黃花麗課題申報(bào)表 Microsoft W

1、 藍(lán)田縣教育局教研室 2015至2016學(xué)年度教育教學(xué)研究縣級(jí)課題申報(bào)表 課題編號(hào):_ 課題名稱:農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 課題負(fù)責(zé)人：黃花麗 工作單位：焦岱鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 職務(wù)（縣級(jí)）：中學(xué)二級(jí)教師 類別（縣級(jí)）：縣級(jí) 通信地址：藍(lán)田縣焦岱鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 聯(lián)系電話電子信箱：1632545057 藍(lán)田縣教育局教研室2015至2016學(xué)年度教育教學(xué)研究縣級(jí)課題申報(bào)表小課題負(fù)責(zé)人黃花麗學(xué)科英語(yǔ)學(xué)歷本科職稱中學(xué)二級(jí)年 齡37參加工作時(shí)間2001，8工作單位焦岱初級(jí)中學(xué)手機(jī)Q號(hào)1632545057郵 箱地 址1632545057新浪博客網(wǎng)址2273024

2、462申 報(bào)課 題 農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)審 定課 題小課題其他成員姓名職稱工作單位學(xué)校意見(jiàn)單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽名） 年 月 日教研員意見(jiàn)教研員（簽名）年 月 日教研室意見(jiàn)負(fù)責(zé)人（簽名） 年 月 日 農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研 究 方 案1、 課題提出的背景： 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的規(guī)定，也提出了英語(yǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；

3、幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 布魯納說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。從我們現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和條件，他們大部分沒(méi)有興趣，缺乏自信，英語(yǔ)基礎(chǔ)也非常薄弱。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。如果學(xué)生在簡(jiǎn)單而又枯

4、燥的課堂中靠著機(jī)械的記憶記住單詞，學(xué)會(huì)了句型，卻又失去興趣。那么，這樣的英語(yǔ)教學(xué)則是最失敗、最可悲的。 二、課題研究意義： 通過(guò)本課題的提出和實(shí)驗(yàn)實(shí)施，學(xué)校采取一定的措施，用多種方式的評(píng)價(jià)手段首先激發(fā)教師的積極性，讓教師的教學(xué)觀念能與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)校英語(yǔ)教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三課題研究目標(biāo)： 初中生英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)和保持非常重要。利用課堂上的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓他們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。1通過(guò)實(shí)踐，探索出英

5、語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的教學(xué)基本策略，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 2.通過(guò)本課題的研究，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。 四、課題研究的內(nèi)容： （1）農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)興趣的培養(yǎng)主題確立的研究 以初中階段的英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下，由師生共同努力，分學(xué)段確立活動(dòng)主題并形成相應(yīng)系列。 （2） 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的研究 學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要注重對(duì)活動(dòng)時(shí)間、方法進(jìn)行有效指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生收集和篩選資料以及成果整理進(jìn)行有效指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)全程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。五、課題研究的步驟：（一）、支持與保障1、

6、學(xué)校計(jì)劃，成立課題研究小組，分工合作、定期交流，使課題研究得到順利進(jìn)行。2、課題研究成員都是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，從事三年以上英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)教師。3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要重視課題研究的數(shù)據(jù)和資料的積累，力爭(zhēng)保證各項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)的投入，爭(zhēng)取順利完成課題研究任務(wù)。（二）、實(shí)施策略1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，都是在興致勃勃中開(kāi)始學(xué)說(shuō)A、B、C的，他們表現(xiàn)出了極大的熱情。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難不斷地出現(xiàn)，不少學(xué)生的熱情逐漸減退，時(shí)間長(zhǎng)了，一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種“英語(yǔ)很難學(xué)”的畏懼心理，面對(duì)這種情況，教師的首要任務(wù)就是要幫助學(xué)生克服這種心理障礙。讓學(xué)生了解，其

7、實(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，只是一種交際語(yǔ)言。英語(yǔ)不難學(xué)，甚至很容易，只要用心，多讀多說(shuō)，任何人都可以學(xué)好。這樣一來(lái)，就解除了學(xué)生的畏懼心理，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)好英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要指出：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、讀、看、寫(xiě)、畫(huà)的操練，以及游戲、比賽、表演等活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生受到一定的英語(yǔ)熏陶，打下一個(gè)良好的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步運(yùn)用

8、英語(yǔ)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中，教師正確的評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持有著很大的作用。學(xué)生一旦受到批評(píng)，自尊心就會(huì)受到傷害，從而對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理，課堂上就不能積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話，即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了只要他們表示的意思教師能明白，就給予肯定和贊揚(yáng)，然后以婉轉(zhuǎn)的方式告訴他們什么地方不能用這種表達(dá)方式，應(yīng)該這樣說(shuō)。只要教師始終堅(jiān)持激勵(lì)性原則，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生才能在這種得到肯定的氛圍中保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)時(shí)，也要遵循因材施教的原則，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分別對(duì)待

9、。對(duì)于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要從基礎(chǔ)教學(xué)著手，盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣能保護(hù)他們的積極性，循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力。讓他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)中逐漸進(jìn)步。對(duì)于一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，智力發(fā)展較快的優(yōu)等生，不能讓他們有吃不飽的感覺(jué)，教師在教學(xué)時(shí)可以加深教材的難度，多擴(kuò)展和延伸，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有增無(wú)減?？傊?，教師的關(guān)心和鼓勵(lì)對(duì)于不同層次上的學(xué)生都有很大的作用，都會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要讓學(xué)生在我們的鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。4、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。要想學(xué)好英語(yǔ)，僅僅靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外

10、活動(dòng)，使他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)在課外活動(dòng)中得到鞏固和提高。教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有計(jì)劃性，不能太隨意。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生自制單詞卡片，既可以鞏固加深所學(xué)的單詞，另外學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手抄寫(xiě)單詞，給單詞配畫(huà)鍛煉了自己的綜合能力。此外，教師還可以組織一些比賽，如英文書(shū)寫(xiě)大賽、歌曲比賽，聽(tīng)力比賽、單詞默寫(xiě)競(jìng)賽及英文、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)短劇表演等。教師可以在板報(bào)上開(kāi)辟英語(yǔ)角，可以讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的題材，自己編輯加工成集趣味性和知識(shí)性于一體的欄目，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)辦英語(yǔ)小報(bào)，刊登一些英語(yǔ)詩(shī)歌、謎語(yǔ)、趣聞、笑話故事等，以及一些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，句型等內(nèi)容。這些課外活動(dòng)定能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

11、，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中帶玩。即豐富學(xué)生的課余生活，又能激發(fā)興趣，產(chǎn)生愛(ài)好。5、建立民主和諧的新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)是權(quán)威型教師的體現(xiàn)，教學(xué)中教師如果以教育者自居，一味地以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥、羞辱來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。其實(shí)，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教學(xué)過(guò)程是師生合作的過(guò)程，教師應(yīng)蹲下身來(lái)看學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而學(xué)生才是主體。蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“了解兒童，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂(lè)和憂愁，恐怕沒(méi)有比這一點(diǎn)更重要的事了?！苯處煈?yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，爭(zhēng)取做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得自己心目中最值得信賴的人是老師。在這種民主平等的新型師生關(guān)系下，教育才能達(dá)到最佳效果。（三）研究階段： 第一階段（2015年9月）：課題的準(zhǔn)備階段，課題組成員確立、課題啟動(dòng) 第二階段（2015年9月2015年11月）：理論和實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 第三階段（2015年11月2016年5月）：進(jìn)行課題反思、交流、評(píng)價(jià)； 第四階段（2016年6月）：總結(jié)階段，進(jìn)行課題全面性的總結(jié)。6、 課題人員和預(yù)期研究成果：（一）課題人員課題負(fù)責(zé)人： 黃花麗（藍(lán)田縣焦岱初級(jí)中學(xué)） 課題其他人員：英語(yǔ)組全體成員