四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗教案 北師大版 教案

1、栽蒜苗三維目標(biāo)1通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性。2理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。3會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。教學(xué)過(guò)程一、引入課題。師：從這節(jié)課開(kāi)始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、探索新知。1討論數(shù)據(jù)收集的方法。師：同學(xué)們，前一段我們對(duì)蒜苗的生產(chǎn)情況進(jìn)行了觀察，今天這節(jié)課，我們一起來(lái)討論你們是怎樣觀察的，能說(shuō)一說(shuō)你的觀察和記錄方法。指名口答，讓學(xué)生匯報(bào)觀察和記錄的方法。2討論數(shù)據(jù)的描述方法。師：請(qǐng)同學(xué)們把你們小

2、組（每6個(gè)為一組）每個(gè)同學(xué)記錄的第15天蒜苗生長(zhǎng)的情況填入表格內(nèi)。（教師給每個(gè)小組的同學(xué)發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生把小組成員記錄的數(shù)據(jù)分別填入表內(nèi)）。 小組蒜苗第15天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表 厘米姓名蒜苗高師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們小組填表的情況？讓學(xué)生匯報(bào)填表的情況師：把小組內(nèi)同學(xué)的數(shù)據(jù)填入表格后，同學(xué)們都知道了誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得高，誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得矮，除了填表格外，還有其他的方法嗎?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還可以畫(huà)（條形）統(tǒng)計(jì)圖反映這些蒜苗的生長(zhǎng)情況。3制作條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）體會(huì)1格表示多個(gè)單位的必要性。教師給每個(gè)小組發(fā)一張128的方格紙，讓學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖反映蒜苗的生長(zhǎng)情況。學(xué)生在方格紙上涂蒜苗生長(zhǎng)的條形時(shí)，有時(shí)學(xué)生

3、可能會(huì)說(shuō)這張方格紙的格子數(shù)不夠涂。這時(shí)，教師讓學(xué)生討論：有沒(méi)有其他的辦法呢？（先小組討論，再全班交流。）全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下幾種方法：生1：再補(bǔ)充些格子。生2：不用補(bǔ)充格子用方格紙的1小格表示2個(gè)單位，就可以涂了。生3：用方格紙的1小格表示3個(gè)單位，這樣更夠涂了。生4：我們用1格表示5個(gè)單位。師：剛才大家想出了用1格表示多個(gè)單位的好辦法，它能解決格子不夠用的問(wèn)題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個(gè)單位，還與所畫(huà)條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位就小。（2）畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖（直接畫(huà)在書(shū)本第91頁(yè)的方格圖中）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo)。（3）展示、交流。讓學(xué)生把自己畫(huà)的條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物投影儀下展示出來(lái)，并說(shuō)明每格表示的數(shù)量及具體的畫(huà)法，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)析。4認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)讓學(xué)生觀察自己畫(huà)的條形統(tǒng)計(jì)圖和其他同學(xué)畫(huà)的條形統(tǒng)計(jì)圖，思考：從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名口答，通過(guò)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計(jì)表更加形象、具體，使人一目了然，印