全國2010年10月小學(xué)班主任試題

1、全國2010年10月自學(xué)考試小學(xué)班主任試題課程代碼：00412一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.在教育過程中對學(xué)生教育最全面、影響最深刻的教育者是( D )A.校長B.級任老師C.任課老師D.班主任2.班主任工作的保證性內(nèi)容是( B )A.健全班級組織B.班級管理C.班級活動(dòng)D.班級教育工作3.班級學(xué)生的發(fā)展方向、發(fā)展過程、發(fā)展程度以及班集體的教育力量在很大程度上是受班主任這一教育主體的控制和影響的，這體現(xiàn)了班主任工作的( A )A.主導(dǎo)性B.激勵(lì)性C.示范性D.

2、艱巨性4.小學(xué)兒童道德情感的發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折期，一般認(rèn)為是在小學(xué)的( C )A.一年級B.二年級C.三年級D.四年級5.兒童認(rèn)為服從自己就是朋友，否則就不是朋友，如“他不再是我的朋友，因?yàn)樗桓易摺?。這表明兒童處于友誼發(fā)展的( B )A.無友誼概念階段B.單向幫助階段C.合作階段D.共享階段6.培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)的基本前提是( A )A.樹立正確的道德觀念B.體驗(yàn)豐富的道德情感C.磨煉堅(jiān)定的道德意志D.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣7.作為學(xué)校中的基本教育單位，學(xué)校中的大部分活動(dòng)是以_為單位開展的。( D )A.年級B.課堂C.教研組D.班級8.在班集體的形成與發(fā)展過程中，達(dá)到了師生共同管理的水平

3、的是( C )A.初建時(shí)松散群體階段B.轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段C.形成時(shí)內(nèi)聚集體階段D.發(fā)展成熟的集體階段9.班級的_是班集體的核心，是班級各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與者，它的工作目標(biāo)與班級的教育目標(biāo)是一致的。( A )A.少先隊(duì)組織B.班委會(huì)C.興趣小組D.正式群體10.目的在于對全班學(xué)生的家庭構(gòu)成有個(gè)大致的了解，以取得第一手資料，并主要針對新組建的班而采用的家訪形式是( C )A.重點(diǎn)訪問B.特別訪問C.普遍訪問D.隨機(jī)訪問11.作為班級管理的基本任務(wù)，_始終是班主任的中心工作。( C )A.落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)B.制定班級工作計(jì)劃C.建設(shè)良好的班集體D.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活12.班級管理的_是班級管理過

4、程的中心環(huán)節(jié)。( B )A.計(jì)劃B.實(shí)施C.檢查D.總結(jié)13.利用教育實(shí)踐過程中具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)的班會(huì)主題是( B )A.實(shí)踐性主題B.即興性主題C.模擬性主題D.問題性主題14.以豐富學(xué)生生活、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、鍛煉身體、表現(xiàn)樂觀向上的精神、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展為目的的班級活動(dòng)形式是( C )A.體育活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.文體活動(dòng)D.游藝活動(dòng)15.下列班級個(gè)別教育的各項(xiàng)具體要求中，構(gòu)成個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)的是( A )A.熱愛學(xué)生，坦誠相待B.尊重學(xué)生，關(guān)心信任C.嚴(yán)格要求，民主公正D.全面發(fā)展，因材施教16.在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，起主導(dǎo)作用的是( D )A.家庭B.社會(huì)

5、C.同學(xué)D.學(xué)校17.評價(jià)班主任工作的效果就是要考查( A )A.班級學(xué)生的質(zhì)量B.班級活動(dòng)的成效C.班主任工作的內(nèi)容D.班級集體的建設(shè)18.對班主任工作實(shí)施評價(jià)的不同階段(步驟)中，構(gòu)成評價(jià)的基礎(chǔ)的是( C )A.確定標(biāo)準(zhǔn)B.組織動(dòng)員C.收集資料D.分析判斷19.從評價(jià)的結(jié)果看，班主任工作評價(jià)應(yīng)該做到( C )A.班主任自評與他評相結(jié)合B.總結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合C.定量反映和定性描述相結(jié)合D.單向評價(jià)與整體評價(jià)相結(jié)合20._決定班主任工作的成效，是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件。( B )A.班級集體與組織B.班主任素質(zhì)C.班主任負(fù)責(zé)制D.班級學(xué)生質(zhì)量1班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響

6、的（D）A指導(dǎo)者B組織者C合作者D協(xié)調(diào)者2著名教育家（B）說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！?A夸美紐斯B第斯多惠C康德D布盧姆3一般認(rèn)為，小學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期是在（C）A二年級B三年級C四年級D五年級4小學(xué)生記憶能力的發(fā)展在方法上表現(xiàn)為（C）A從無意記憶向有意識記憶發(fā)展B從具體形象記憶向抽象記憶發(fā)展C從機(jī)械記憶向有意義記憶發(fā)展D從細(xì)節(jié)記憶向整體記憶發(fā)展5小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是（D）A游戲B勞動(dòng)C閱讀D學(xué)習(xí)6根據(jù)塞爾曼的研究，友誼發(fā)展的第二階段(4-9歲)是（D）A友誼關(guān)系不穩(wěn)定階段B單向幫助階段C雙向幫助階段D親密的共享階段7充分調(diào)動(dòng)學(xué)

7、生的積極性，以理服人，使他們積極向上，這體現(xiàn)的是（D）原則。A循序漸進(jìn)B循循善誘C熱愛和尊重D因材施教8提出實(shí)踐性原則是因?yàn)椋˙）是個(gè)體道德形成、發(fā)展的根源與動(dòng)力。A道德認(rèn)識B活動(dòng)和交往C道德規(guī)則D獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰9當(dāng)班級群體出現(xiàn)班干部號召力不強(qiáng)、學(xué)生情緒容易波動(dòng)、正確輿論時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、班級規(guī)范不能得到普遍遵守的狀態(tài)時(shí)，這種班級群體屬于（C）A松散型B集團(tuán)型C浮動(dòng)型D集體型10“接待家長日”以（A）12個(gè)半天為宜。A每周B每月C每學(xué)期D每學(xué)年11一間54平方米的教室，按每個(gè)學(xué)生占教室容積4立方米計(jì)算，每小時(shí)必須換氣（B）次，才能滿足學(xué)生對新鮮空氣的要求。A3B4C5D612在班級管理中，班主任的工作中心

8、是（A）A建設(shè)良好的班集體B組織好班級教師和班級家長集體C落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級工作計(jì)劃D做好班級常規(guī)工作13學(xué)生對個(gè)人和集體的正確認(rèn)識，對集體的責(zé)任感、義務(wù)感，為集體利益而奮斗的精神，是通過（C）逐漸培養(yǎng)起來的。A對上級文件的學(xué)習(xí)B班主任的教導(dǎo)C班級活動(dòng)D刻苦學(xué)習(xí)14班會(huì)的計(jì)劃、組織與實(shí)施是（C）A由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的B學(xué)生在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的C學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行的D由班主任主持進(jìn)行的15組織小學(xué)生植樹、美化綠化校園、修理桌椅、采集標(biāo)本、打掃堂、清理垃圾等屬于（A）A公益勞動(dòng)B生產(chǎn)勞動(dòng)C自我服務(wù)性勞動(dòng)D實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)16小學(xué)生選擇課外讀物，要求在內(nèi)容上符合我國教育方針，能培養(yǎng)高尚的共產(chǎn)

9、主義道德情操，這是體現(xiàn)了（A）A思想性原則B教育性原則C可接受性原則D廣泛性原則17適用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，事后矢口否認(rèn)或搪塞掩蓋，或?qū)㈠e(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁他人的學(xué)生的談話方式是（C）A商討式談話B點(diǎn)撥式談話C突擊式談話D漸進(jìn)式談話18對于班主任來說，通過（D）對學(xué)生進(jìn)行教育是最基本的工作方式。A教學(xué)活動(dòng)B個(gè)別輔導(dǎo)C班級組織D班級集體19榜樣給學(xué)生展示出一種生動(dòng)形象的表達(dá)方式和行為方式。這種方式是社會(huì)、學(xué)校，甚至是學(xué)生自己所期待的。這表明榜樣具有（D）A激勵(lì)作用B調(diào)節(jié)作用C矯正作用D導(dǎo)向作用20實(shí)踐表明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳切入點(diǎn)是（C）A教師確立后進(jìn)生也能成才的信念B深入了解后進(jìn)生的心理特征C捕

10、捉后進(jìn)生身上的積極因素D后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心1中國學(xué)校教育采用分級分班的形式始于（ D ）A1892年B1893年C1894年D1895年2在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級教導(dǎo)工作的教師是（D ）A教導(dǎo)主任B年級主任C科任教師D班主任3健全班級組織中班主任工作的核心內(nèi)容是（ D ）A少先隊(duì)組織建設(shè)B教師集體的建設(shè)C班委會(huì)的建設(shè)D班集體的建設(shè)4在小學(xué)兒童的整個(gè)感知覺中占據(jù)主導(dǎo)地位的是（B ）A聽覺B視覺C空間知覺D運(yùn)動(dòng)知覺5作為道德品質(zhì)的基本組成部分，并成為決定行為傾向的思想基礎(chǔ)的是（ B ）A道德情感B道德認(rèn)識C道德行為D道德意志6“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”(孔子語)，這句話反映了班主任工

11、作中應(yīng)遵循_A_原則。（ ）A以身作則B民主平等C公平公正D啟發(fā)疏導(dǎo)7班級的“靜態(tài)陶冶”作用是指_對學(xué)生潛移默化的影響。（ B ）A班級的教師B班級集體的環(huán)境和氛圍C班級集體中的伙伴D班級集體的活動(dòng)8當(dāng)班級群體出現(xiàn)目標(biāo)不明確、班干部無經(jīng)驗(yàn)、多數(shù)學(xué)生不愿參加班級活動(dòng)、班主任不熟悉情況的狀態(tài)時(shí)，這種班級群體屬于（A ）A松散型B集團(tuán)型C浮動(dòng)型D集體型9_是擬訂班級工作計(jì)劃的基礎(chǔ)。（ C ）A學(xué)校工作計(jì)劃B學(xué)校管理目標(biāo)C班級基本情況D班集體的輿論10要使班級工作總結(jié)有據(jù)、有理、有內(nèi)容，就必須以_為基準(zhǔn)。（ C ）A學(xué)生是否參與B是否以“兩點(diǎn)論”為指導(dǎo)C班級工作計(jì)劃目標(biāo)D學(xué)校工作計(jì)劃11班級活動(dòng)中的個(gè)

12、人活動(dòng)內(nèi)容包括：課外閱讀、觀察、練習(xí)創(chuàng)作、書畫、模型制作等等。其中占有重要位置的是（ A ）A課外閱讀B觀察C練習(xí)創(chuàng)作D書畫l2學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)要求決定了學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是（ B ）A勞動(dòng)B學(xué)習(xí)C閱讀D交往13以豐富學(xué)生生活、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、鍛煉身體、表現(xiàn)樂觀向上的進(jìn)取精神、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展為目的的活動(dòng)形式是（ C ）A班會(huì)活動(dòng)B科技活動(dòng)C文體活動(dòng)D勞動(dòng)活動(dòng)14班主任因時(shí)、因地、因事而進(jìn)行的，并主要適用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生的個(gè)別談話方式是（ A ）A突擊式談話B循異式談話C點(diǎn)撥式談話D談心式談話15在班級個(gè)別教育的具體要求中，構(gòu)成個(gè)別教育的出發(fā)點(diǎn)的

13、是（ A ）A熱愛學(xué)生B信任學(xué)生C嚴(yán)格要求D民主公正16偶發(fā)事件是學(xué)生中出現(xiàn)的_事件。（ C ）A意料之中的B偶然發(fā)生的C意料之外的D不能預(yù)測的17榜樣教育的根本目的是（ C ）A樹立榜樣的威信B激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的自覺行動(dòng)C轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)D增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性18在班主任工作評價(jià)的組織實(shí)施中，形成評價(jià)的結(jié)論的是（ D ）A確定標(biāo)準(zhǔn)B收集資料C組織動(dòng)員D分析判斷19從評價(jià)結(jié)果上來看，班主任工作評價(jià)應(yīng)做到（ D ）A總結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合B單項(xiàng)與綜合評價(jià)相結(jié)合C縱向與橫向相結(jié)合D要定量反映與定性描述相結(jié)合20作為做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，決定著班主任工作的成效的是（ C ）A班級學(xué)生質(zhì)量B班級個(gè)別教

14、育C班主任自身素質(zhì)D班集體組織二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21.班主任工作的艱巨性是班主任工作的_所決定的。( BE )A.集體性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.全面性E.長期性22.家長會(huì)的類型按照內(nèi)容的性質(zhì)的不同，可以分為( ACD )A.介紹性家長會(huì)B.經(jīng)驗(yàn)性家長會(huì)C.匯報(bào)性家長會(huì)D.專題性家長會(huì)E.動(dòng)員性家長會(huì)23.建設(shè)班級教師集體的具體措施可有( ABCDE )A.實(shí)行班級教導(dǎo)會(huì)制度B.建立良好的人際關(guān)系C.讓教師充分展示個(gè)性D.組織科研性活動(dòng)E.完善對

15、班級教師集體的評價(jià)方法24.班主任在開展班級活動(dòng)工作中應(yīng)把握班級活動(dòng)的哪些特征?( ADE )A.自愿性和指導(dǎo)性B.業(yè)余性和娛樂性C.趣味性和統(tǒng)一性D.靈活性和綜合性E.開放性和實(shí)踐性25.確定班會(huì)主題的原則有( ABE )A.教育性B.針對性C.活動(dòng)性D.廣泛性E.創(chuàng)造性26.在班級教育工作中，榜樣對于學(xué)生發(fā)展的作用有(BCDE )A.強(qiáng)化作用B.激勵(lì)作用C.調(diào)節(jié)作用D.導(dǎo)向作用E.矯正作用21小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn)是（BCDE ）A情感更具有可變性B情感內(nèi)容不斷豐富C情感更具有可控制性D情感更富有穩(wěn)定性E情感深刻性不斷增加22班主任工作具有強(qiáng)烈的示范性，是由于ACA教育活動(dòng)的性質(zhì)所決定的

16、B我國教育的目的所規(guī)定的C小學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的D班主任工作的復(fù)雜性所決定的E教育過程的活動(dòng)性所決定的23在班主任工作中，必須堅(jiān)持以身作則原則的依據(jù)是（ABD ）A小學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要B教學(xué)客觀規(guī)律C現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系特點(diǎn)的反映D長期以來的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)E組織豐富多彩活動(dòng)的需要24班級管理的基本任務(wù)有（ABCDE ）A建設(shè)班集體B組織班級教師集體C組織班級家長集體D制定班級工作計(jì)劃E做好班級常規(guī)管理工作25以下所列構(gòu)成班主任工作手段的是（BCD ）A班級教育工作B班級組織C班級管理D班級活動(dòng)E后進(jìn)生轉(zhuǎn)化26制定班主任工作評價(jià)指標(biāo)體系的基本原則有（ACD ）A方向性原則B思想性原則C先進(jìn)性原則

17、D可行性原則E深刻性原則21決定了班主任工作的艱巨性的是班主任工作的（AC）A復(fù)雜性B示范性C長期性D激勵(lì)性E獨(dú)立性22小學(xué)生道德判斷發(fā)展的特點(diǎn)有（ABDE）A從他律到自律B從效果到動(dòng)機(jī)C從個(gè)人到集體D從片面到全面E從他人到自己23班主任在工作中要處理好的基本關(guān)系有（ABCE）A與學(xué)生家長的關(guān)系B與任課教師的關(guān)系C與校長的關(guān)系D與鄰里的關(guān)系E與學(xué)生的關(guān)系24班級體育鍛煉的基本內(nèi)容有（BCE）A體育課B早操與課間操C課外體育鍛煉D家庭體育活動(dòng)E運(yùn)動(dòng)競賽25下列各項(xiàng)班級活動(dòng)形式中，屬于科技活動(dòng)的有（CD）A棋類活動(dòng)B植樹活動(dòng)C學(xué)科競賽D模型比賽E趣味晚會(huì)26對小學(xué)班主任工作進(jìn)行評價(jià)的目的是為了（A

18、BCDE）A對班主任工作實(shí)行科學(xué)的管理 B對班主任工作進(jìn)行考核，評定優(yōu)劣C總結(jié)推廣班主任工作經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題 D調(diào)控班主任工作，使之科學(xué)化E調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和責(zé)任心三、填空題(本大題共l0小題，每小題1分，共l0分)請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。27.以具體形象思維為主要形式向以_抽象邏輯_思維為主要形式過渡是小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)。28.班主任工作的學(xué)生主體原則的提出依據(jù)：一是我國教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)；二是_教師與學(xué)生_的辯證關(guān)系。29._班級教導(dǎo)會(huì)_是由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會(huì)議。30._班主任_是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。31.班級常規(guī)管理是班主任運(yùn)用_班級規(guī)章制度_來管理班級的經(jīng)常性工作。32.班級活動(dòng)從參加活動(dòng)者的規(guī)模來看，可有三大類：班級集體活動(dòng)、_小組活動(dòng)_與個(gè)人活動(dòng)。33._全面發(fā)展_是我國教育目的的基本精神。34.班級偶發(fā)事件具有三個(gè)顯著的特征：偶然性、_突發(fā)性_和爆炸性。35.小學(xué)班主任工作的評價(jià)是按照小學(xué)教育目標(biāo)，以學(xué)校既定的_班主任工作計(jì)劃_為依據(jù)的。36.狹義的班級活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而進(jìn)行的除_課堂教學(xué)_以外的各種教育活動(dòng)。27班主任培養(yǎng)和提高的主要途徑是自修、培訓(xùn)和_教育科研_。28在班主任工作中必須遵循團(tuán)材施教原則的依據(jù)有兩個(gè)，一是學(xué)生身心