在牛肚子里旅行(詳)2李(1)精編版

1、最新資料推薦12929牛肚子里的旅行李文嫣教學(xué)目標(biāo)：11在閱讀過程中學(xué)會本課 8 8個生字，運用學(xué)過的方式理解并積累“貯藏、細嚼慢咽”等詞語。22正確流利地朗讀課文，了解紅頭在牛肚子里旅行的過程和牛胃的特殊構(gòu)造及功能。33學(xué)習(xí)根據(jù)提示來概括段落的主要意思。4.4.從紅頭和青頭的故事中，感受朋友之間的友誼。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)根據(jù)提示來概括段落的主要意思。教學(xué)過程：一. 談話引入，揭示課題1.1. 二年級時我們就學(xué)習(xí)過科普童話一一微波爐的話、人體內(nèi)的修理工，通過學(xué)習(xí)了解一些科學(xué)知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇科普童話。板書課題：2929在牛肚子里旅行2.2. 你喜歡這個課題嗎？為什么？:作者把一場

2、驚險的經(jīng)歷寫作“旅行”讓我們覺得很有趣，又課題用擬人的手法介紹了 （誰）在牛肚子里旅行呢？（紅頭在牛肚子里旅行。）這是一篇非常有趣的科普童話。3.3. 課前我們進行了預(yù)習(xí)，請同桌互相批改練習(xí)1 1。抽讀，正音。細嚼慢咽（多音字）錯的訂正。二. 學(xué)習(xí)1 1 7 7小節(jié)，概括故事的起因1.1. 下面我們就跟隨著紅頭一起開始這段旅行。打開書，輕聲讀讀課文1 1 7 7小節(jié)，哪一小節(jié)描寫了紅頭被吃時的情景？2.2. 交流，出示課文第 7 7節(jié)，。這一小節(jié)主要寫了什么呢？請你讀一讀，再認(rèn)真想想，然后翻到課后詞句活動室第 2 2題寫一寫。按照這三個步驟開始吧。指名說，（大黃牛吃到嘴里去了）出示：紅頭和草被

3、（大黃牛吃到嘴里）。指名說。板書：嘴3.3. 師指導(dǎo)：根據(jù)提示歸納小節(jié)主要意思時，老師_這一節(jié)的主要意思， 提示的部分說的是一一誰， 而你寫的部分就是說清了一一怎么樣， 歸納 一個小節(jié)的主要意思時，一般就可以用“誰怎么樣”和“誰干什么”的方式來概括，有結(jié)果的話還可以說清結(jié)果怎么樣，在寫怎么樣時，一般先找到能體現(xiàn)節(jié)意的關(guān)鍵詞句，再用簡練的語句進行歸納。以后我們就可以用這樣的方法來概括節(jié)意。最新資料推薦2三. 學(xué)習(xí)8 82020小節(jié)，鞏固概括節(jié)意的方法（一）了解紅頭的旅行路線：1.1.紅頭就這樣不得不開始他在牛肚子里的旅行。默讀課文8 82020 節(jié)，劃出描寫紅頭的句子，簡要說說紅頭的旅行路線，完

4、成練習(xí)3 3（1 1）2.2.交流反饋，板書：牛嘴第二個胃 第一個胃（二）體會紅頭在旅行中的心情，讀好相關(guān)句子1.1.對于紅頭來說，這是一次怎樣的旅行？我們來讀讀紅頭說的話，想想你讀懂了什么？完成 練習(xí) 3 3（ 2 2）。2.2. 交流并指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭緊張、害怕絕望悲哀感激的心情變化。（1 1）“救命啊 ! !救命啊 ! !”紅頭拼命叫了起來。 預(yù)設(shè)：借助朗讀小助手能幫我們讀懂句子， 讀好句子。 這里的朗讀小幫手是那個詞？ （拼 命）從“拼命” 這個詞看出紅頭此時的心情怎樣 ？（緊張）誰能把紅頭緊張的心情通過你的朗讀 讀出來。 誰再來試試？從你的表情中我也感受到了紅頭此時的心情。 男生一

5、起來讀好這句句 子。（2 2） “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命?。　鳖A(yù)設(shè)：在這里省略號表示斷斷續(xù)續(xù)， 從斷斷續(xù)續(xù)的話語中， 你感受到了什么？ （）旅行時最怕的就是和外界斷了聯(lián)系， 紅頭這次旅行隨時面臨這種危險。 這句句子讀好不容易， 誰再來試試？（ ）帶著這種感受一起來讀一讀。 下面三句話中的朗讀小幫手分別是哪些詞？（大哭、悲哀、高興）讓我們借助這些朗讀小幫 手來讀好下面這三句話（ 3 3）“那我馬上就會死掉了 ! !”紅頭大哭起來。 帶給你什么感受？他覺得自己這次肯定會死的。他已經(jīng)（絕望了）。女生帶著這種感受來讀好它。（ 4 4） “可是，你說這些對我有什么用呢? ?”紅頭悲哀地說。：

6、 這里的朗讀小幫手是那個詞？（悲哀）來，讀出這種悲哀的語氣。（5 5）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你 . .”3.3. 帶著你們的感受再來讀讀紅頭說得的話， 也許會有更深的體會。 師生合作朗讀紅頭說的話。紅頭和草先被（ 牛吃到嘴巴里 ），它拼命大叫（ “救命啊 ! !救命啊 ! !”）；他著告訴自己的朋 友（“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命??！ 最新資料推薦3”）當(dāng)他得知自己將被吞進牛肚子，它大哭起來 （“那我馬上就會死掉了 ! !”），它咬牙不讓自己失去知覺；然后它在牛肚子里和草 一起運動著，從（ 第一個胃 ）走到（ 第二個胃 ），又從（ 第二個胃 ）回到（ 牛嘴里 ）；

7、當(dāng)它聽 到朋友向它介紹牛胃的相關(guān)知識時，它悲哀地說（ “可是，你說這些對我有什么用呢 ？”。最 后，它在朋友的幫助下，隨著牛的噴嚏被（噴了出來），它用幾乎聽不見的聲音感激地說 （“謝 謝你. .”）。（三）了解關(guān)于牛胃的知識，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達11出示青頭的話，說說你從中了解了哪些知識？練習(xí)4 4（ 2 2）第1111小節(jié)：青頭告訴紅頭要（躲過大黃牛的牙齒）。（學(xué)生交流）對，在寫干什么或怎么樣時，要抓住句子中的關(guān)鍵詞，簡練地概括出小節(jié)的意 思。22交流指導(dǎo)：A A這時候是指什么時候？（牛剛把草吞進嘴里的時候）B B細嚼慢咽的意思就是慢慢地吃東西，文中是指老牛（慢慢地吃草）吃食的方式牛一共有四個胃，

8、前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！一一牛胃的特殊構(gòu)造A A貯藏的意思 就是 儲藏。（近義詞）板書：貯藏B B消化 從文中的內(nèi)容上理解為（將食物的營養(yǎng)吸收）。板書：消化牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽一一反芻現(xiàn)象師小結(jié)：科學(xué)家稱這種特殊的進食方式叫“反芻”。出示：反芻板書：細嚼慢咽3.3.從青頭的話中我們了解了牛胃知識，請你將了解到的信息連起來說一說：（注意句與句之間的連貫、銜接），（口頭完成練習(xí)5 5）了解了牛胃的特點，我們再來說說牛吃食的過程，它先把食物“吃”進去，接著怎么做？請你認(rèn)真讀讀這句話， 想一想，用小黑點點出其它幾個描寫牛吃食過程中的動作的詞

9、。（1 1） 交流，板書： 吞送 嚼 咽（2 2） 指導(dǎo)書寫：嚼、咽。嚼的右半部分是一一（板書，指導(dǎo)書寫）等牛細嚼慢咽以后，食物就進入一一第 4 4個胃開始消化了。 所以要在細嚼慢咽之前一步，送回到嘴里時尋找機會逃脫，否則就危險了。6 6、 _先準(zhǔn)備一下。7 7、青頭就是這樣憑借豐富的知識指揮紅頭逃脫的，（板書：指揮）在這過程中，它還給了紅頭很多一一鼓勵、安慰。（板書）我們來讀讀描寫青頭的話，感受它的勇敢、對朋友的友情， 以及豐富的知識。（這會老師讀紅頭的話）4.4.分角色朗讀對話。請男生讀青頭的話，女生讀紅頭的話，老師讀旁白。紅頭：“救命??！救命??！最新資料推薦4青頭：“你在哪兒？紅頭：“我

10、被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命??！” 青頭：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的， 它會把你和草一起吞到肚子里去 紅頭：“那我馬上就會死掉了 ！”青頭：“紅頭！不要怕，你會出來的！聽我說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”紅頭：“可是，你說這些對我有什么用呢？”青頭：“當(dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢卩因 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”紅頭：“謝謝你”紅頭：“謝謝你！”55看來這真是一次（）的旅行。指名說。（難忘，驚險，精彩，驚心動魄、險象環(huán)生）四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)：11總結(jié)：青頭就是這樣憑借豐富

11、的知識指引紅頭逃脫危險，積極地鼓勵它，及時援助它。真是危難之中見真情啊。22本節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了概括節(jié)意的方法，課后，用這種方法完成練習(xí)4 4 （3 3）（概括第1 1小節(jié)的節(jié)意）。并完成練習(xí)5 5和6 6,（以紅頭的身份介紹這次牛肚子旅行的過程和意外收 獲。）我們下節(jié)課交流。板書：29.29.在牛肚子里旅行牛嘴 、從不細嚼/細嚼慢咽第一個胃戶第二個胃4 4個胃（貯藏、消化）課文原文:2929在牛肚子里旅行有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃 過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！ ”“那得我先藏，你來找?！奔t頭說。最新資料推薦5“好吧！”青頭說完，轉(zhuǎn)過

12、身子閉上了眼。紅頭四面看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了?！凹t頭，藏好了嗎？”青頭大聲問。紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到， 大黃牛突然低下頭去吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了?！熬让。【让?！”紅頭拼命叫了起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤苏谒淖炖锞让?，救命?。　鼻囝^大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。 可是那頭牛用尾巴輕輕一掃， 青頭就被摔在地上。 青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞

13、到肚子里去”“那我馬上就會死掉了 ！”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！聽我說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”“可是，你說這些對我有什么用呢 ？ ”紅頭悲哀地說。“當(dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后 細嚼慢咽.你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”“謝謝你”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃走到第二個胃， 又從第二個胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青

14、頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍∏?！”牛大吼一聲。紅頭隨著一團草一下子給噴了出來.紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”29、在牛肚子里旅行三（）班 姓名 _學(xué)號 _1、看拼音寫詞語最新資料推薦6x 1 shucizhuc digxiao hudbeiax i ji do m cn y mzh i ju ecengl d cegquji age2、選詞填空最新資料推薦7（2）這不警匪片，情節(jié)十分（3、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1） 紅頭的旅游線路：嘴一（2）紅頭的心情變化：（）（）。有時，我會緊張得閉上眼睛。一（）一（）一

15、（）（）驚險 危險（1）過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很（）4、根據(jù)提示寫出第7節(jié)和第11節(jié)的主要意思。（1） 第7節(jié)寫紅頭和草被（）。（2）第11節(jié)寫青頭告訴紅頭要（）（3）第1節(jié)寫青頭和紅頭去（）。5、我對牛胃的知識有了一些了解： _6以紅頭的身份介紹這次牛肚子旅行的過程和意外收獲。我叫紅頭。有一天，我和好朋友青頭玩捉迷藏的時候，不幸被牛吃進了嘴里，經(jīng)歷了一次（）的旅行：_小李：下面的教案是我區(qū)一個教研員上課的教案， 用先、然后等詞語說牛進食的過程，你看是否需要。指導(dǎo)讀紅頭的五句話，能否先指導(dǎo)學(xué)生找到朗讀小幫手讀好一、二句話，再讓學(xué)生找出三、四、五句中的朗讀小幫手，再練習(xí)朗讀。供參教學(xué)過程

16、：一、揭示課題，了解故事內(nèi)容。1 1、和老師一起寫一個詞：旅行，“旅”的右邊是一一。一起讀。說到旅行，你會有怎樣的感受？2 2、外出旅行是件快樂的事，可是今天我們要學(xué)的課文，說的卻是在牛肚子里旅行（板 書：在牛肚子里），齊讀。3 3、預(yù)習(xí)過課文了，誰在牛肚子里旅行 ？板書：紅頭，標(biāo)上箭頭。出示圖片，介紹蟋蟀。跟著老師寫一寫，“蟀”字尤其要注意右邊部分的筆順。（強調(diào)筆畫）4 4、故事中還有誰？板書：青頭、大黃牛根據(jù)課題，用上這三個角色，誰能簡要地說說在紅頭身上發(fā)生了什么事？同桌先交流一最新資料推薦8下。指名說。二、學(xué)習(xí)故事，感受童話形式。（一）學(xué)習(xí)故事1717節(jié)，了解“旅行”的原因1 1、 紅頭

17、是被大黃牛吃進嘴里的，這究竟是怎么回事呢？讀讀課文的1717節(jié)就能明白了，請 三個小朋友分角色來讀。指名交流。2 2、 哪一節(jié)描寫了紅頭被吃的情景？（出示第7 7節(jié)）這一小節(jié)主要寫了什么呢？請你讀一讀， 再認(rèn)真想想，然后翻到課后詞句活動室第 2 2題寫一寫。按照這三個步驟開始吧。 指名說，（大 黃牛吃到嘴里去了）3 3、_誰，而你寫的部分就是說清了一一怎么樣，歸納一個小節(jié)的主要意思時，一般就可以用“誰怎么樣”和“誰干什么”的方式來概括，有結(jié)果的話還可以說清結(jié)果怎么樣，以后我們就可以用這樣的方式來概括節(jié)意。4 4、 也就是說，大黃牛把 紅頭和草一起吃到嘴里去了。板書：吃，標(biāo)上箭頭。（這可是故 事

18、發(fā)生的一一原因啊，把這個字用小黑點點出來）5 5、對于這次旅行，紅頭真是毫無防備，你從哪些語句中能體會到這一點？紅點出示：做夢 也沒有想到、突然、還沒有來得及。指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)故事820820節(jié)，了解“旅行”的過程過渡：紅頭在牛肚子里的旅行就此開始了，那它來到了哪些地方？請小朋友自己往下讀，從第8 8節(jié)一直讀到最后。把紅頭經(jīng)過的地方圈出來，再體會體會它的心情。1 1、紅頭來到了哪些地方？（1 1）交流：我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！一一嘴它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。一一肚子紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。一一第一個胃、第二個胃、嘴紅

19、頭隨著一團草一下子給噴了出來。一一得救了（2 2）現(xiàn)在誰能連起來說說紅頭旅行的路線？* “可是，你說這些對我有什么用呢？ ”紅頭悲哀地說。悲哀就是一一悲傷、悲痛，它已經(jīng)絕望了。它覺得青頭說這些對它一一沒什么用。(這句話可以不改變意思，換一種說法。 )* “謝謝你”紅頭的聲音幾乎聽不見了。*紅頭看見自己的朋友，高興地留下了眼淚：“謝謝你！”(3) 你們看，這6 6句都是紅頭說的話，所寫的說話的形式有什么相同或不同嗎？描寫對話時我們就可以這樣，把提示語放在前面，或者放在后面，也可以不寫提示語， 直接寫說的話，這樣寫就能使文章更富有變化，讀起來更生動。我們一起來讀一讀，聽清老師的 提示，你們直接讀紅

20、頭說的話。3 3、在青頭的幫助下，紅頭得救了，那是因為青頭對牛胃的構(gòu)造很了解，它講了關(guān)于牛胃的兩個知識，你能找到有關(guān)句子嗎？用直線劃出來。4 4、交流，出示句子：*牛有四個胃一一 牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”最新資料推薦9(1) 學(xué)習(xí)：貯藏，讀準(zhǔn)“貯”，“貯藏”就是一一儲藏，牛的前三個胃用來一一貯藏食物；(2) 只有第四個胃才是管一一消化的，理解：消化。(3) 媒體演示牛胃的構(gòu)造?？磮D介紹，指名說。*牛吃食有反芻現(xiàn)象一一 牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽 .(1)細嚼慢咽這個詞語中，嚼和咽都是多音字，看看它們還有哪些讀音，自己拼讀

21、一 下。嚼和咽表示的動作都和一一嘴巴有關(guān)，所以都是“口“的，嚼就是一一上下 牙齒磨碎食物，來，我們嚼一嚼；(2)咽就是一一把嘴里的東西通過咽頭到食道里去。(3)細嚼慢咽就是一一細細地咀嚼，慢慢地吞咽(嚼碎嚼爛了再慢慢咽下去，我們吃東西時就要一一細嚼慢咽，有助于一一消化。)、(4) 理解了詞語，再來讀一讀句子。牛的這種功能叫做一一“反芻”，(板書)5 5、了解了牛胃的特點，我們再來說說牛吃食的過程，它先把食物“吃”進去，接著怎么 做？請你認(rèn)真讀讀這句話， 想一想，用小黑點點出其它幾個描寫牛吃食過程中的動作的詞。(1 1)交流，板書： 吞送 嚼 咽(2 2)指導(dǎo)書寫：嚼、咽。嚼的右半部分是一一(板書，指導(dǎo)書寫)等牛細嚼慢咽以后，食物就進入一一第 4 4個胃開始消化了。 所以要在細嚼慢咽之前一步， 送回到嘴里時尋找機 會逃脫，否則就危險了。6 6、_先準(zhǔn)備一下。（腳、觸角）關(guān)鍵時刻給予紅頭及時的援助，使紅頭脫險，多勇敢??！8 8、小朋友，作者寫這個故事想讓我們了解什么？（1 1）交流。（2 2