教學(xué)工作個人總結(jié)

1、教學(xué)工作個人總結(jié) 首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺 點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé) 罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民 主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。以下是教學(xué) 工作個人總結(jié)，歡迎閱讀參考。 教學(xué)工作個人總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，自己從教已近半年，半年時 間里自己收獲很多，感悟很多。下面我僅對自己半年來在教 學(xué)方面做以下總結(jié)，同時也為新學(xué)期的工作確立目標(biāo)。 在執(zhí)教之初，我總認(rèn)為自己一個大學(xué)生執(zhí)教小學(xué)語文應(yīng) 該游刃有余，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求我的意見時，我堅定地要 求執(zhí)教六年級語文，因為六年級的學(xué)生較之低年級學(xué)生在認(rèn) 知能力、心理、以及與老師的溝

2、通交流能力方面更強一些， 老師在講課時也有更大的發(fā)揮空間。九月初，我?guī)е贻p人 特有的激情和信心踏上教師這個神圣的工作崗位，我會把自 己的熱情和認(rèn)真，愛心和耐心奉獻于它。 當(dāng)自己真正地執(zhí)教幾堂課后，才發(fā)現(xiàn)自己之前的想法是 多么膚淺和錯誤，因為自己講課時仍然按照以前的傳統(tǒng)教學(xué) 思路進行，包括劃分段落、理解段落大意、理解課文大意、 以及分析重點語句等。這樣的思路雖然沒有什么大的偏差， 但卻無法調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，使整個課堂的進度偏慢。 在意識到不足后，我趕緊想同年級組其她老師請教，逐漸明 晰了現(xiàn)在語文教學(xué)的思路，即抓住課文中的一條主線，讓學(xué) 生聯(lián)系上下文進行拓展延伸， 合作探究。既提高了課堂效率

3、， 節(jié)省了時間，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 這也正配合了 “主 題學(xué)習(xí)”的要求。關(guān)于“主題學(xué)習(xí)”自己以前不是很了解， 在同組老師的幫助下，自己也開始在班級實施，并取得一定 成效，通過“主題學(xué)習(xí)”極大的節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學(xué)生歸 納整理和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。特別是“主題閱讀”很大程度提 高了學(xué)生的閱讀量，進而提高學(xué)生的閱讀寫作能力。本學(xué)期 自己講了三次公開課，感覺公開課對一個新教師的提升作 用非常大，因為每次公開課自己都須精心準(zhǔn)備，對自己在課 堂環(huán)節(jié)的設(shè)置、教材內(nèi)容的深入挖掘、課堂上的形體語言、 課堂上突發(fā)問題的處理是一個極大的鍛煉。同年級組的教師 也把她們多年來的經(jīng)驗悉心傳授，使我受益匪淺。 雖然自

4、己在教學(xué)上有了一定的收獲，自身仍存在很多不 足，特別是課堂教學(xué)方面。 孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。 說明在教學(xué)中老師的啟發(fā)引導(dǎo)作用是十分巨大的，而自己對 學(xué)生的啟發(fā)不夠，當(dāng)學(xué)生不能及時把問題回答出來時，自己 已經(jīng)說了出來，有時候經(jīng)常自問自答，沒有真正地開啟學(xué)生 的思路。講課時，過多注重了自己發(fā)揮，而忽視了學(xué)生的反 應(yīng)和表情，使課堂氣氛沉悶。教師應(yīng)有的及時的評價也沒有 跟上，不注意鼓勵、表揚、啟發(fā)學(xué)生，而是批評、指責(zé)學(xué)生， 挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在備課方面，自己做得還遠遠不 夠，經(jīng)常過多的依賴教學(xué)參考書和優(yōu)秀的網(wǎng)上教案，使自己 對教材的挖掘能力、教材內(nèi)容的理解能力以及課堂環(huán)節(jié)的設(shè) 置能力得

5、不到有效地提高，很難體現(xiàn)自己的風(fēng)格，對自己專 業(yè)的長遠發(fā)展很不利。一名優(yōu)秀的教師必須具備自主備好一 節(jié)既精彩又效率的課的能力。因此，在以后的教學(xué)中，我必 須在自主備課方面多下功夫，自主備課也是一名年輕教師迅 速成長的必經(jīng)之路。 記得教導(dǎo)處王安存老師說過： “一名年輕教師想要快速 成長，經(jīng)常去聽老教師的課時一種最為行之有效的放法” 是啊! 每一名教師都有他自己獨特的風(fēng)格和特有的教學(xué)經(jīng)驗， 如果能從他們每個人身上汲取一點經(jīng)驗，然后把這些經(jīng)驗融 入到自己的教學(xué)中，那么自己的成長速度必然會加快很多。 自己很慚愧，因為本學(xué)期自己并沒有過多的去聽其他老師的 課。在經(jīng)常旁聽老教師公開課的同時，經(jīng)常對自己的課

6、加以 正確客觀的反思也是不錯的方法，同時也可以自己去鉆研， 去探究，通過多看一些相關(guān)的理論書籍來提升自己。雖然說 起來很容易，但是自己在這些方面做得很欠缺。這也是自己 在下個學(xué)期主要努力的方向。 一名學(xué)生家長曾經(jīng)對我說過： “成績最有說服力“。這 句話讓我感到壓力倍增，現(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但家長真 正關(guān)注的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。誠然，講好課與學(xué)生取得好 成績是相通的，正確合理的引導(dǎo)學(xué)生進行有效地復(fù)習(xí)同樣很重要，語文成績不是靠短時間的突擊能提升上來，如果能夠 引導(dǎo)學(xué)生有效地進行復(fù)習(xí)，仍然可以在一定程度上提高學(xué)生 的成績。而自己在引導(dǎo)學(xué)生有效地進復(fù)習(xí)方面還很欠缺，本 學(xué)期一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，我們班在

7、一些基礎(chǔ)題目上失分太多， 包括一些書本上的重點字詞、成語等。其實這些重點自己都 領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)過，但沒有想到學(xué)生答的仍然很差，通過與學(xué)生 的交流和請教同年級其她教師，發(fā)現(xiàn)自己在這部分太大意， 對學(xué)生不夠嚴(yán)格，一些重點字詞、成語雖然讓學(xué)生寫過幾遍， 但卻沒有讓他們默寫，這是最大的失誤。這也就更突顯了自 己在經(jīng)驗方面的不足。 “齊魯名師”孫穎校長曾對我說：“如果一名教師僅僅 把自己局限于自己的課本教學(xué)中，那么他講永遠沒有太大的 發(fā)展“。自己當(dāng)時并沒有很好的理解這句話的含義，總認(rèn)為 自己剛剛踏上工作崗位，更應(yīng)該把所有的精力放在專業(yè)教學(xué) 上。后來仔細(xì)想這句話，發(fā)現(xiàn)兩者其實并不矛盾。一名優(yōu)秀 的教師在上好自

8、己課的同時更應(yīng)該涉獵一些具有理論高度 的書籍，拓展自己的知識面，提升自己的認(rèn)知高度，從而能 更好地指導(dǎo)自己的專業(yè)教學(xué)。 以上便是我工作半年來在教學(xué)上的一些認(rèn)識和總結(jié)，在 今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自我，激 流勇進，勇往直前。 教學(xué)工作個人總結(jié) 時間匆匆而過，回顧一年的物理教學(xué) 工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、 講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比 較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民 主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué) 水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué) 中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)

9、工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。 1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每 句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌 握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才 能教好。 2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng) 的預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋， 調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué) 生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂語言簡

10、潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向 全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合。 二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。 現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué) 習(xí)上不能按時完成作業(yè)， 有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題， 我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到 對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫 助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善 開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的物理環(huán)境、風(fēng)土人情 等認(rèn)識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針 對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基

11、礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思 考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較 熟悉和感興趣的物理問題和事象，以展示物理課內(nèi)容的豐富 多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。 三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。 在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛 心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 首先，在我?guī)У奈锢碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)物 理知識的主要線索，注重列舉的問題和物理事物，盡可能啟 發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識 掌握物理知識的重要性。另外，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科 相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握物 理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，

12、從而改進了教學(xué)方法， 收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出 “看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利 用“物理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹物理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué) 生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查， 養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。 側(cè)重于教會學(xué)生了解物理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體 現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在掌握 好物理知識的同時，將物理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游 等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，女口：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好， 多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的物理知識， 不斷擴

13、寬知識面， 為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn) 代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足， 如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語 言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷 改進和完善。 教學(xué)工作個人總結(jié)一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精 神，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實教育 局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作 的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新 課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃， 落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使 所任班級教學(xué)質(zhì)量有

14、了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情 況總結(jié)如下 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念 1、堅持每周的 * 學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程， 構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重 把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí) 新的課程標(biāo)準(zhǔn) ，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)， 又是機遇。 將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富 知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪 潮的“洗禮”。 2、通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn) ，使自己逐步領(lǐng)會到“一 切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了 民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系， 使

15、尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極 創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將 學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立 性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工 作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用 的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教 育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力 度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： （ 一 ） 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種 資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目

16、 的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸 納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快 式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、 教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破 難點。 3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶 貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教 并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次, 使我明確了今 后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重 在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的 放矢。 （ 二 ） 調(diào)動學(xué)生的積極性。 在教學(xué)中尊重

17、孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和 不同的表現(xiàn)形式， 使他們形成自己不同的風(fēng)格， 不強求一律。 有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽 等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他 們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸 覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ， 極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 （ 三 ） 做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點 兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn) 其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯 定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的

18、整體成 績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn) 化工作： 1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不 然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。 2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。 首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺 點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé) 罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民 主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠” 二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄， 一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn) “有假”， 那么教師所做的一切都會被看作是在 “演戲”。其次做到 “接 受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法， 如對學(xué)習(xí)的畏懼、 猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等， 信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即 通過學(xué)生的眼睛看事物。 因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上