部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》課文原文、知識點及教案

1、部編版四年級下冊語文第 9 課短詩三首 課文原文、知識點及教案【導(dǎo)語】繁星是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人 1919 年冬至 1921 年秋所寫小詩 164 首，最初發(fā)于北京的晨報 。繁星是冰 心在印度詩人泰戈爾的飛鳥集的影響下寫成的，用作者冰心的話 說，就是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。總的來說，它們 大致包括三個方面的內(nèi)容。 一是對母愛與童真的歌頌； 二是對大自然 的崇拜和贊頌；三是對人生的思考和感悟。以下是WTT為大家精心整 理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。部編版四年級下冊語文第 9 課短詩三首課文原文繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）

2、大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？ 繁星（一五九） 母親啊！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。本詩作者冰心，選作課文時有改動。部編版四年級下冊語文第 9 課短詩三首知識點一、詞語解釋1、漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書年代久遠(yuǎn)，字跡已經(jīng)漫 滅了。2、思潮：接二連三的思想活動。例句：回首往事，我思潮起伏，感 慨萬千。3、波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。4、清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來馬鞭的清響。二、近義詞：漫滅磨滅 回憶記憶 思潮思緒（思想）三、反義詞漫滅長存部編版四年級下冊語

3、文第 9 課短詩三首教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“漫、濤”2個生字,會寫“繁、漫”等 8個字, 會寫“繁星、 藤蘿、波濤”3 個詞語。2.有感情地朗讀課文 , 體會詩歌的韻味 , 背誦課文。3.感受詩歌的意境美 , 體會詩人的情感 , 了解現(xiàn)代詩的特點。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣 , 導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們 , 我們中華民族有著悠久的歷史 , 深厚的文化底蘊。從古至 今 , 詩人們創(chuàng)作了無數(shù)經(jīng)典的詩 , 那一首首優(yōu)美的詩 , 就像一串串璀璨 的珍珠。現(xiàn)代詩語言優(yōu)美 , 深受人們的喜愛。2.你最喜歡的詩歌是什么 ?3.今天, 我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人冰心的三首小詩。二、初讀詩歌 , 檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡介。冰心(19

4、001999),原名謝婉瑩 ,福建長樂人 ,現(xiàn)代作家、詩人、兒童 文學(xué)家。冰心受到泰戈爾飛鳥集的影響 , 創(chuàng)作了很多無標(biāo)題的自 由體小詩 , 這些小詩風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有冰心小 說散文選集寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈繁 星春水等。2.出示生字詞語 , 指名認(rèn)讀。繁星漫滅藤蘿膝上波濤3.重點指導(dǎo)書寫 : “藤”和“膝”右下方不是“水” , 而是五筆寫成 的“”。4.把你最喜歡的一首詩讀給大家聽一聽。三、朗讀詩歌 , 體會韻味。1. 學(xué)習(xí)繁星 ( 七一 )。(1)自由讀詩歌 , 邊讀邊體會。(2)讀了這首詩 , 你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 ?( 抓住“月亮、藤 蘿、母親的膝上

5、”來想象這些形象的樣子。 )(3)“這些事”指的是哪些事 ?( 童年的那些事。 )(4)“月明的園中 , 藤蘿的葉下 , 母親的膝上” , 喚起了你怎樣的感 受?( 對母親的懷念和兒時快樂生活的深切懷念。)(5)出示圖片 , 配樂朗讀詩歌。(6)試著背誦詩歌。(7)小結(jié)學(xué)法 : 剛才我們是怎樣來學(xué)習(xí)這首詩歌的 ? 請你歸納一下。朗讀詩歌 ; 想象畫面 ; 品讀體會 ; 練習(xí)背誦。 請你按照以上思路來學(xué)習(xí)繁星 (一三一)和繁星 (一五九)。2. 交流自學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)提示交流：朗讀詩歌;想象畫面;品讀體會;練習(xí)背 誦。(1) 出示第二首詩 , 交流：這首詩運用了什么修辭手法 ?(反問 )這樣寫有

6、什么好處 ?（ 強調(diào)了星星的光、花的香、思潮里波濤的清 響。）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感 ?（ 對大海的熱愛。 ）有感情地朗讀詩歌 , 背誦詩歌。（2） 出示第三首詩 , 交流 :這首詩中有兩個“風(fēng)雨” ,請你圈出來 ,體會它們有什么不同。 （第 一個“風(fēng)雨”指的是刮風(fēng)下雨 , 第二個“風(fēng)雨”指的是作者遇到的坎 坷、挫折。 ）心中有了“風(fēng)雨” ,作者要躲到哪里 ?（母親懷里 ）一個“躲”字 , 你體會出了什么 ?（“躲”字表達(dá)了作者對母親的 依戀, 同時也贊頌了母親懷抱的溫暖和母愛的偉大。 ）有感情地朗讀詩歌 , 背誦詩歌。四、拓展延伸。現(xiàn)代詩也叫“白話詩”“新詩” , 一般指五四運動以后在繼承發(fā)揚 民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上 , 借鑒吸收西方和日本詩歌 的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩歌。 現(xiàn)代詩具有形式自由、 韻律靈活、自然清新的特點。它的語言趨于口語化、散文化。其詩歌 形式自由,意蘊豐富, 一般分為敘事詩和抒情詩。 本課所選的三首短詩 均為抒情詩。五、布置作業(yè)。1. 閱讀繁星中的其他詩歌。2. 搜集自己喜歡的現(xiàn)代詩 , 并摘抄下來。板書設(shè)計短詩三首懷念往事 熱愛大海 贊頌?zāi)笎劢虒W(xué)反思1. 借助多媒體 , 把詩歌、畫面、音樂巧妙地結(jié)合起來 , 增強了學(xué)生的 真實感受 ; 作者對童年、大海、母親的感情 , 激起