2021年度小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文

1、精編word文檔 下載可直接編輯(xx-xx年第一學(xué)期)一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為理論指南,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以課題研究為突破口,以集體備課為載體,按照學(xué)校工作計(jì)劃要求,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和全面推進(jìn)。二、校本教研主要形式自我反思即教師的自我對(duì)話，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定的學(xué)科工作計(jì)劃，自覺(jué)學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。同伴互助組織開(kāi)展教師間互相聽(tīng)課活動(dòng)，組織學(xué)校各級(jí)骨干教師與普通老師“結(jié)對(duì)子”，進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)。(定期檢查聽(tīng)課筆記)集體備課以年組為單位，制定切實(shí)可行的年組工作計(jì)劃，充分利用集體備課時(shí)間，認(rèn)

2、真探討如何使用教材和教學(xué)資料，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變學(xué)教材為用教材，充分利用教學(xué)資源，靈活多樣的開(kāi)展好各科教學(xué)。(有備課記錄)專業(yè)引領(lǐng)一方面派教師出門(mén)聽(tīng)課、研修，學(xué)習(xí)校外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題。(有外出聽(tīng)課記錄)一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。(學(xué)習(xí)筆記)另一方面發(fā)揮學(xué)校名師、骨干老師的作用，以匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課的形式，探討教學(xué)中的問(wèn)題或困惑，提高課堂教學(xué)的有效性。三、校本教研具體措施。1、開(kāi)學(xué)初由學(xué)期確立“培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)策略”課題，根據(jù)學(xué)校確立的總課題，由各學(xué)年組制定子課題，再由

3、各任課教師制定小子課題。日常教學(xué)以課題為中心問(wèn)題，以集體備課為主要形式，形成個(gè)人、學(xué)年組、學(xué)校的三級(jí)教研體系。2、以年組為單位，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定切實(shí)可行的年組教學(xué)工作計(jì)劃。3、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)優(yōu)秀的教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文。每篇教案后要寫(xiě)點(diǎn)滴反思，每月完成一篇教學(xué)反思，上交電子稿。內(nèi)容為教師課堂教學(xué)中的切身體會(huì)的積累，可寫(xiě)專題反思，也可寫(xiě)日常教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題及改進(jìn)措施，反思要有側(cè)重。杜絕網(wǎng)上下載、摘抄，不作具體字?jǐn)?shù)要求。側(cè)重點(diǎn)教學(xué)方法、因材施教、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。4、開(kāi)展教師間互相聽(tīng)課活動(dòng)，每人每周至少聽(tīng)一節(jié)課，教師要認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記，把聽(tīng)課意見(jiàn)或建議寫(xiě)在聽(tīng)課本上，課后要及時(shí)與授課老

4、師交換意見(jiàn)或提出建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)組織督促校園名師、骨干教師按時(shí)進(jìn)入被指導(dǎo)教師的課堂，及時(shí)對(duì)被指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查力度，杜絕聽(tīng)課筆記的抄襲現(xiàn)象的發(fā)生(凡是沒(méi)有詳細(xì)評(píng)課記錄的聽(tīng)課筆記視為抄襲)，并根據(jù)聽(tīng)課筆記的記錄情況記入考核分。5、大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。力求全校教師都創(chuàng)建“教師博客”，并且利用博客網(wǎng)站的分類(lèi)、發(fā)表、更新、下載、互動(dòng)、鏈接、搜索等功能，記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，并與學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，形成一個(gè)教研博客群，利用博客群開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。6、學(xué)年組長(zhǎng)要組織好本年組教師按時(shí)進(jìn)行集體備課。集體備課是

5、實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。、集體備課的形式單元備課和精備一課、集體備課的具體要求(i)單元備課的具體要求學(xué)期初制定集體備課進(jìn)度。至少要在教學(xué)新內(nèi)容前一周進(jìn)行，教師無(wú)特殊情況不得缺席，若與集體活動(dòng)發(fā)生沖突，由年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)間調(diào)整，并將調(diào)整的時(shí)間及時(shí)通知教導(dǎo)處。備課前全體教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，明確單元訓(xùn)練的要點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握所討論部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在集體備課時(shí)有針對(duì)性地發(fā)言。主

6、備教師必須精心準(zhǔn)備，以說(shuō)課的形式呈現(xiàn)準(zhǔn)備的內(nèi)容。備課時(shí)的討論應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。(ii)精備一課的具體要求由主講教師按集體備課進(jìn)度，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師必須用同一教案，按同一模式開(kāi)展課堂教學(xué)。(主管主任參加并進(jìn)行課前指導(dǎo))由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行反饋交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。由備講教師嚴(yán)格地按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽(tīng)課。利用集體備課時(shí)間進(jìn)行反饋交流(主管主任進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng))7、要求教師把教學(xué)研究工作與自己的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在教學(xué)研究中

7、努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性。注重資料的積累，做好階段總結(jié)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行為期一周的去長(zhǎng)春聽(tīng)課教師的匯報(bào)課及為期一個(gè)半月的教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，形成人人參與、共同探索學(xué)科教學(xué)模式的新局面，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。第一階段動(dòng)員準(zhǔn)備階段(8月23日到9月15日)制定學(xué)校教研工作方案，做好教師的思想動(dòng)員工作，確定參加各級(jí)教研課的教師人選，并制定教研課課題。第二階段長(zhǎng)春聽(tīng)課教師匯報(bào)課(9月16日到9月21日)具體安排見(jiàn)表一第三階段全體教師評(píng)優(yōu)課(9月27日到11月16日)具體安排見(jiàn)附表二四、校本教研的制度體系校本教研是一項(xiàng)持續(xù)的工作，既要依靠思想情感的發(fā)動(dòng)，也要依靠必要的制度和保障。要體現(xiàn)以師為本，努力為教師的行動(dòng)研究指明方向。1、緊密?chē)@學(xué)校的辦學(xué)理念，育人目標(biāo)和辦學(xué)特色，整合學(xué)校、教導(dǎo)處、學(xué)科教研組的力量，形成校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主管業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體抓，教導(dǎo)主任分科指導(dǎo)的管理模式。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，組織建設(shè)成一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研隊(duì)伍。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理工作，組織并督促檢查教師在組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)情況，切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性。做好活動(dòng)的記錄，堅(jiān)持將科研與教學(xué)實(shí)踐想結(jié)合，與量化考核掛鉤，所得分?jǐn)?shù)計(jì)入教師的學(xué)期考核分。3、認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育工作