下赤壁賦寫下赤壁賦父蘇洵，弟蘇轍父蘇洵，弟蘇轍并稱為并稱為“三蘇三蘇”寧可食無肉，寧可食無肉，不可居無竹。不可居無竹。蘇軾蘇軾蘇軾（）：蘇軾（）： 字子瞻，號字子瞻，號“東坡居士東坡居士”，世人稱，世人稱其為其為“蘇東坡蘇東坡”。漢族，眉州人漢族，眉州人（今四川眉山，北宋時為眉山城）。（今四川眉山，北宋時為眉山城）。北宋北宋著名著名文學家、書畫家、詞人、文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。詩人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三三蘇蘇” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。

2、之一。記承天寺夜游記承天寺夜游就寫于這一時期。就寫于這一時期。走近蘇軾走近蘇軾 位于銀川市城西承天寺內位于銀川市城西承天寺內,俗稱俗稱“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。始建于的主要佛寺。始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的歷史。塔多年的歷史。塔通高通高64.5米米,異?？⌒阃Π?。異常俊秀挺拔。解題解題隨筆式小品文隨筆式小品文記承天寺夜游記承天寺夜游 “記記”是古代的一種文體，主要是記載事物，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。感情或見解，即景抒情，托物言

3、志。 學習目標：學習目標：1 1、疏通文意，識記常用的文言詞語。、疏通文意，識記常用的文言詞語。2 2、欣賞文中清幽寧靜的意境，背誦、欣賞文中清幽寧靜的意境，背誦全文。全文。3 3、結合文章的創(chuàng)作背景，品讀、結合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑閑人人”含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。聽讀課文聽讀課文，聽準字音，聽清節(jié)奏聽準字音，聽清節(jié)奏記承天寺夜游記承天寺夜游蘇蘇 軾軾 元豐六年元豐六年/ /十月十二日十月十二日, ,夜，解衣夜，解衣/ /欲欲睡，月色睡，月色/ /入戶，欣然入戶，欣然/ /起行。念起行。念/ /無與無與為樂者，遂為樂者，遂/ /至承天寺至承天寺, ,尋尋/

4、 /張懷民。懷張懷民。懷民民/ /亦未寢，相與亦未寢，相與/ /步于中庭。步于中庭。 庭下庭下/ /如積水空明，水中如積水空明，水中/ /藻荇交橫，藻荇交橫，蓋蓋/ /竹柏影也。竹柏影也。 何夜何夜/ /無月？何處無月？何處/ /無竹柏？但無竹柏？但/ /少少閑人閑人/ /如吾兩人者耳。如吾兩人者耳。（一）找生字、讀準音（一）找生字、讀準音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未未寢寢（ ） 柏（ ） jizozoxngsuqnbi（二）讀出節(jié)奏（二）讀出節(jié)奏自主釋詞譯句自主釋詞譯句通文意通文意將要將要門門高興的樣子高興的樣子走動走動游樂游樂 的人的人共同共同一起一起散步散步

5、院里院里于是，就于是，就睡睡也也到到水的澄澈水的澄澈水生植物水生植物交錯縱橫交錯縱橫連詞連詞“原來是原來是”水中水藻、荇菜交叉錯雜水中水藻、荇菜交叉錯雜原來那是竹子、柏樹的影子。原來那是竹子、柏樹的影子。哪個哪個地方地方只是只是清閑的人清閑的人語氣詞，相當于語氣詞，相當于“而已而已”“”“罷了罷了”只是缺少像我兩個這樣的閑人罷了。只是缺少像我兩個這樣的閑人罷了。 一、古今異義一、古今異義 但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 但但：古義：只是；：古義：只是； 今義：但是，表轉折關系的連詞今義：但是，表轉折關系的連詞 耳耳：古義：助詞，表示限制語氣，相當于：古義：助詞，表示限制語氣，相當

6、于“ “ 而已而已”“”“罷了罷了”； 今義：名詞，耳朵。今義：名詞，耳朵。 閑人閑人：古義：古義： 不汲汲于名利而能從容留連于光景之人；不汲汲于名利而能從容留連于光景之人； 今義今義 與事無關的人與事無關的人 月色入月色入戶戶 戶：古義：多指門；戶：古義：多指門； 今義：住戶、人家今義：住戶、人家 念無與為樂者念無與為樂者 念念：古義：考慮，想到；：古義：考慮，想到； 今義：紀念，思念今義：紀念，思念 ，讀，讀 蓋蓋 古義：原來是，表推測原因；古義：原來是，表推測原因； 今義：器物上有遮蓋作用的東西。今義：器物上有遮蓋作用的東西。 文言文言知識歸納知識歸納 二、詞類活用二、詞類活用 例句：相

7、與步于中庭。例句：相與步于中庭。步：名詞作動詞，散步。步：名詞作動詞，散步。 三、倒裝句三、倒裝句 相與相與步步于中庭：一起在院子里散步。于中庭：一起在院子里散步。 （介賓短語后置，應為（介賓短語后置，應為“相與于中庭步相與于中庭步”） 但少但少閑人閑人如吾兩人者耳：只是缺少像我們兩個如吾兩人者耳：只是缺少像我們兩個一樣清閑的人罷了。（一樣清閑的人罷了。（定語后置定語后置） 四、省略句四、省略句 解衣欲睡：（我）脫下衣服準備解衣欲睡：（我）脫下衣服準備睡覺。（睡覺。（省略主語省略主語） 五、特殊句子五、特殊句子 主旨句主旨句 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人

8、者耳。如吾兩人者耳。 表達出作者孤寂凄涼，無所表達出作者孤寂凄涼，無所歸依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁歸依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁達的人生觀。達的人生觀。 讀一讀讀一讀背誦全文背誦全文（比一比，看誰背得比一比，看誰背得又快又好又快又好）自學指導一 一、這篇文章運用了幾種表達方式？一、這篇文章運用了幾種表達方式？ 二、按二、按“記敘記敘-描寫描寫-抒情抒情”把全文分為三層，把全文分為三層， 請用四字短語簡要概括其內容。請用四字短語簡要概括其內容。 三、記敘部分交代了哪些要素？三、記敘部分交代了哪些要素？ （小組合作學習，比一比，看哪組效率高小組合作學習，比一比，看哪組效率高）

9、研習課文研習課文 一、這篇文章運用了幾種表達方式？一、這篇文章運用了幾種表達方式？記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情自學交流：自學交流： 教師點撥：教師點撥：全文共分三層，請用四字短語簡要概括。全文共分三層，請用四字短語簡要概括。記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒情抒情尋伴夜游尋伴夜游庭中月色庭中月色月下感嘆月下感嘆研習課文研習課文二、記敘部分交代了哪些要素？二、記敘部分交代了哪些要素？ 時間：時間： 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日 地點：地點： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和張懷民和張懷民 事情的起因：月色入戶，欣然起行事情的起因：月色入戶，欣然起行 事情的經過：至承

10、天寺，尋張懷民事情的經過：至承天寺，尋張懷民 事情的結果：相與步于中庭事情的結果：相與步于中庭 品讀欣賞，把握情感品讀欣賞，把握情感與蘇軾對話與蘇軾對話1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？外？一方面作者被貶，心情郁悶寂一方面作者被貶，心情郁悶寂寞無聊，想出去走走寞無聊，想出去走走；另一方面因為月色很美，想去另一方面因為月色很美，想去賞月。賞月。合作探究合作探究 1、作者是如何描寫月色的？（找出相關的作者是如何描寫月色的？（找出相關的語句讀一讀）語句讀一讀） 2 2、請從修辭手法、描寫方法的角度賞析作、請從修辭手法、描寫方法的角度賞析作者寫月的精妙之處。者寫

11、月的精妙之處。作者是如何描寫月色的作者是如何描寫月色的? ? 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也竹柏影也 月色月色積水積水 空明空明 竹柏竹柏藻荇藻荇 交橫交橫 比喻比喻品味語言品味語言運用比喻的修辭手法，把月色比成像水一樣的澄澈，體運用比喻的修辭手法，把月色比成像水一樣的澄澈，體現的月光皎潔的特點；把竹柏的影子比喻成藻荇交橫，現的月光皎潔的特點；把竹柏的影子比喻成藻荇交橫，寫出了竹柏的動態(tài)美，側面襯托了月光的清麗。寫出了竹柏的動態(tài)美，側面襯托了月光的清麗。積水積水 空明空明 藻荇藻荇 交橫交橫 竹柏影竹柏影正正靜靜側側動動皎潔、空明、清麗、淡雅、寧靜皎潔

12、、空明、清麗、淡雅、寧靜 “如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是此句描寫的對象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句運用了，此句運用了_的修辭手法。的修辭手法。 比喻比喻月光月光竹柏影竹柏影合作探究結合全文內容，思考“閑人”含義。提示：結合寫作背景及當時作者的心態(tài) “閑人閑人”即清閑的人。即清閑的人。 (首先，首先，“閑人閑人”指具有閑情雅致的人指具有閑情雅致的人。 其次，其次，“閑人閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境包含了作者郁郁不得志的悲涼心境.) 文中結尾句流露出作者怎文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？樣的思想情感？貶謫的悲

13、涼，人生的感嘆，貶謫的悲涼，人生的感嘆，賞月的欣喜，漫步的悠閑賞月的欣喜，漫步的悠閑全文小結全文小結記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒情抒情尋伴夜游尋伴夜游庭中月色庭中月色月下感嘆月下感嘆賞月的欣喜賞月的欣喜貶謫的悲涼貶謫的悲涼達觀達觀的胸懷的胸懷答謝中書書記承天寺夜游答謝中書書記承天寺夜游這這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。想感情有所不同，試加以說明。 表達了作者沉醉山水的愉悅之表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。帶有自豪情和與古今知音共賞美景的得意之感。帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。之感，

14、期與謝公比肩之意溢于言表。 記承天寺夜游記承天寺夜游表達的感情是微妙而復雜的，表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。悠閑都包含其中。 答謝中書書答謝中書書 美是到處都有的。對美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。美，而是缺少發(fā)現。 羅丹羅丹 送你一句話送你一句話當堂檢測當堂檢測解釋解釋紅色紅色的字詞：的字詞：1、相與相與步步于于中庭中庭 2、欣然欣然起行起行 3、念念無與樂者無與樂者4、積水、積水空明空明 5、藻荇、藻荇交橫交橫 6、蓋蓋竹柏影也竹柏影也7、但但少少

15、閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳 8、懷民亦未、懷民亦未寢寢 1、一同，一起；散步，漫步；前院、一同，一起；散步，漫步；前院 2、高興、愉快的樣子、高興、愉快的樣子 3、考慮、想到、考慮、想到 4、形容水的空無澄澈、形容水的空無澄澈 5、交錯縱橫、交錯縱橫 6、原來是、原來是 7、只是；清閑的人；罷了、只是；清閑的人；罷了 8、睡覺、睡覺 本文集中寫景的句子是本文集中寫景的句子是:_，_其主要內容可用其主要內容可用4個字概括為：個字概括為：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭中月色庭中月色(或：月色如水、月色空明或：月色如水、月色空明)。

16、用現代漢語翻譯用現代漢語翻譯 （1）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行：）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行： （2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：竹柏影也： （3）但少閑人如吾兩人耳）但少閑人如吾兩人耳我脫去衣衫想要睡覺，月色從門照了進來，我脫去衣衫想要睡覺，月色從門照了進來，于是我高興的穿起衣服出門閑逛于是我高興的穿起衣服出門閑逛庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名

17、利只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。而又能從容流連光景）清閑的人罷了。 記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。_,_;_，蓋竹柏影也。 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。 1、選文的作者_與其父蘇洵、其弟蘇轍 并稱“三蘇”，同屬“_八大家”之列。(1分) 2、將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。(2分)蘇軾蘇軾唐宋唐宋庭下如積水空明，水中藻、荇交橫庭下如積水空明，水中藻、荇交橫 3、用、用“”標示下列語句朗讀的語意停頓。標示下列語句朗讀的語意停頓。(1分分) 蓋

18、蓋 竹竹 柏柏 影影 也也 4、解釋下面句子中加著重號的詞語、解釋下面句子中加著重號的詞語(2分分) 念無與為樂者念無與為樂者 念：念： 相與步于中庭相與步于中庭 步：步： 5、把下列句子翻譯成現代漢語。、把下列句子翻譯成現代漢語。(4分分) 。 解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。 但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳。 考慮，想到考慮，想到散步散步(或漫步、走、行走或漫步、走、行走)(我我)脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進窗戶脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進窗戶(十分優(yōu)美十分優(yōu)美)，我高興地起來走出戶外。我高興地起來走出戶外。 只是缺少像我倆這樣的閑人啊只是缺少像

19、我倆這樣的閑人啊! 6、作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界、作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界?表現了作者怎樣的心境表現了作者怎樣的心境?(4分分) 作者描繪的世界：作者描繪的世界： 作者的心境：作者的心境： 7、本文集中寫景的句子是、本文集中寫景的句子是:_，_其主要內容可用其主要內容可用4個字概括為：個字概括為：空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的芙妙境界?？彰鞒纬?，疏影搖曳；似真似幻的芙妙境界。 自我排遣的曠達（或雖遭貶謫依然曠達）。自我排遣的曠達（或雖遭貶謫依然曠達）。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭中月色庭中月色(或：月色如水、

20、月色空明或：月色如水、月色空明)。 短文兩篇答謝中書書、記承天寺夜游短文兩篇答謝中書書、記承天寺夜游閱讀訓練閱讀訓練 （一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏何處無竹柏?但少閑人但少閑人如吾兩人耳。如吾兩人耳。 解釋下面的加點詞解釋下面的加點詞 念念無與為樂者無與為樂者( ) 遂遂至承天寺至承天寺( ) 懷民亦未懷民亦未寢寢( ) 相與相與步于中庭步于中庭( )考慮，想到考慮，想到于是，就于是，就睡覺睡覺共同，一起共同，一起 用現代漢語翻譯用現代漢語翻譯 （1）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行：）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行： （2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，