五年級數(shù)學(xué)下冊 方向與位置 2課件 青島版 課件

1、青島版五年級數(shù)學(xué)下冊青島版五年級數(shù)學(xué)下冊1.1.通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識根據(jù)數(shù)對確根據(jù)數(shù)對確定位置、根據(jù)方向和距離確定位置、看簡定位置、根據(jù)方向和距離確定位置、看簡單的平面圖、根據(jù)方向和位置描繪簡單的單的平面圖、根據(jù)方向和位置描繪簡單的線路圖。線路圖。2.2.培養(yǎng)同學(xué)們歸納概括的能力，發(fā)展空間培養(yǎng)同學(xué)們歸納概括的能力，發(fā)展空間觀念。觀念。3.3.培養(yǎng)大家主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)培養(yǎng)大家主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。新意識和實踐能力。第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5

2、 5列列第第6 6列列 第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列 小剛小剛小剛小剛 ：（：（2，4）小芳小芳小芳：（小芳：（5，1）小青小青小亮小亮小明小明小華小華小毛小毛小倩小倩小雷小雷小文（5，4） 有小紅，小壯，小文三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小紅藏在(5,6)的位置,小壯藏在(3,4)的位置,小文得意地說:“我跟小紅是一列的，跟小壯是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？”怎樣用數(shù)對表示石榴王和石榴怎樣用數(shù)對表示石榴王和石榴仙子在石榴園中的位置？仙子在石榴園中的位置？數(shù)對（數(shù)對（x x，5

3、5）表示的可能是哪）表示的可能是哪顆樹，數(shù)對（顆樹，數(shù)對（6 6，y y）呢？）呢？用數(shù)對表示圖 中各頂點的位置。猜猜看，數(shù)對（ 6， 1 ）（6， 3 ）（6， 6 ）連起來會是什么圖形？猜猜看， （ 7 ， 2）（10， 2） (7， 5) (10， 5) 順次連起來會是什么圖形？ 請你也設(shè)計一個圖形（頂點在橫線和豎線的交點上），并用數(shù)對表示各個頂點的位置。 經(jīng)線與緯線 在地球儀上，連接兩極點的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈叫緯線。經(jīng)線呈南北走向，緯線呈東西走向。有了經(jīng)緯線這個網(wǎng)絡(luò)，人們不僅可以根據(jù)經(jīng)緯度很方便地找到地球上任何一個地點的地理位置，而且還可以根據(jù)該地點的經(jīng)緯度，測算出該地點與

4、我們的距離。 笛卡爾是著名的法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，解析幾何學(xué)奠基人之一。 有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒有休息，還在反復(fù)思考一個問題：通過什么辦法，才能把“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有順序的數(shù)表示平面上的一個點，創(chuàng)建了直角坐標系。他本人也受到了人們永遠的尊敬。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第5行第4行abuepidntqhfjokgvmswrylzx!c猜謎游戲根據(jù)（根據(jù)（2 2，2 2），（），（4,14,1），（），（1,11,1），（），（4,54,5），（），（2,42,4），），（4,34,3），（），（5,35,3），（），（2,12,1），（