大慶第四十七中學耿玉珠背影

1、背影背影朱自清朱自清大慶第四十七中學大慶第四十七中學 耿玉珠耿玉珠http:/ 學習目標：學習目標：1、學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。 2、體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 3、激發(fā)學生理解父母、熱愛父母的思想感情。檢查預習：1、解釋以下詞語狼藉 簌簌 蹣跚 頹唐 2、介紹朱自清 http:/ 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江蘇省字佩弦，江蘇省 揚州市人揚州市人, ,散文家、詩人、學者。散文家、詩人、學者。 名篇有名篇有綠綠、春春、槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色。 背影是記實散文

2、，寫于背影是記實散文，寫于1925年年。作。作 者曾說：者曾說：“我寫我寫背影，就因為文中所引背影，就因為文中所引 的父親的來信那句話的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，。當時讀了父親的信， 真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特 別是別是背影里所敘述的那一回，想起來跟背影里所敘述的那一回，想起來跟 眼前一般無二眼前一般無二。我這篇文只是寫實，。我這篇文只是寫實，”朱自清朱自清 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁筆下無佳作不愁筆下無佳作整體感知1 1、本文寫的主要事件是什么？、本文寫的主要事件是什么？2 2、全文共寫到父親幾次背影？表達了、全文共寫到父親

3、幾次背影？表達了 什么中心？什么中心？http:/ 父子浦口送別2、全文共寫到父親幾次背影？表 達了什么中心？整體感知 四寫背影四寫背影懷念父親懷念父親 惦記背影惦記背影 望父買橘望父買橘 刻畫背影刻畫背影 父子分手父子分手 惜別背影惜別背影 別后思念別后思念 再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影父疼子父疼子 子愛父子愛父父子情深哪一次哪一次“背影背影”寫得寫得最具體、最感人？最具體、最感人？第二次。第二次。我們先學習第二次我們先學習第二次“ “背影背影” ”。自主合作探究：自主合作探究： 父愛子父愛子1、在送行過程中，父親為兒子做了哪、在送行過程中，父親為兒子做了哪 些事？些事？2、哪一件事讓你感動，為什么？、

4、哪一件事讓你感動，為什么？3、父親還用什么表達了這種關愛？我、父親還用什么表達了這種關愛？我們來找一找這些句子們來找一找這些句子 。齊齊 讀讀“買橘子買橘子”一一 段段http:/ 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，到鐵道邊，慢慢慢慢 身下去，尚不大難?？墒巧硐氯?，尚不大難?？墒?過鐵道，過鐵道，要要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地

5、背影，我的淚很快地 下來了。下來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流1.1.不要緊，他們去不好。不要緊，他們去不好。2.2.我買幾個橘子去，你就在此地，不要我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。走動。3.3.我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！4.4.進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。 父親送兒子上車，前后只說了四句話，請父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。把這四句話找出來。 不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。平淡的話語里往往有不平靜的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是樸素的。真理是

6、樸素的。 這四句話都很簡短，意思也很平常。這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？這樣簡短平常的話是否缺乏感情？ 這這4 4句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。深情？請具體說明。不要緊，他們去不好。不要緊，他們去不好。父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。定還是由自己親自送。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我買幾個橘子

7、去。你就在此地，不要走動。父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。至。我走了，到那邊來信我走了，到那邊來信! !惦念路途平安，要等到兒子回到北京惦念路途平安，要

8、等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。來信報平安，才能放心。進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：提示：寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。材。歸納：寫父親的背影的目的是：歸納：寫父親的背影的目的是：歸納段意：歸納段意：表現(xiàn)父親的愛子之情。表現(xiàn)父親的愛子之情。

9、買桔子送別買桔子送別閱讀前三閱讀前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？歸納：這一句起什么作用？歸納：這一句起什么作用？o交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。涼），烘托父親的愛子之情。o提示：提示：寫背景，往往有烘托作用。寫背景，往往有烘托作用。閱讀閱讀最后一段最后一段課文結尾寫父親的背影，是在課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中”，這是為什么這是為什么? o 父親信上說到了父親信上說到了“大去之期大去之期”，說明他的身體，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自和心境都到了日薄西山的地步，想到父

10、親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。如泉涌。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！ 課文最后又寫到父親的背影，課文最后又寫到父親的背影， 有什么作用？有什么作用？o 這個這個“背影背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寄托著作者對父親的深沉的思念，o 寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。章主題。自主討論：自主討論： 子愛父子愛父1、兒子理解父親的深情嗎？為什么？、兒子理解父親的深情嗎？為什么？談談你的看法談談你的看法 。2、你認為父親為兒子做的這些事普通、你認為父親為兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會多次流淚？嗎？為何兒子會多次流淚？思考討論思考討論感傷之淚感傷之淚 背影遠去，依依惜別背影遠去，依依惜別 四次流淚四次流淚 悲哀之淚悲哀之淚 感動之淚感動之淚 感傷之淚感傷之淚 傷心之淚傷心之淚 四四個個背影背影惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）課堂小結請結合你理解的父愛，給請結合你理解的父愛