(完整版)最新版北師大版三年級下冊數學全冊教案(最新整理)

1、第一單元除法教材簡析1. 本單元的學習活動是在學生學習了表內乘除法，兩位數除以一位數，商是一位數的除法，以及整千、整百、整十數除以一位數的除法，兩、三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數，商是兩位數的除法的基礎上進行教學的。主要內容包括：兩、三位數除以一位數的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數除以一位數的實際問題， 連除、乘除混合運算的實際問題。2. 本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學生細心計算、及時驗算的學習習慣。單元學習目標 xkb 1. c

2、om1. 經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位數除法的計算方法，知道 0 除以任何不是 0 的數都得 0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯系。2. 結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。3. 經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力； 結合具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。4. 在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。42單元重點正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關的實際問題。單元

3、難點根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。教具準備小黑板課時安排內容課時合計分桃子（兩位數除以一位數）111 課時分橘子（兩位數除以一位數）1商是幾位數（被除數中沒有 0）1猴子的煩惱（被除數中有 0）1節(jié)約（被除數中沒有 0）2練習一1集郵（有余數的除法驗算）1買新書（連除和乘除混合的兩步運算）1講故事（連除和乘除混合的兩步運算）1練習二1分桃子（兩位數除以一位數）學習目標1. 結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法， 并能正確計算。2. 經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。3. 能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點探索兩位數除以一位

4、數的計算方法，并能正確計算。教學難點經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。教學方法:畫圖法，討論法，練習法。教具準備:小黑板課時安排1 課時教學要點：探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。教學過程：一、導入新課1復習。123=204=244=369=484=726=二、導學新課1創(chuàng)設“分桃子”的情境，啟發(fā)學生根據圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子1. 理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數學信息？ (關注學生能否根據數學信息提出相應的數學問題) “圖中有多少個桃子？”“68 中的 6 表示圖中的那部分

5、？8 呢？” 2提出問題：68 個桃子平均分給 2 只猴子，每只分多少個？3解決問題。（1）68 個桃子平均分給 2 只猴子，每只分多少個？ 列算式：682=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？ 學生匯報：口算：豎式計算：請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把 6 個十平均分成 2 份，每份是 30，就是 602=30； 再把余下的 8 根平均分成 2 份，每份是 4 根，就是 82=4；304=34， 商 34 表

6、示每只猴子各分到 34 個桃子。（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數位要對齊。2. 又來了一只猴子，68 個桃子平均分給 3 只猴子，每只分到多少個？還剩多少個補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數 2 的實際意義是什么？：剩下的 2 個桃子，不夠再分，所以余數是 2，余數要比除數小。三 、 鞏 固 練 習 1完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？2. 完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結用豎式計算的時候應該注意些什么

7、？（1） 相同數位要對齊；（2） 符號要寫準確；（3） 從高位除起，先算十位，再算個位。（4） 余數要比除數小。五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材第 3 頁第 2 題，第 4 題。2. 課后作業(yè): 練習冊第 1，2 頁六、板書設計分桃子（兩位數除以一位數）七、教學反思分橘子(兩位數除以一位數)學習目標1. 結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法。2. 會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。3. 在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。教學重點會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算教學難點會

8、判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。教學方法談話法、練習法、討論法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數。教學過程一、復習引入用豎式計算下面各題：48 2=89 2=69 3=55 5=67 6=84 2=85 4=96 3=（ 規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導學新課1.觀察情境圖，你發(fā)現了哪些數學信息？4 籃零 8 個，也就是有 48 個，平均分給三個人。提出數學問題：48 平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：483=（1） 分一分，算一算：用 4 捆小棒代表 4 籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說： 先

9、分那部分，再分哪部分？“4 捆平均分給 3 個人，每人 1 捆，還剩下 1 捆怎么辦？”從干才的分的過程中可以看出，3 人先分 30 個，每人分到 10 個； 再分余下的 18 個，每人分到 6 個，每人共分到 16 個。（2） 你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導學生觀察發(fā)現 482 和 48 除以 3 的不同之處。每人共分到 16 個303=10，表示 3 人先分掉 30 個4830=18，表示分掉 30 個，還剩下 18 個183=6，表示 3 人再分剩下的 18 個，每人分到 6個，在個位上商 6.與 482 的不同之處：被除數的首位不是除數的整數倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，

10、為什么“30”的“0”可以省略不寫？3 寫在十位上，表示 30。因此數位一定要對齊。3.算一算，想一想：382=524=723=學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規(guī)范性。587=736=問題：怎樣判斷商是幾位數？小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。十位上的數如果比除數小，商是一位數十位上的數如果比除數大，商是二位數。三、鞏固練習1. 完成課本練一練第 1 題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。2. 完成課本練一練第 3 題。3. 完成課本練一練第 4 題。4. 完成課本練一練第 5 題。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。四課堂小結

11、說一說你這節(jié)課都學到了哪些知識點五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):完成課本第 5 頁的第 3、4 題。2. 課后作業(yè)：練習冊第 3,4 頁。六、板書設計分橘子(兩位數除以一位數)每人共分到 16 個303=10，表示 3 人先分掉 30 個4830=18，表示分掉 30 個，還剩下 18 個183=6，表示 3 人再分剩下的 18 個，每人分到 6個，在個位上商 6.七、教學反思商是幾位數（被除數中沒有 0）學習目標：1. 結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。2. 借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。3. 能用除法運算解決生活中的簡

12、單問題，發(fā)展應用意識。教學重點：判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。教學難點：探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。教學方法：談話法、練習法、討論法教具準備小黑板課時安排1 課時教學過程：一、導入新課382=524=723=587=736=492=學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規(guī)范性。二、導學新課出示課本主題圖，引導學生觀察。理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。1. 平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？8886=（）估一估商是幾位數？小組交流估計的方法，匯報結果。（鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽） 方法一：

13、6006=100,8006 的商肯定比 100 大；方法二：最小的三位數 1006=600,800 比 600 多得多，所以商一定是三位數；方法三：8886，百位上的 8 比 6 大。所以商一定是個三位數。小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。新|課用豎式來算一算，注意書寫格式。2. 結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報。先把 600 平均分成 6 份：6006=100，在豎式百位上商 1。再把 240 平均分成 6 份：2406=40，在豎式十位上商 4。最后把 48 平均分成 6 份：486=8，在豎式個位上商 8。3. 先估一估商是幾位數，再算

14、一算。5655= 4563= 7847=算式 1：百位上 5 等于 5，所以商是三位數。算式 2：百位上 4 大于 3，所以商是三位數。算式 2：百位上 7 等于 7，所以商是三位數。算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數位對齊。三、鞏固練習完成課本練一練的第 1 題?？磮D結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):完成課本練一練的第 2、3 題。2. 課后作業(yè)：練習冊 4,5 頁。六、板書設計商是幾位數（被除數中沒有 0）七、教學反思猴子的煩惱（被除數中有 0）學習目標1. 結合已有的知識和經驗，理解”0”除以

15、任何不是 0 的數都得 0。2. 探索并掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有 0 的除法計算方法。3. 感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點理解”0”除以任何不是 0 的數都得 0。教學難點掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有 0 的除法計算方法。教學方法談話法、講解法、討論法、練習法。教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：結合已有的知識和經驗，理解”0”除以任何不是 0 的數都得 0。探索并掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有 0 的除法計算方法。教學過程一、導入新課2482=8687=8968=。二、導學新課出示試一試主題圖，你發(fā)現了什么？1. 看圖后

16、，說一說圖中的信息。你發(fā)現了什么？3 只猴子平均分 6 個桃子，每只猴子分幾個？3 只猴子平均分 3 個桃子，每只猴子分幾個？3 只猴子平均分 0 個桃子，每只猴子分幾個？一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時 3 個猴子還能分到桃子嗎？03=0.如果一個桃子也沒有，10 個猴子來分，怎樣列式。100 個呢？你有什么發(fā)現？010=0.0100=0.結論：0 除以任何不是 0 的數都得 0.2. 現在 3 個猴子要分 306 個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？ 說說你是怎樣想的？（中間有 0）列式：3063= 口算：豎式計算：0 除以任何不是 0 的數都得 0十位上的 03=0，因此商的十位上

17、要寫 0. 3.算一算，想一想（末尾有 0）8406=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。三、鞏固練習四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材練一練第 1 題、第 2 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計猴子的煩惱（被除數中有 0）03=0010=00 除以任何非 0 數都得 0七、教學反思節(jié)約(被除數中沒有 0)（第 1 課時）學習目標1. 探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。2. 能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。3. 能用估算、重算或乘法對

18、計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。教學重點因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。教學難點能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。教學過程一、導入新課1.用豎式算一算3063=8406=二、導學新課1. 出示課本的主題圖。鼓勵學生找到情景中的數學信息并完整表達3 個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入 912 元。數學問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？9123=口算：9003=300123=43004=304你能用豎式來計算嗎？學生獨立完成，小組

19、交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商 1 時怎么辦？口算解釋：先分 900 元，余下 12 元，不夠 30 元每個班分不到 10 元， 在十位上要商 0。除法本身：用除數十位上的 1 除以 3，不夠商 1，需要十位與個位上的數合起來，用 12 再除以 3，結果等于 4，所以十位上要商 0。說一說豎式中每一步的意思：2. 學校用買廢品的錢買了 522 支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學 4 個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？5224=學生獨立列豎式計算。組織學生交流。522 支筆分給 4 個班，平均每個班分到 130 支，還剩 2 支，不夠每個班再分 1 支，所以各位商 0，余

20、數是 2。即:用被除數個位上的 2 除以 4，不夠商 1，要商 0，余數是 2.三、鞏固練習1、完成課本練一練第 1 題，圈一圈，算一算。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。2. 完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 2 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計節(jié)約（被除數中沒有 0）七、教學反思節(jié)約(被除數中沒有 0)（第 2 課時）學習目標1. 探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。2. 能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。3. 能用估算、重算或乘法對計算結果

21、進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。教學重點因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。教學難點能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。教學過程一、導入新課1.用豎式算一算6246=8467=二、導學新課1. 淘氣在計算除法豎式時，出現了下面的問題，快去發(fā)現其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現第一個算式被除數中間有 0，所以商的中間要用 0 補上。估算：2002=100,502 比 200 大的多，商肯定超過 100，得 26 不對。豎式：商的最高位在百位上

22、，商肯定是一個三位數，得 26 不對。好了，第二個算式商補上 0 了，對嗎？生：對的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結果。驗算：2062=412驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？師：同學們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現錯誤并及時糾正。2. 用豎式計算下面各題，并驗算。3153=9608=8055=教師巡視，指名學生板演，發(fā)現問題，及時解決。三、鞏固練習 x kb 1. c om1、完成課本練一練第 4 題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。2. 完成課本練一練

23、第 7 題。仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 5 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計節(jié)約（被除數中沒有 0）驗算：2512502七、教學反思練習（一）學習目標1. 熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。2. 結合情景，聯系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，為試商做好鋪墊， 鞏固驗算的方法。3. 鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學生認真觀察的良好習慣。教學重點結合情景，聯系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，熟練應用除法豎式解決一般的問題教學難點發(fā)展學生推理能力。

24、教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：熟練應用除法豎式解決一般的問題教學過程第 1 題：學生獨立完成，并說一說你是怎么計算的。（1）:564=14(個)（2）：2162=108（個）第 2 題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進行判斷，也可借助有余除法的計算得到結果。第 3，4 題：估一估商是幾位數，說一說你是怎樣估計的？用豎式計算下面各題，并驗算，鞏固計算。第 5 題：第 6 題：每組的答案的數字之間都有相似之處，培養(yǎng)學生認真觀察和細心的學習習慣。第7 題：解決第2 問時，說一說明年爺爺和小朋友的年齡分別是多少， 再計算。666=11第 8 題：認真讀題

25、，審題，比較兩個算式，你發(fā)現了什么？5404=135（人）5405=108（人）排成的隊形數越多，每種隊形的人數就越少。第 9 題：說一說你從表格中得到了哪些數學信息，如何算出每筒羽毛球的價錢。13765=72（元），723=24（元） 第 10 題 ： 3093=103（個），2122=106（個）第 11 題：拓展提升，你是如何填數的？商的百位是 1.商的十位是 0，那么被除數的十位可能是 0 或者 1， 但由于商的個位是 2，所以被除數的個位是 4，十位只能是 0.四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？1. 豎式計算時一定要細心，數位對齊，養(yǎng)成驗算的好習慣。2. 認真讀題，找出關系很重要。五、

26、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “試一試”的 2、3 題。2. 課后作業(yè)：練習冊。六、板書設計練習（一）5404=135（人）5405=108（人）排成的隊形數越多，每種隊形的人數就越少。七、教學反思集郵（有余數的除法驗算）學習目標1. 探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法， 并能正確進行豎式計算。2. 能結合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。3. 會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。教學重點探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學難點會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。教學方法復習法教具準備小黑板課時安排1 課時教學

27、要點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。教學過程一、復習導入計算并驗算：7342=6122=5255=二、新課練習1同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數學問題吧，出示圖片。圖中有哪些數學信息，你找到了嗎？ 生；笑笑有郵票 285 張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放 5 張。（真棒） 師：你能提出什么數學問題，如何解決？生：每頁放 5 頁，285 張郵票大約需要放多少頁？ 2.每頁放 5 張，估一估，大約放多少頁？3. 算一算，能放多少頁？ 列式：2855=（1） ：被除數百位上的“2”比除數的“5”小怎么辦？ 百位上不夠商 1，就商 0，商中百位

28、上的 0 可以不寫出來。（2） 第一個商應該寫在哪？285，應當在十位上寫商“5”（3） 完整的寫出除法豎式，你能總結規(guī)律嗎？（4） （4）規(guī)律:被除數是三位數且最高位上的數小于除數，首次商寫在十位上，商是兩位數。4. 如果每頁放 8 張，可以放滿多少頁？還剩多少張？2858=（）（）（1） 估計商是幾位數？生：8100=800，商是 2 位數生：百位上的“2”比除數“8”小，商是 2 位數（2） 商“3”寫在什么位置上？ 生：十位上。（3） 為什么商和余數的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數是指還剩多少張。（4） 你會驗算嗎？追問：358 表示什么？為什么還要加上 5 呢？生：每頁放 8

29、 張，35 頁放多少張。放滿 35 頁，還剩 5 張，所以要加上 5.三、鞏固練習1. 課本練一練第 1 題，鞏固三位數除以一位數商是兩位數的除法2. 課本練一練第 2 題，說一說每一步的意思。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):課本練一練 3 題。2. 課后作業(yè)： 練習冊。六、板書設計集郵驗算：七、教學反思買新書(連除和乘除混合的兩步運算)學習目標1. 能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列出算式。2. 理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。3. 培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。教學重點能用畫圖的方法分析實際問題中的數量

30、關系，并能正確列出算式。教學難點理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學過程一、導入新課1.用豎式算一算846=1248=二、導學新課1. 學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數學信息？生：一共有圖書 200 本，有兩個書架，每個書架 4 層？問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？ 學生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。2. 列式計算，再和同伴說一說。（

31、1）：2002=100（本）1004=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）20024=1004=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200（24）=2008=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？（1） ：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。（2） ：有括號時，要先算括號里面的。3. 先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 1 題，畫圖，說一說。獨立完成，交流想法，集體訂正。2. 完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結這

32、節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 3 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計買新書（連除和乘除混合的兩步運算）20024200（24）=2008=1004=25（本）=25（本）從左向右先算小括號里面七、教學反思講故事(連除和乘除混合的兩步運算)學習目標1. 能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。2. 能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教學重點能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。教學難點能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備小黑板課時安排1 課時教

33、學要點能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。教學過程一、導入新課1.算一算，并說一說運算順序。75676624（23）二、導學新課1. 淘氣不光喜歡學習語文，對數學更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850 字，同學們約定每個故事的時間不能超過3 分鐘， 但是淘氣課前試講時用了 5 分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現了一些數學問題，我們快去看看吧。問題：淘氣 3 分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？ 趕緊試一試吧。集體交流，說一說你的想法，（肯定）2. 你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）：8505=170（個）1703=510（個）先算 1 分

34、鐘能講幾個字。再算 3 分鐘講多少個字。（2）：也可列成綜合算式85053=1703=510（個）小結：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3. 笑笑也講了一個故事用了 4 分鐘，平均每分鐘講 150 個。她也想 3分鐘完成，每分應講多少個字？x|k| b| 1. c |o |m你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字數，再算 3 分鐘講完，每分鐘講多少。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 2 題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。2. 完成課本練一練第 4 題。仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。四、課堂小結新課標第一 網這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂

35、作業(yè):教材 “練一練”的 5 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計講故事85053=1703=510（個）七、教學反思練習(二)學習目標1. 利用圖形分析數量關系，解決除法問題。2. 估計商是幾位數，鞏固練習混合運算的運算順序。3. 綜合運用本單元知識解決問題。教學重點利用圖形分析數量關系，解決除法問題。教學難點綜合運用本單元知識解決問題。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法 x| k | b| 1 . c| o |m教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：鞏固練習混合運算的運算順序。教學過程一、導入新課1. 關于這幾節(jié)內容你都學到了哪些？ 運算順序，畫圖分析數量關系2. 計算：12028

36、480(24)二、復習練習第 1 題：獨立計算，小組內交流第 2 題：培養(yǎng)估算試商的能力。第 3 題：鞏固用圖示分析數量關系和列式計算。第 4 題：用除法解決實際問題，鞏固有余數的除法的實際應用。也可畫圖來幫助自己分析數量關系。第 5 題：進一步理解混合運算的運算順序。（1） ：只有乘除法，按從左向右的運算順序。（2） ：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3） ：有括號的，要先算括號里面的。第 6 題：用乘除混合運算解決實際問題。說一說先求什么，再求什么？12028=2408=30（個）第 7 題：鞏固用除法解決實際問題，發(fā)展解決問題的能力。（1）：95100981059799=594（

37、人）5949=66(人)簡便算法：100652531=594（人）（2） 一、四年級一批，其他任意兩個年級一批。第 8 題：培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力。（1）：810=80（元）（2）：（100-80）2=202=10（支）四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 5，6 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計練習二（1） ：只有乘除法，按從左向右的運算順序。（2） ：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3） ：有括號的，要先算括號里面的。七、教學反思第二單元(單元主題)圖形的運動教材簡析1. 本單元的學習活動是在學生學習了二年級結合實例，感知平移、旋

38、轉和軸對稱現象的基礎上進行教學的。主要內容包括：感知，感知平移、旋轉和軸對稱現象，認識軸對稱圖形；給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認簡單圖形平移后的圖形。43單元學習目標1. 借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2.通過觀察升國旗、轉風車等現象，感知平移、旋轉運動；能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。3. 經歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發(fā)數學的興趣和好奇心。單元重點認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出

39、對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。單元難點能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。教具準備小黑板課時安排內容課時合計軸對稱（一）4414 課時軸對稱（二）1平移和旋轉2對稱軸（一）學習目標1. 通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。2. 能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學重點能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學難點能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學方法畫圖法，教具準備小黑板課時安排1 課時 x|k| b| 1. c |o |m教學要點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。117教學過程一、導入新課同學們，今

40、天老師帶了一副殘缺的圖片，根據這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應該是一樣的，只不過方向相反的。二、導學新課1. 觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母?？匆豢矗@些圖形有什么共同的特點？獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。新| 課 | 標 |第|一| 網集體交流，你發(fā)現了什么？你是怎么看出來的？生：第 1,3,4,5 個圖形的左右兩邊是一樣的，第 2 個圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2. 利用附頁中的圖 1 折一折，看一看。（1） ：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。（2） ：中間的折痕

41、把圖形分成一樣的兩部分。3. 認一認，說一說觀察圖中的虛線部分，第 1,3,4,5 個圖形被虛線左右兩邊是一樣的， 第 2 個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？ 生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 1 題，折一折。xkb 1. c om2. 完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 5 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計對稱軸（一）第 1,3,4,5 個圖形被虛線左右兩邊是一樣的， 第 2 個圖形被虛線上

42、下兩邊是一樣的。七、教學反思對稱軸(二)學習目標1. 結合操作活動，經歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。2. 給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。教學重點給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學難點給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半。教學方法觀察法，實踐法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半。教學過程一、導入新課1.軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，

43、左右或上下兩邊是一樣的。二、導學新課1. 拿出課前準備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現。思考：得到對稱圖案的關鍵是什么？x kb 1. c om（1） ：先把紙對折。（2） ：對折后只做出圖形的一半就可以了。2. 下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應該完全重合，所以右邊的半個圖形應該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。3. 將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？學生獨立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。點撥：

44、下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 1 題。2. 完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 5 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計對稱軸（二）對稱點到對稱軸的距離是相等的。七、教學反思平移和旋轉（第 1 課時）學習目標1. 結合生活經驗和分類活動，初步感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。2. 結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學重點感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。教學難點結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動

45、的過程。教學方法觀察法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學過程一、導入新課1. 觀察下面的現象，有什么相同的地方二 、 導 學 新 課 1出示課本的主題圖。這 6 附圖都是生活中的現象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉動，推拉窗，旋轉風車，推箱子，指針在轉動。小黑板動畫演示相同的現象。學生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一個中心旋轉的。2. 認一認國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一個中

46、心旋轉的。就是旋轉。問題：平移和旋轉的不同點是什么？ 平移都是沿直線運動的。旋轉都是圍繞一個中心旋轉的。x| k | b| 1 . c| o |m 3.試著做一個平移或旋轉的動作。學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。4. 生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉門，抽獎轉盤，車輪子都是旋轉。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 1 題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 2 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計平移和旋轉平移都是沿直線運動的。旋轉都是圍繞一個中心

47、旋轉的。七、教學反思平移和旋轉（第 2 課時）學習目標1. 結合生活經驗和分類活動，初步感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。2. 結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學重點感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。教學難點結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學方法觀察法教具準備小黑板課時安排1 課時教學要點：結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學過程一、導入新課1. 平移和旋轉的特點是什么？ 平移都是沿直線運動的。旋轉都是圍繞一個中心旋轉的。二 、 導 學 新 課 1出示課本的主題圖。（1） ：先把棋子向下平移 4 格，描下來。（2

48、） ：把鉛筆向右平移 3 格，描下來。（3） ：再把三角尺向左平移 2 格，描下來。（4） ：觀察拼出的圖形像什么？2. 說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖 3 的位置？平移鉛筆：先向右平移 5 格，再向下平移 2 格；也可以先向下平移 2 格再想右平移 5 格。平移三角尺：先向右平移 3 格，再向上平移 2 格；也可以先向上平移 2 格，再想右平移 3 格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點。看看這幾個具體的點平移了幾格。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 3 題。2. 完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè):教材 “練一練”的 4 題。2. 課后作業(yè)：練習冊六、板書設計平移和旋轉平移都是沿直線運動的。平移的格數就找具體點。第一次月考試卷姓名得分一、直接寫