幼兒園教師學(xué)習(xí)心得

1、幼兒園教師學(xué)習(xí)心得 _在學(xué)習(xí)中進步，在收獲中成長在這個漫長的寒假中， 我們依舊通過園所組織的豐富的線上培訓(xùn)， 得到了很多提升自己、 繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會 ; 也在這樣一個學(xué)習(xí)的過程中， 更加清晰的認(rèn)清自己目前所處的知識層面以及所欠缺的能力， 它能為 我接下來將要進行的各種工作指出改進的內(nèi)容， 以及前進的方向。 接 下來就我這個寒假期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容作以總結(jié)，記錄我的收獲。在劉淼教授談幼兒園文化育人中，關(guān)于文化與兒童之間的關(guān) 系，她講到“如果把兒童比作一顆破土而出的幼苗，那么文化就是幼 苗扎根生長、汲取養(yǎng)分的土壤。 ”她提到將文化融入幼兒園課程，提 升課程的文化品位。 以前在實習(xí)和見習(xí)期間觀察到的幼兒園，

2、 有致力 于打造獨屬于本園的特色文化氛圍，如繪本閱讀、民間游戲、軍區(qū)幼 兒園等，以特色課程、活動、園所環(huán)境為載體，才承載一定的文化內(nèi) 涵。劉淼教授用了山楂紅了 、葉落知多少兩個案例，分析了我 們老師在平時的課程內(nèi)容安排上， 會比較注重實用層面的文化， 或?qū)?用的生活經(jīng)驗和技能。 這也是比較成熟和環(huán)節(jié)流暢的設(shè)計， 但怎樣可 以恰當(dāng)?shù)厝谌胫袊鴤鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，提升幼兒園現(xiàn)有課程的文化品位 ? 教授在對案例進行分析和引導(dǎo)時，給出“從整體到局部，從山楂本體 到延伸文化內(nèi)容”、“活動內(nèi)容根據(jù)幼兒的回答， 豐富幼兒自發(fā)的體驗” 等思考方向，鼓勵老師在活動中尋找更好的方式在接下來的一次春季幼兒律動線上培訓(xùn)中，

3、參與教學(xué)的是幾位活 潑的男老師， 幼兒園里普遍女老師多， 盡管不同的老師有不同的任教 風(fēng)格，但是男孩子獨有的活力也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。 通過他們對律 動動作的細致分解和夸張又充滿活力的舞蹈動作， 我們成年人都可以 很開心的被帶動起來，何況小朋友呢 ?雖然我自己在舞蹈這一塊兒完 全不行，但是在這次的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到， 跳舞時自信的笑容會讓你顯 得和別人很不一樣， 會自然而然地吸引別人的目光。 所以要大膽一些、 放開一些。接下來就是夏老師針對區(qū)域活動的組織與開展、 主題活動的實施 以及兩者的有效結(jié)合這三方面的內(nèi)容進行的培訓(xùn)。 在區(qū)域活動的組織 與開展中， 材料的投放與教師的引導(dǎo)方式非常重要。 夏老師

4、展示了不 同區(qū)域的投放材料， 讓老師們討論適宜的推介方式。 在討論的過程中， 老師們都能根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)表自己的想法 ; 能根據(jù)夏老 師的指導(dǎo)意見及時準(zhǔn)確的與自己的教學(xué)活動對應(yīng)起來， 這種快速而有 效的交流討論中， 能讓我感受到老師們在實踐中積累下來的豐富經(jīng)驗。 這也是我作為一名新教師非常欠缺的部分， 她們的討論出于對幼兒不 同的觀察視角及思考方式， 恰恰就是我們在活動過程中需要觀察、 注 意的部分。 在主題活動與區(qū)域游戲的有效結(jié)合中， 夏老師幫我們區(qū)分 了“個別化學(xué)習(xí)活動”和“創(chuàng)造性游戲”兩種游戲方式，并和相應(yīng)的 區(qū)域?qū)?yīng)起來， 縷清在這兩種不同的游戲方式下， 課程與游戲之間的 關(guān)

5、系，這樣在進行相應(yīng)的區(qū)域游戲時就能有側(cè)重點的對幼兒的游戲活 動進行引導(dǎo)。同時，主題教學(xué)活動還可以和區(qū)域活動相互融合，在我 們組織區(qū)域活動前， 可以思考本次的教學(xué)內(nèi)容可以和哪些區(qū)域形成聯(lián) 系，讓區(qū)域活動的內(nèi)容可以補充幼兒的相關(guān)經(jīng)驗與能力， 從而使我們 的一日活動更加連貫、更加有層次。在針對籃球教學(xué)的培訓(xùn)中， 第一次側(cè)重于 “在籃球教學(xué)中出現(xiàn)的 教學(xué)問題該如何解決” ，解決它的萬能公式我自己的理解就是：開展 籃球教學(xué)活動之前要做好“備課”工作。它包含著“備學(xué)生” 、“備教 材”、“備教法”，就是強調(diào)教師要“蹲下來” ，站在幼兒的角度去思考 問題出現(xiàn)的原因，做出真正有利于幼兒身心發(fā)展的教育判斷及選擇

6、。 這些的前提就是教師一定要認(rèn)真地觀察孩子， 觀察孩子的行為、 思考 方式以及他們身上特有的年齡特點，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題的根本所在， 采取有效的方法 ; 而不是站在成人的角度，強迫幼兒去完成某一項技 能，達不到要求就是幼兒的問題，這樣的方式是不合理的。第二次的 籃球培訓(xùn)就側(cè)重于不同年齡段的幼兒，在運球、傳球、投籃上的學(xué)習(xí) 步驟。我以前也是沒有接觸到籃球的學(xué)習(xí)，老師在講解動作示范時， 自己也是開始學(xué)習(xí)正確的動作。 畢竟幼兒是和教師進行學(xué)習(xí)， 如果教 師自身的動作都是錯誤的，那對于幼兒的學(xué)習(xí)將會造成很大的影響。同時，籃球教學(xué)和其它教學(xué)活動是一樣的， 是由易到難的循序漸進的 一個過程， 并且籃球的學(xué)習(xí)有它的特殊之處， 上一項技能的掌握是下 一項技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律密切聯(lián)系。 所以在籃球 教學(xué)過程中，要分階段慢慢教學(xué)，不可急于求成。最后就是關(guān)注核心經(jīng)驗 促進兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，老師 針對數(shù)與數(shù)運算中涉及的大大小小的概念， 做出概念的定義、 概念之 間的關(guān)系以及在幼兒身上的具體表現(xiàn)情況等細致總結(jié)， 是一堂內(nèi)容豐 富的線上學(xué)習(xí)。 數(shù)與運算是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸最多的內(nèi)容， 也是 在教育教學(xué)中最容易“小學(xué)化”的活動之一 （另一項是語言學(xué)習(xí) ） 。所 以清楚的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的概念， 更加有利于我們了解到幼兒的發(fā)展 情況以及在教育教學(xué)活動中遇見的問題 ;