我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

1、我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)新授課復(fù)備時(shí)間主備人任福花主備人單位壽陽二中復(fù)備人三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù) 有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)能力目標(biāo) 能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不 同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)， 對(duì)那些為社 會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。 教學(xué)難點(diǎn)：明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教法學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作課件學(xué)生：收集資料教學(xué)過程個(gè)性修改欄一優(yōu)化導(dǎo)入揭示目標(biāo)（學(xué)生閱讀教材P

2、6465 “探究與分享”的內(nèi)容）這個(gè) 男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。1. 想一想：這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？ 提示：少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)。2. 爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？提示：是父親的責(zé)任，我國婚姻法規(guī)定未成年子 女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì) 損失的義務(wù)。3你贊成爸爸的決定嗎？提示：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì) 自覺承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。教師總結(jié)、過渡：自己的事情自己做，每個(gè)人都 有自己的責(zé)任，你是否也認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé) 呢？這一節(jié)課就讓我們來探討責(zé)任的話題。二指導(dǎo)自學(xué)整體感悟1. 什么角色什么責(zé)任？2. 什么責(zé)任？3. 責(zé)任與角色的關(guān)系？ 三互動(dòng)互研

3、解難釋疑 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：責(zé)任的含義（一）責(zé)任的含義活動(dòng)一：回顧生活明確責(zé)任填充表格，總結(jié)責(zé)任是什么 教師總結(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：責(zé)任的來源（二）責(zé)任的來源活動(dòng)二：眾志成城搶險(xiǎn)救災(zāi)（展示材料）天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū) 瑞海國際物流有限公司所屬危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生爆炸時(shí)， 天津消防總隊(duì)共調(diào)集23個(gè)消防中隊(duì)的93輛消防車、 600余名官兵在現(xiàn)場(chǎng)全力滅火處置。事故發(fā)生后，天 津市委代理書記、市長(zhǎng)黃興國第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)指揮 救援工作，并到醫(yī)院看望傷員。國務(wù)院總理李克強(qiáng)立 即作出批示，要求全力組織力量撲滅爆炸火勢(shì)，并對(duì) 現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行深入搜救，注意做好科學(xué)施救，防止發(fā)生次 生事故

4、；抓緊組織精干醫(yī)護(hù)力量全力救治受傷人員， 最大限度減少因傷死亡。國家級(jí)陸上核生化應(yīng)急救援 隊(duì)200余名官兵進(jìn)入瑞海公司危險(xiǎn)品倉庫爆炸現(xiàn)場(chǎng)展 開救援。第二天下午5時(shí)，濱海新區(qū)政府官微濱海 發(fā)布消息，對(duì)事故附近的3個(gè)小區(qū)居民實(shí)施疏散安置， 10個(gè)安置點(diǎn)已經(jīng)就緒，截止傍晚，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng) 3000人 安置完畢，剩余3000人當(dāng)晚安置完成，食物、水、 床、棉被等物資充足。與此同時(shí)，濱海新區(qū)不少酒店 亦紛紛伸出援手，在第一時(shí)間，自發(fā)為受影響者提供 免費(fèi)休息場(chǎng)地和簡(jiǎn)餐。1. 思考：在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ 提示：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。2. 他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任

5、 來自于哪里？哪些人？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)求、上級(jí)任命消防隊(duì)員部隊(duì)?wèi)?zhàn)士醫(yī)生護(hù)士規(guī)定、道德原則提示：（展示下列表格） 什么責(zé)任？ 責(zé)任來源？ 組織指揮滅火救災(zāi)法律規(guī)定、職業(yè)要 滅火 道德原則、職業(yè)要求實(shí)施救援工作道德原則盡力搶救、治病救人 職業(yè)要求、法律 民政部門 運(yùn)輸物資，安置災(zāi)民 法律規(guī)定、道德原則 教師歸納：（出示問題：責(zé)任的來源）責(zé)任來自對(duì) 他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：不同角色不同責(zé)任（三）責(zé)任與角色的關(guān)系 活動(dòng)三：什么角色什么責(zé)任（展示活動(dòng)要求）活動(dòng)：準(zhǔn)備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個(gè) 角色，如“學(xué)生” “子女”“朋友”“鄰居” “姐妹（兄 弟）”“乘客”等等。版權(quán)所

6、有組內(nèi)交流，每個(gè)角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。把自己最 想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依 次扔掉第二、第三個(gè)角色。（1）說出扔掉這些角色時(shí) 的感受。（2）說明自己最珍惜的角色及理由。21教育 網(wǎng)教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色， 而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？ 教師總結(jié)：（1）角色越多，責(zé)任越多。（2）不同的責(zé)任 來自于不同的角色。（3）只有盡到責(zé)任，才能扮演好 自己的角色。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：責(zé)任你我他（四）明確責(zé)任活動(dòng)四：聽故事明責(zé)任（展示材料）東漢有個(gè)少年陳蕃，獨(dú)居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當(dāng)他 父親的老朋友薛勤勸告他時(shí)，他慨然道：“大丈夫當(dāng)

7、掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃， 何以掃天下？”思考：掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會(huì)掃 屋的人一定會(huì)掃天下嗎？這個(gè)故事給我們什么啟 示？教師講述：這個(gè)故事告訴我們：任何大事都是由 小事積累而成的，做人做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳 印，不能好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。作為社會(huì)的一員，我 們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人， 才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予 的使命。（五）積極擔(dān)責(zé)活動(dòng)五：我的責(zé)任我承擔(dān)（展示教材P67 “探究與分享”）1. 思考：當(dāng)前在你的學(xué)習(xí)和生活中，你承擔(dān)了哪些 責(zé)任？2. 如果這些事情由別人來做，對(duì)你會(huì)有什么影響？教師講述：隨著年齡的增

8、長(zhǎng)，我們承擔(dān)的責(zé)任越 來越多，現(xiàn)在在家洗碗、洗衣服、掃地，在學(xué)校整理 床鋪、維護(hù)衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生、認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)完成 作業(yè)等，我們都能做得很出色。出門時(shí)，選擇綠色環(huán) 保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。 在社會(huì)上積極參加義務(wù)植樹，保護(hù)環(huán)境等。如果這些 責(zé)任由別人來替我們承擔(dān)，我們就會(huì)失去挖掘自己潛能的機(jī)會(huì)，我們就不能早日鍛煉出自己的各種能力?；顒?dòng)六：他人為我擔(dān)責(zé)任（展示以下圖片）父母為我們提供衣食老師為我們講課交警指揮交通 解放軍為我們站崗 你說我說：說一說交警、老師履行責(zé)任的重要性。 教師總結(jié)：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承 擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自 承擔(dān)的

9、責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣?；顒?dòng)七：學(xué)會(huì)感恩承擔(dān)責(zé)任（展示材料“常懷一顆感恩的心”節(jié)選） 感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o予我寶貴的生命，哺 育我們健康的成長(zhǎng)/感恩我的老師，因?yàn)樗麄儙移?嘗知識(shí)的瓊漿，叫我放飛青春的夢(mèng)想/感恩親愛的黨， 因?yàn)樗鼮槲覀儎?chuàng)造和平安定的環(huán)境， 播撒陽光讓新苗 茁壯/感恩偉大的祖國，因?yàn)樗x予我們中國人的尊 嚴(yán)，巍然屹立于世界東方/多少次帶著幸福的感覺進(jìn) 入夢(mèng)鄉(xiāng)/多少次滿含著感動(dòng)的淚花把未來暢想 /學(xué)會(huì) 感恩，就會(huì)虔誠地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)/學(xué)會(huì)感恩，帶著 欣喜與熱愛去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航思考：從責(zé)任的角度談?wù)勀阕x了這首詩后的感受。 教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服 務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸 福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我 們才能共享更加幸福美好的生活。四精點(diǎn)巧撥歸納生成1. 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組 展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，