大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)教案三年級下

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載信息技術(shù)三年級教案【三年級下學(xué)期】莊河市吳爐鎮(zhèn)中心小學(xué)教 I案 目 錄第1課鍵盤群島2第2課群島淘寶4第3課結(jié)識神筆6第4課神筆的奧秘8第5課輸入詞組有妙招10第6課神筆加油站12第7課挑戰(zhàn)神筆14第8課寫字板的樂園16第9課寫字板里顯身手18第10課爭當(dāng)小編輯20第11課神奇的按鈕22第12課文字設(shè)計師24第13課快樂檔案26第14課風(fēng)米展示28信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第1課：“鍵盤群島”課型新授學(xué)學(xué)生在二年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了鍵盤知識，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了運用情 分 析鼠標(biāo)、鍵盤游戲的技能，由于多種原因，學(xué)生在掌握這些知識和技能方面存在著不冋程度的 差異

2、。本節(jié)課將在二年級學(xué)習(xí)的鍵盤知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固鍵盤的組成與分區(qū)以及功能鍵的使用方法。知識與技能：知識目標(biāo)：掌握鍵盤的分區(qū)方法，認識鍵盤各部區(qū)域的分組成及功能鍵名稱。教 學(xué) 目 標(biāo)技能目標(biāo)：會使用鍵盤的功能鍵，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。過程與方法：在演示“鍵盤群島”組成步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生用計算機進行畫畫的興趣。(2)通過自主探究、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點鍵盤的分區(qū)方法，認識功能鍵的名稱。難點鍵盤的分區(qū)方法，及使用 。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：鍵盤的組成

3、。2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)光盤相關(guān)資料。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出課 題同學(xué)們，你們在上一學(xué)期已經(jīng)會運 用鍵盤在我的“記事本”里面輸入 文件，你知道“鍵盤群島”里面每 個“小島”都是由哪些鍵組成的 嗎？它們都有什么用處？你還知 道打字時手指是怎么樣分工的 嗎？教師導(dǎo)入新課學(xué)生聆聽本節(jié)課的學(xué) 習(xí)任務(wù)與回答問題 學(xué)生討論回答問題通過情景導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進 入本節(jié)教學(xué)主題。讓 學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。5二、分析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問 題一、“鍵盤群島”的組成1:主鍵盤區(qū)2:小鍵盤區(qū)3:功能鍵區(qū)4:光標(biāo)控制區(qū)教師播放教學(xué)光盤 學(xué)生觀看與體驗

4、分析 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)特 占八、培養(yǎng)學(xué)生的觀察 和分析能力和培 養(yǎng)學(xué)生自主操作 能力5三、技術(shù)探 索，嘗試發(fā) 現(xiàn)二、每個鍵盤區(qū)的功能。1:探究主鍵盤區(qū)學(xué)生打開“記事本”輸入個人簡歷： 師讓生分別輸入自己姓名的漢語 拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵” 、“Shift鍵”， 然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。2：探究小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與 之對應(yīng)的是右上角的“ NumLock ” 信號燈。師讓生動手操作小鍵盤， 試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功教師提出要求學(xué)生按要求小組合作 學(xué)習(xí)，進行實踐操作面對操作過程中遇到讓學(xué)生體驗與嘗 試,培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力和獨立操 作能力培養(yǎng)學(xué)生的自

5、學(xué) 能力18四、教師總 結(jié)（略）能？3:功能鍵區(qū)退格鍵：刪除光標(biāo)前的字符。 回車鍵：執(zhí)行命令或換行?？崭矜I：空一個字符的位置。大小與字母鎖疋鍵：用于大小與字母 的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方中 間一盞燈，燈亮鍵盤處于大寫字母 輸入狀態(tài)，燈不亮?xí)r鍵盤牌小寫字 母輸入狀態(tài)。換檔鍵（上檔鍵）：配合輸入 雙字符鍵上方的字符。和：配合其它鍵組合使用。演小結(jié)束用 Alt+F4關(guān)閉記事 本窗口4:光標(biāo)控制區(qū) 主要用于移動屏幕上的光標(biāo)。按一下光標(biāo)移動鍵光標(biāo)移動一格或一行；按一下 pageup 或 pagedown 鍵，光標(biāo)向上或向下移動一頁；按一下home或end鍵，光標(biāo)快速移 動到光標(biāo)所在行的行首或行尾。關(guān)標(biāo)

6、控制區(qū)還有兩個特殊的鍵，一個是插入鍵“insert;另一個是刪除 鍵“delete。”按一下刪除鍵，刪除 光標(biāo)后面的一個字符。的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇于探 索的精神182板書設(shè)計：第1課：“鍵盤群島”1:主鍵盤區(qū)2:小鍵盤區(qū)3:功能鍵區(qū)4:光標(biāo)控制區(qū)課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第2課：“群島”淘寶（1）課型新 授學(xué) 情 分 析學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“鍵盤群島”知識，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌 握了運用鍵盤基本工具使用的技能，由于多種原因，學(xué)生在掌握這些知識和技能方面存在著不冋程度的差異。本節(jié)課將在上節(jié)課學(xué)習(xí)的鍵盤

7、知識的基礎(chǔ)上，能綜合應(yīng)用學(xué)過的“鍵盤群 島”知識，鞏固：空格鍵、退格鍵、上檔鍵、回車鍵、大寫字母鎖定鍵的運用。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：知識目標(biāo)：通過記事本游戲，來回顧鍵盤的組成， 進行文字輸入的相關(guān)操作。 技能目標(biāo)：能綜合應(yīng)用學(xué)過的鍵盤知識完成功能鍵的使用方法。過程與方法：在演示功能鍵使用方法步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：（1）感受計算機的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。（2）發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，陶冶情操，形成熱愛 生活的態(tài)度。重點認識空格鍵、退格鍵、上檔鍵、回車鍵、大寫

8、字母鎖定鍵難點空格鍵、退格鍵、上檔鍵、回車 鍵、大寫字母鎖定鍵的運用 。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：功能鍵的使用方法。2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、金金山打字通。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出課 題二、分析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問 題同學(xué)們， 朋友嗎？它 快去和它扌 盤上那些這一、拜訪老 廣播教學(xué): 識空退格鍵：上檔鍵：回車鍵： 大與字母鎖ESC 鍵：還記得“記 三也來到“ 丁個招呼吧 丈些功能鍵肴朋友一一11格BaxkSjt-ghiEtrtrer貞定鍵：“取消”、己事本” 鍵盤群島 !你還 嗎？鍵盤功能鍵Daceft（aptJ回復(fù)”、這位老F !:記得鍵珀建-ock“清除”教師導(dǎo)入新課

9、學(xué)生聆聽本節(jié)課的學(xué) 習(xí)任務(wù)與 回答問 題、教師播放教學(xué)光盤觀看體驗學(xué)生小組討論回分析 探究題通過情景導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進 入本節(jié)教學(xué)主題。讓 學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。 了解學(xué)生課前預(yù)習(xí) 情況培養(yǎng)學(xué)生的觀察 和分析能力和培 養(yǎng)學(xué)生自主操作 能力510三、技術(shù)探 索，嘗試發(fā) 現(xiàn)教師播放教學(xué)光盤 教師提出學(xué)習(xí)要求 學(xué)生按要求操作練習(xí)23四、教師總 結(jié)（略）板書設(shè)計:二、拜訪老朋友記事本 廣播教學(xué)：2打開記事本，完成書P3/大顯身手 的練習(xí)三、游戲樂園進入“鍵盤群島”進行鍵盤打字游 戲（啟動金山打字通）通過今天的本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什 么收獲？第2課：“群島”

10、淘寶（1）一、拜訪老朋友一一鍵盤功能鍵二、拜訪老朋友記事本三、游戲樂園面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。讓學(xué)生體驗與嘗 試,培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力和獨立操 作能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力培養(yǎng)學(xué)生勇于探 索的精神旨在使學(xué)生熟練 指法、鍵盤。讓學(xué)生在交流中 提高自我2課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第2課：“群島”淘寶（2）課型新 授學(xué) 情 分 析學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了解了鍵盤的知識，本課安排的內(nèi)容是學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)和正確打字的坐姿，其目的是讓學(xué)生初步認識鍵盤，重點是訓(xùn)練學(xué)生在使用鍵盤操作電腦時要養(yǎng)成正確的坐姿習(xí)慣。 通過教材中直觀的鍵盤分區(qū)圖片及

11、圖片說明和玩鍵盤分區(qū)游戲，使學(xué)生在學(xué)、玩中掌握鍵盤分區(qū)；通過教材中直觀的坐姿圖片及圖片說明，使學(xué)生對使用計算機時的 正確坐姿在腦海里留下了深刻的印象。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：知識目標(biāo)：（1）認識計算機鍵盤，了解鍵盤的分區(qū)。（2）掌握打字時的正確坐姿。技能目標(biāo)：（1）學(xué)會啟動和退出“鍵盤分區(qū)”游戲。（2）學(xué)會“鍵盤分區(qū)”游戲的玩法。過程與方法：在教師米用直觀演示講解步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力，讓學(xué)生親身體驗一下獨立操作計算 機的感受，加大對計算機的學(xué)習(xí)興趣。重點掌握

12、正確的打字姿勢。難點“鍵盤分區(qū)”游戲的玩法。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：鍵盤的認識。2、資源準(zhǔn)備：“鍵盤分區(qū)小游戲” 軟件。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出課 題二、分析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問 題三、技術(shù)探一、導(dǎo)入 鍵盤疋-的主要輸入設(shè) 多按鍵，只有 才能更好地使二、鍵盤分區(qū) 計算機盤區(qū)、功能鍵 鍵盤區(qū)。三、主鍵盤區(qū)1、字符鍵:10個數(shù)字鍵 學(xué)生練-2、特殊控制A. 回車鍵B. 退格鍵我們和計算機進行交流 殳備之一。鍵盤上有許 可了解它們的分布規(guī)律， 吏用它們。的鍵盤一般分為：主鍵 題區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)和小由26個英文字母鍵、 和常用的符號鍵組成。 一練，學(xué)生試一試。 刖鍵En ter

13、觀看鍵盤與體驗 學(xué)生認識鍵盤學(xué)生利用“鍵盤分區(qū) 小游戲，完成鍵盤分 區(qū)的“初級”、“中級”“高級”的練習(xí)。按照書：P5-P6步驟 進行。通過情景導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進 入本節(jié)教學(xué)主題。讓 學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 和分析能力和培 養(yǎng)學(xué)生自主操作 能力讓學(xué)生體驗與嘗 試,培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力和獨立操 作能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)51513Back SpaceC.大小寫字母鎖定鍵（Caps LockD.上下檔字符換檔鍵E控制鍵Ctrl二.空格鍵學(xué)生練一練。四、光標(biāo)控制區(qū)光標(biāo)控制區(qū)的鍵主要Shift匚用于移動索，嘗試發(fā) 現(xiàn)四、教師總 結(jié)（略）屏幕上的光

14、標(biāo)。學(xué)生練一練。五、坐姿身體坐直，肩膀放平，肌肉放 松，雙眼平視顯示器或文稿，兩腳 平放在地上。六、基準(zhǔn)鍵基準(zhǔn)鍵就是左右手指的家。1教師講解哪些是基準(zhǔn)鍵： A SD F J K L ；2、學(xué)生想一想：F鍵、J鍵的鍵面 與其他字母鍵相同嗎？為什么？七、手指的分工1教師出示分工圖并講解 左手操作區(qū)：小拇指：1 Q A Z無名指：2 W S X中指：3 E D C食指：4RFV5TGB 右手操作區(qū)：食指：6YHN7UJM 中指：8IK，無名指：90L。小拇指：0P;?面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)討論 與回答問題能力培養(yǎng)學(xué)生勇于探 索的精神52板書設(shè)計：第2

15、課：“群島”淘寶（2）1鍵盤分區(qū)2、坐姿3、基準(zhǔn)鍵4、手指的分工課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第3課：結(jié)識“神筆”課型新授學(xué)學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了鍵盤知識，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了運用情鼠標(biāo)、鍵盤游戲的技能，田于多種原因，學(xué)生在掌握這些知識和技能萬面存在看不同程度的 差異。本節(jié)課將在鍵盤與指法是在鼠標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對計算機輸入設(shè)備、輸入方法的深入。正分確規(guī)范的輸入是信息技術(shù)的基本技能，使學(xué)生掌握正確的基本鍵擊鍵方法。在記事本中輸入析漢字知識與技能：教 學(xué) 目知識目標(biāo)：（1）認識基本鍵開掌握基本鍵位指法。（2 ）掌握基本功能鍵的操作。技能目標(biāo)：（1 ）

16、掌握正確的基本鍵位指法操作。（2）學(xué)會在記事本中輸入漢字。過程與方法：在演示漢字輸入步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實踐，積極標(biāo)主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、勇于探索的精神。重點輸入漢字與功能鍵的使用。難點基本鍵位指法的熟練掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：基本鍵的使用。2、資源準(zhǔn)備：鍵盤小能手“基本功”軟件。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會輸入英教師談話導(dǎo)入新課通過情景導(dǎo)入，激發(fā)3境，引出課文字母和數(shù)字了，最近還教了怎樣學(xué)生聆聽本節(jié)課的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進題輸入自己的名字呢！今天我

17、就把這習(xí)任務(wù)。入本節(jié)教學(xué)主題。讓個秘密傳授給大家！學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況教師廣播教學(xué)光盤培養(yǎng)學(xué)生的觀察二、分析任一、準(zhǔn)備“紙”和“筆”學(xué)生觀看體驗與分析和分析能力和培5務(wù)，發(fā)現(xiàn)問廣播教學(xué)：1本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)學(xué)生自主操作題1、打開“記事本”學(xué)生參見書P5/大顯能力2、尋找“神筆”。身手動手做的要求操作。三、技術(shù)探讓學(xué)生體驗與嘗12索，嘗試發(fā)二、用“神筆”輸入漢字試,培養(yǎng)學(xué)生的自現(xiàn)廣播教學(xué)：2教師播放教學(xué)光盤學(xué)能力和獨立操1、將輸入法調(diào)整的“搜狗拼音輸學(xué)生觀看與體驗與操作能力入法”作2、輸入漢字“菲菲”3、選擇漢字在“搜狗拼音輸入法”對話框的

18、排序位置的序號4、技巧：如果漢字是對話框中的 第一個，如上面的“菲”字，則只 按空格鍵也能將其輸入。三、漢字輸入小競賽廣播教學(xué)：31發(fā)揮“神筆”的威力，用“智 能ABC輸入法”完成古詩詠鵝 的輸入。2、怎樣打出“綠”字？3、為什么“去”字的輸入法可以 是“pu”也可以是“ pv”呢？。教師播放教學(xué)光盤學(xué)生小組討論回答問 題培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力18四、實踐探 究四、啟動桌面“ Microsoft Offic e Word 2003 ”進入編輯頁面學(xué)生動手操作實踐探究再次完成古詩詠 鵝的輸入培養(yǎng)學(xué)生勇于探 索的精神 鞏固“搜狗拼音輸 入法”漢字輸入選 項處理能力。2四、教師總 結(jié)（略）同學(xué)們，通過

19、本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有 什么收獲？面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。板書設(shè)計:課后小結(jié):第3課：結(jié)識“神筆”一、準(zhǔn)備“紙”和“筆”二、用“神筆”輸入漢字三、漢字輸入小競賽四、啟動 “ Word 2003 ”輸入古詩詠鵝檢查意見:簽字:信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課 題三年級下：第4課：“神筆“的奧妙學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)通過古詩的錄入掌握了漢字的基本輸入法，通過前面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的擊鍵方法，本節(jié)課將通過“金山打字通”軟件，進行漢字輸入熱身賽，練習(xí)“拼 音打字”、“中文打字進階”，從而使學(xué)生對鍵盤指法操作達到熟練掌握同時加快漢字的錄 入速度。知識與技能:知識目標(biāo):技能目標(biāo):

20、1）初步掌握鍵盤的手指分工。（2）熟練拼音打字法與正確的漢字錄入。1）熟練掌握正確的鍵盤指法操作。（2）學(xué)會快速錄入漢字過程與方法： 在演示“金山打字（漢字錄入）”軟件步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實 踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生善于動腦思考、不怕困難、大膽實踐操作的精神。重點熟練拼音打字法與正確的漢字錄入難點學(xué)會快速錄入漢字教學(xué)準(zhǔn)備 1、知識準(zhǔn)備：漢字輸入法的使用。2、資源準(zhǔn)備：金山打字通軟件教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間分配一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出課 題同學(xué)們，今天我們將通過一場 打字比賽來體驗神筆的奧妙吧！看 誰是打

21、字小能手。教師導(dǎo)入新課 學(xué)生聆聽本節(jié)課的學(xué) 習(xí)任務(wù)二、分析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問 題一、漢字輸入熱身賽廣播教學(xué)：11、啟動“金山打字”進行拼音打 字，探索中文輸入法狀態(tài)工具條的 奧秘”。A、中、英文切換：單擊“中、英文切換”按鈕或按“ CapsLock ” 鍵，可以在中、英文輸入法之間切 換，切換到英文輸入時， 該按鈕上 顯示“A”。如下圖所示。教師廣播教學(xué) 學(xué)生觀看體驗與分析 問題。學(xué)生按要求動手做。 在“金山打字”中進 行拼音打字練習(xí)。通過情景導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進 入本節(jié)教學(xué)主題。讓 學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察 和分析能力和培 養(yǎng)學(xué)生自主操作

22、能力513B、輸入法切換：單擊“輸入法切 換”按鈕，在智能ABC輸入法中 進行“標(biāo)準(zhǔn)”和“雙打”之間切換、 I鍛扎怯罰軸輸人送E撫C、全角、半角切換： 單擊全角、半角切換”按鈕，可切換全角、半幽標(biāo)淮UITJ1標(biāo)誰|.口|學(xué)生觀看與自主實踐 活動20三、技術(shù)探 索，嘗試發(fā) 現(xiàn)四、教師總 結(jié)（略）D、軟鍵盤：單擊“軟鍵盤”按鈕， 則會顯示軟鍵盤，如下圖所示。用 鼠標(biāo)單擊軟鍵盤上的“鍵”，與按二、中文打字進階 廣播教學(xué)：2面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。小組討論回答問題讓學(xué)生體驗與嘗 試,培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力和獨立操 作能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力，與學(xué)生勇于 探索的精神讓學(xué)

23、生在交流中 提高自我板書設(shè)計:2A、在“金山打字”中練習(xí)漢字輸 入。B、在記事本中輸入下面古詩：賦得古原草送別 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有 什么收獲？課后小結(jié):第4課：“神筆“的奧妙、漢字輸入熱身賽、中文打字進階檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第5課：輸入詞組有妙招課型新授學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)通過練習(xí)熟悉輸入法知識，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步學(xué)掌握了運用鍵盤輸入漢字的技能，本課是小學(xué)生進行鍵盤訓(xùn)練的第五課，本課是情 分在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會單字輸入的前提下進行的，本課中要求學(xué)生

24、遷移所學(xué)的知識，探刀 析索詞組輸入的方法，掌握用智能ABC輸入法輸入詞組的三種輸入方式，并且為以析后多字輸入做好準(zhǔn)備。知識與技能：1、知識性目標(biāo)：（1）知道能用智能ABC輸入法輸入詞組。（2）理解和掌握智能ABC輸入法輸入詞組的三種方式。教2、技能性目標(biāo)（1 ）使學(xué)生掌握智能 ABC輸入法輸入詞組的方法。教 學(xué)（2）輸入詞組過程中幾種方式的靈活運用。學(xué)過程與方法：在演示播教學(xué)軟件輸入詞組步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手目實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任標(biāo)務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。（2）通過教學(xué)讓學(xué)生體驗詞組輸

25、入的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、努力堅持的意志品質(zhì)。重點掌握智能ABC輸入法輸入詞的三種方式。難點輸入詞組幾種方式的靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：智能ABC漢字詞組輸入法。2、資源準(zhǔn)備：智能ABC輸入法軟件。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間分配一、創(chuàng)設(shè)情同學(xué)們，上節(jié)課大家用“智能教師導(dǎo)入新課通過情景導(dǎo)入，激發(fā)5境，引出課ABC輸入法”不但可以輸入單個學(xué)生聆聽本節(jié)課的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進題漢字，還可以輸入詞組呢！ 現(xiàn)在我習(xí)任務(wù)入本節(jié)教學(xué)主題。讓們就來感受“神筆”的魔力吧！學(xué)生明確本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種任務(wù)驅(qū)動形式。二、分析任培養(yǎng)學(xué)生的觀察務(wù)，發(fā)現(xiàn)問一、輸入詞組“祖國”。教師廣播教學(xué)和分析能

26、力和培題廣播教學(xué)：1學(xué)生觀看討論及實踐養(yǎng)學(xué)生自主操作F “ “丄” 4,、操作體驗。能力101、用“智能 ABC輸入法”輸入詞組。下面我們以“祖國” 一詞為例學(xué)一學(xué)2、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？試試看。三、技術(shù)探讓學(xué)生體驗與嘗索，嘗試發(fā)教師廣播教學(xué)試,培養(yǎng)學(xué)生的自現(xiàn)學(xué)生找規(guī)律自主學(xué)習(xí)學(xué)能力和獨立操二、探究“智能 ABC輸入法”輸 輸入“祖國”、“中國”作能力入詞組有三種形式：體會詞組輸入法的妙培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)廣播教學(xué)：2處。能力1、全拼方式輸入詞組。2、簡拼方式輸入詞組。培養(yǎng)學(xué)生勇于探四、作品展 示五、教師總 結(jié)（略）3、混拼方式輸入詞組。二、顯身手通過詞組輸入的練習(xí)，熟練掌握詞 組輸入的方法四、想一想

27、學(xué)習(xí)三字詞組、四字詞組等多字詞 組的輸入方法。五、休息一下廣播教學(xué)：3描述你心中的動畫明星形象六、練一練把剛剛描繪的動畫明星的詞匯寫 到記事本上。七、學(xué)生展示自己的作品冋學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什 么收獲？學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成書P12/方框里的 詞組輸入練習(xí)學(xué)生在2個字詞組的 輸入的基礎(chǔ)上完成書 P12/三四甚至朵字 詞組的輸入練習(xí) 教師播放課件“我心 中的動畫明星”形象 介紹。學(xué)生觀看與收聽關(guān)于“明星”的介紹。學(xué)生動手做師生共同評價作品面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。索的精神學(xué)生放松一下， 讓學(xué)生的眼睛暫時 離開電腦屏幕得到 休息，同時也為下面 的“練一練”做準(zhǔn)備。

28、 讓學(xué)生進一步的練 習(xí)詞組輸入。同時讓 學(xué)生了解只能 ABC 輸入法有自動記憶 功能。同時通過這個 練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。展示學(xué)生作品既是 一個學(xué)生相互學(xué)習(xí)、 相互借鑒的機會，讓 學(xué)生在評價作品的 交流中提高自我。 鞏固本節(jié)課的知 識要點232板書設(shè)計：第5課：輸入詞組有妙招“智能ABC輸入法”輸入詞組有： 三種形式品1、全拼方式輸入詞組。2、簡拼方式輸入詞組。3、混拼方式輸入詞組。課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第6課：“神筆”加油站課型新授學(xué)學(xué)生已經(jīng)通過第五課掌握智能ABC輸入法輸入詞的三種方式知識的基礎(chǔ)上，通過前面的情學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了運用鍵盤的

29、技能，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了詞組輸入法的基礎(chǔ)上展分 析開的，通過三站不同層次的詞組輸入練習(xí)和比拼來進一步加強學(xué)生詞組輸入的熟練程度，對提高學(xué)生詞組打字技能起到重要的作用。知識與技能：（1）使學(xué)生能夠用隔音符號輸入特殊詞組。（2）知道智能ABC輸入的自動記憶功能。教（3）能夠熟練用智能 ABC輸入法輸入詞組。學(xué)過程與方法：在演示隔音符號輸入特殊詞組步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動目手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成標(biāo)任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：通過競賽方式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對詞組輸入產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。重點知道用電腦輸入詞組的方法難點

30、能夠熟練用智能ABC輸入法輸入 詞組。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：智能ABC俞入法輸入詞組方法。2、資源準(zhǔn)備：金山打字軟件環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情同學(xué)們，上節(jié)課我們進行了漢教師導(dǎo)入新課通過情景導(dǎo)入，激發(fā)3境，引出課觀看聆聽本節(jié)課的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進題字輸入大比賽，大家發(fā)揮得很出習(xí)任務(wù)。入本節(jié)教學(xué)主題。讓色，今天我們再來一次詞組大比學(xué)生明確本節(jié)課自拼，看看誰的“神筆”威力大！己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。二、分析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問一、看誰能又快又準(zhǔn)確地輸入下面培養(yǎng)學(xué)生的觀察 和分析能力和培10題養(yǎng)學(xué)生自主操作的詞組。教師廣播教學(xué)能力廣播教學(xué)：1學(xué)生觀察與領(lǐng)會學(xué)習(xí)技巧。通過

31、“顯身手”練習(xí)復(fù)習(xí)詞組輸 入方法學(xué)生動手做:完成書P13/顯身手的練習(xí)。三、技術(shù)探教師廣播教學(xué)10索，嘗試發(fā)學(xué)生實踐操作學(xué)習(xí)讓學(xué)生靈活使用隔現(xiàn)二、看誰又對快又準(zhǔn)確地輸入下完成書P14/上顯身手音符號輸入特殊詞面的詞組的練習(xí)組，提高漢字輸入速廣播教學(xué)：2使學(xué)生能夠用隔音符號輸入度和正確率。四、鞏固練 習(xí)五、教師總 結(jié)（略）特殊詞組。用金山打字2006進行詞組輸 入練習(xí)和比賽，提高學(xué)生的詞 組輸入速度。三、用“金山打字”比速度廣播教學(xué)：31、啟動“金山打字”選擇“拼音 打字”，進行如下設(shè)置：單擊詞t匯練習(xí)t單擊t課程選 擇選擇常用詞匯t單擊t確3、練習(xí)把自己的名字變成詞組輸入2、進行常用詞匯打字比

32、賽。提示：可以用隔音符號輸入特殊詞 組。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收 獲？教師廣播教學(xué) 學(xué)生觀看與按要求做 啟動“金山打字”系 統(tǒng)。學(xué)生進入“金山打字 2010”開始常用詞匯 打字比賽面對操作過程中遇到 的困難或經(jīng)驗，學(xué)生 們進行討論，并歸納 出結(jié)果。讓學(xué)生體驗與嘗試 ， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力和獨立操作能力 學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生勇于探 索的精神通過前兩關(guān)的比拼， 學(xué)生的對輸入詞組 的方法的掌握程度 和打字速度都有了 提升，通過“金山打 字2006”詞匯練習(xí) 進行比賽，檢驗學(xué)生 這節(jié)課的成果。使學(xué)生在交流中 提高自我125板書設(shè)計：第6課：“神筆”加油站1同音字的輸入2、同音字與詞組隔音符號的妙

33、用3、用“金山打字2010”比速度課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計三年級下： 第7課：挑戰(zhàn)“神筆”課型新 授學(xué) 情 分 析學(xué)生已經(jīng)通過第六課能夠熟練用智能ABC輸入法輸入詞組知識的基礎(chǔ)上,通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了運用智能ABC輸入法的技能，本課作為整個單元的結(jié)束，既是練習(xí)課，同時也包含著總結(jié)歸納的作用，通過形式多樣的漢字輸入練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鞏固知識。通過三關(guān)不同層次的漢字輸入練習(xí)和比拼來進一步加強學(xué)生輸入漢字 的熟練程度，對提高學(xué)生打字技能起到重要的作用。知識與技能：1知識性目標(biāo)：a）能靈活運用智能 ABC輸入法在記事本中輸入一段文字教學(xué)目標(biāo)b）能

34、夠運用電腦寫作文。2、技能性目標(biāo)：能夠熟練用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組和句子。過程與方法：在演示運用電腦寫一段文字步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任 務(wù)。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的意識，通過實踐操作，體驗收獲的快樂。重點熟練掌握用電腦輸入漢字、詞組的方法難點運用智能ABC輸入法在記事本中 輸入一段文字。教學(xué)準(zhǔn)備1知識準(zhǔn)備：用智能ABC俞入法漢字輸入知識。2、資源準(zhǔn)備：智能ABC輸入法軟件一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出課 題教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，我們已經(jīng)和“神筆”交上 朋友了，今天“神筆”要考考大家， 讓同學(xué)

35、們來闖關(guān)，你們有信心嗎？二、分析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問 題三、技術(shù)探一、測試規(guī)則與要求 廣播教學(xué)：11、第一關(guān)：詞語接龍以小組為單位紀(jì)念性詞語接龍 游戲，在“記事本”中輸入本組同 學(xué)接出的詞語?？茨膫€小組在規(guī)定 的時間內(nèi)接出的詞語最多。2、第二關(guān)：句子接力賽要求：在“記事本”中輸入下面的 句子： 爸爸帶我去參觀西安博物館。 我喜歡上信息技術(shù)課。 同一個世界，同一個夢想！3、第三關(guān)：我是小作家 要求：把贊美自己家鄉(xiāng)美麗景色的話輸 入到“記事本”上。4、最后評一評誰的作品最出色！二、熱身練習(xí)師生活動設(shè)計意圖教師導(dǎo)入新課通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生聆聽本節(jié)課的教學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進學(xué)任務(wù)與回答。入本節(jié)教學(xué)主題。讓

36、學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形教師廣播教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察學(xué)生觀看與分析本節(jié)和分析能力和培課的學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)學(xué)生自主操作 能力學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗與嘗試時間分配555索，嘗試發(fā) 現(xiàn)1、練習(xí)輸入詞組時隔音符號的使 用指法。2、練習(xí)一下輸入句子時的全拼與 簡拼中穿插隔音付號的技巧。3、大家休息一會說說我們的家鄉(xiāng)在你的眼睛中是 什么樣子？小組合作學(xué)習(xí)實踐學(xué)生組織贊美家鄉(xiāng)的 語言培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力和獨立操作能力， 與勇于探索的精神為競賽做準(zhǔn)備四、實踐操 作三、競賽開始 第一關(guān)：詞語接龍學(xué)生進入比賽 比賽過程中，進行巡 視指導(dǎo)；20第二關(guān)：句子接力賽第三關(guān)：我是小作家五、作品展 示學(xué)

37、生展示自己的作品師生共同評價作品教師公布比賽結(jié)果， 給予一些小獎品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性3六、教師總 結(jié)（略）1、通過比賽，對自己鍵盤“神筆” 操作水平滿意嗎？2、玩打字游戲是為了讓指法更熟 練，還是只圖游戲好玩？3、指法熟練了，有哪些好處？教師讓想一想，說一 說提出的問題，讓學(xué) 生自主思考，相互討 論，各抒己見。 面對申請過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。讓學(xué)生在交流中 提高自我2板書設(shè)計：課后小結(jié):第7課：挑戰(zhàn)“神筆”第一關(guān)：詞語接龍第二關(guān)：句子接力賽檢查意見:第三關(guān)：我是小作家簽字:信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第8課：“寫字板樂園”課型新授學(xué)學(xué)生已經(jīng)通過第七節(jié)課能夠

38、熟練用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組和句子的基礎(chǔ)上，本情 分課作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字板知識的第一課，通過讓學(xué)生觀看用寫字板制作的賀卡來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用寫字板的興趣。通過與記事本和Win dows應(yīng)用程序窗口的對比， 讓學(xué)生學(xué)會如何啟動和退出與字板，認識 與字板 的基本界面并能夠在與字板中進行央文輸入。通過本課的學(xué)習(xí)，析激發(fā)學(xué)生要親自用寫字板制作賀卡的興趣，同時也激發(fā)學(xué)生探索寫字板的興趣。知識與技能：1、知識性目標(biāo)（1丿知道“寫字板”可以進行文字處理。（2）認識寫字板的基本界面。（3） 了解啟動和退出方法及其作用。教2、技能性目標(biāo)（1 ）熟練掌握 寫字板啟動和退出的方法，（2）學(xué)會在寫字板中輸入英文。

39、學(xué) 目 標(biāo)過程與方法：在演示利用 “寫字板”中輸入字母步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法” 自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。讓學(xué)生親情感態(tài)度與價值觀：（1）通過教師設(shè)問引導(dǎo):學(xué)生思考解決問題的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及不斷創(chuàng)新的能力。（2）練習(xí)過程中，學(xué)生之間互相幫助，樹立良好的與他人共事的合作精神。重點學(xué)生會啟動、退出記事本，會用電腦打字。難點學(xué)會在與字板中輸入英文。教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：智能ABC輸入法輸入詞組和句子2、資源準(zhǔn)備：智能ABC輸入法環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情冋學(xué)們今天我們要來認識一款教師導(dǎo)入新課通過情景導(dǎo)入

40、，激發(fā)5境，引出課Win dows操作系統(tǒng)自帶的一個應(yīng)用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進軟件寫字板 打開（運行）寫題軟丨丨與字板。打開（運行丿與學(xué)生聆聽本節(jié)課任務(wù)入本節(jié)教學(xué)主題。讓字板，我們就可以使以前在“記事 本”中輸入的黑色漢字現(xiàn)在在“寫學(xué)生明確本節(jié)課自字板”中輸入就可以變成彩色的漢己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是字了！你們想試試嗎？一種任務(wù)驅(qū)動形式。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和5二、分析任一、認識與子板學(xué)生動手做分析能力和培養(yǎng)學(xué)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問活動一：與子板臧在哪呢？我小組合作實踐生自主操作能力題們一起來找一找。1、單擊開始-程序-附件-寫字板，打開寫字板窗口。讓學(xué)生體驗與嘗試，2、學(xué)生結(jié)合書本17頁圖自主認識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能記事

41、本窗口力和獨立操作能力三、技術(shù)探二、“寫字板”窗口的組成學(xué)生自己探索“寫字通過“寫字板”窗口25索，嘗試發(fā)活動二：說一說：“寫字板”窗板”窗口組成：和“記事本”應(yīng)用程現(xiàn)口有哪些部分組成？與“記事本”明確：序窗口的對比，認識窗口有什么不同？1、標(biāo)題欄“寫字板”窗口。（學(xué)2、菜單欄生通過觀察、互相討3、常用工具欄4、格式工具欄論得出結(jié)果丿5、標(biāo)尺6、編輯區(qū)學(xué)生通過親自動手三、活動三：在“寫字板”編輯區(qū)學(xué)生動手做四、教師總 結(jié)(略)中輸入漢字：冋學(xué)們，母親節(jié)快到了，塊借 助“寫字板”把你想要對媽媽說的 話寫下來吧！注意：編輯區(qū)中一閃一閃的光 標(biāo)叫插入點光標(biāo)，它是提示你要輸 入的字符的所在位置，鍵入一

42、個字 符，插入點光標(biāo)就會自動后移一 格。操作要領(lǐng)：1、輸入字符。(1 )在編輯區(qū)輸入一行字符(2 )按回車鍵，插入點光標(biāo)移到 下一行的起點處，再輸入一行字符。2、移動插入點光標(biāo)。2、在鍵盤上有左、上、右、下光 標(biāo)移動鍵，能讓光標(biāo)快速移動。3、刪除字符。在輸入的過程中難免會輸錯， 那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學(xué) 們認真觀察，老師是怎么做的。教師演示如何刪除字符，四、活動四：退出記“寫字板” 用完記事本保存好文件后，我們要 把它退出來，請同學(xué)們參照書本想 一想，有幾種方法退出記事本。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收 獲？完成書P18頁顯 身手：母親節(jié)快到了， 塊借助“寫字板”把你 想要對媽媽說的話寫 下

43、來吧！學(xué)生自主操作并小結(jié) 退出記事本的方法：(1) 使用菜單命令退 出記事本。(2) 使用關(guān)閉窗口按 鈕退出記事本。面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果操作和觀察，了解寫字板窗口的結(jié)構(gòu)及菜單欄中各菜單中各項的基本要功能。培養(yǎng)學(xué)生勇于探 索的精神讓學(xué)生鞏固“寫字 板”窗口與“記事本”窗口的區(qū)別及特點5板書設(shè)計：第8課：“寫字板樂園”一、認識與字板二、“寫字板”窗口的組成三、活動三：在“寫字板”編輯區(qū)中輸入漢字四、活動四：退出記“寫字板”課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第9課：“寫字板”顯顯身手課型新授學(xué) 情 分 析學(xué)生已經(jīng)通過上節(jié)課練習(xí)學(xué)會如何

44、啟動和退出寫字板，認識“寫字板”的基本界面并能 夠在寫字板中進行英文輸入，掌握了運用寫字板的技能。 本課作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字板知識的第二課，通過讓學(xué)生用“寫字板”寫日記來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)學(xué)生探索寫字板的興趣。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：1知識性目標(biāo)：（1） 了解如何設(shè)置頁邊距和選擇紙型方法；（2）知道如何保存自己的作品。2、技能性目標(biāo)：（1）能夠?qū)εc字板進行頁面設(shè)置；（2）能夠?qū)⒆约旱?作品保存到目的文件夾中。過程與方法：在演示用“寫字板”寫日記訓(xùn)練步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完 成任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：（1）拓

45、寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的濃厚興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于動手的冃匕力。重點知道文件保存路徑的相關(guān)知識。難點用寫字板寫日記教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：智能ABC輸入法輸入詞組和句子。2、資源準(zhǔn)備：智能ABC輸入法軟件。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出課 題同學(xué)們，我們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué) 習(xí)了“寫字板”應(yīng)用的初步知識， 本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在“寫字板”中 寫日記并保存在電腦中， 這樣可以 隨時與小伙伴們分享！教師導(dǎo)入新課學(xué)生聆聽本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)通過情景導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進 入本節(jié)教學(xué)主題。讓 學(xué)生明確本節(jié)課自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是 一種任務(wù)驅(qū)動形式。5二、分

46、析任 務(wù)，發(fā)現(xiàn)問 題一、頁面設(shè)置 廣播教學(xué)：1 打開“寫字板單擊【文件】t【頁面設(shè)置】t【選擇紙張大小】 t【設(shè)置頁邊距】t單擊【確定】 注意：如果紙張大小和頁邊距沒有 特殊要求，可以不進行頁面設(shè)置而 直接采用默認值。教師廣播教學(xué)演示頁面設(shè)置學(xué)生觀看后體驗動手 做19頁【動手做】練 習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和 分析能力以及自主 操作能力。旨在讓學(xué) 生熟悉頁面設(shè)置的 方法。為以后學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備。三、技術(shù)探 索，嘗試發(fā) 現(xiàn)二、寫日記。 首先進行頁面設(shè)置：1、選擇B5JIS紙張。2、頁邊距：上邊距：31.8 ;下邊距：31.8 ;左 邊距29.8;右邊距29.8讓學(xué)生體驗與嘗試 ， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力和獨立

47、操作能力.24四、教師總 結(jié)(略)3、寫日記：內(nèi)容：寫假期父母帶你去郊游的所 見所聞三、保存日記 廣播教學(xué)：21、保存文件：單擊【文件】t【保 存】t【我的電腦】t【我的電腦 菜單欄】t【選中D盤】t【在 文件名菜單欄】t【輸入我的日記】 T單擊【確定】2、試試看另存為”命令 修改文章后再次保存文件：(1) 如果文章已經(jīng)保存過，再次 保存時就不會再出現(xiàn)另存為”文 件的對話框了。(2) 如果在關(guān)閉“寫字板”之前 沒有對文檔進行保存或者保存后又進行修改了，這時就會出現(xiàn)如下 的提示：【將改動保存到 我的日記 1 ?】T【是】保存文件并退出； 如果不直接保存文件T 【否】不保 存直接退出。(3) 我們

48、如果選擇了修改后的保存【將改動保存到我的日記1?】 t【是】我們將在 D盤中可以看 到兩份文件：【我的日記】這時第 一次保存的文件；【我的日記1】 是修改后保存的文件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲？教師廣播教學(xué)演示保存日記的路徑 學(xué)生動手做實踐操作1、寫日記2、直接保存文件3、用“另存為”保存 文件4、保存修改后的文件面對操作過程中遇到 的困難，學(xué)生們進行 討論，并歸納出結(jié)果。讓學(xué)生熟悉文件保 存路徑的選擇，體驗“保存文件”與“另 存為文件”區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索 的精神讓學(xué)生在交流中再 次提高與鞏固本節(jié) 課的知識83板書設(shè)計：第9課：“寫字板”顯顯身手1、認識特殊功能鍵2、探索特殊功能鍵

49、的使用方法及作用。課后小結(jié)：檢杳意見：簽字：年月日信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題三年級下：第10課：爭當(dāng)小編輯課型新 授學(xué) 情 分 析學(xué)生已經(jīng)通過第九節(jié)課練習(xí)熟悉利用“寫字板”寫日記，冋時也激發(fā)學(xué)生探索寫字板的技能。本課通過讓學(xué)生找到上節(jié)課所保存的日記來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時把學(xué)生比作小 編輯，讓他們來自己探索如何修改文章，學(xué)會啟動、退出寫字板軟件并熟悉寫字板窗口的各 個組成部分。會使用鍵盤上的刪除鍵和回車鍵培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和解決問題的能力，使學(xué) 生從中獲得成功的體驗。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：1、知識性目標(biāo)（1 ）學(xué)會怎樣打開已保存的文檔。（2）知道如何修改文章中存在的錯誤。2、技能性目標(biāo)（1）熟練掌握打開