【申報(bào)表】《以班主任工作為抓手對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究》小課題申報(bào)表

1、德育小課題研究申 請 表課題名稱以班主任工作為抓手，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究課題編號 （立項(xiàng)后填寫） 課題負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)人所任班級 課題組成員 填 表 日 期 一、課題設(shè)計(jì)論證一、選題：隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育實(shí)踐的深入發(fā)展，中小學(xué)要開展心理健康教育活動已經(jīng)成為全社會的共識。教育行政部門也先后頒布了一系列的政策、法規(guī)，為心理健康教育活動在廣大中小學(xué)全面落實(shí)提供了政令性依據(jù)。如：中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出，中小學(xué)要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育”。教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見中也指出：中小學(xué)心理健康教育是“培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)

2、展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)?！辈⑶颐鞔_規(guī)定：“從2000年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開展心理健康教育。小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育”。環(huán)顧世界一些發(fā)達(dá)國家和港臺地區(qū)的中小學(xué)心理健康教育歷程，大都經(jīng)歷了由只重個體向個體全體兼重的轉(zhuǎn)變，把面向個體的個別輔導(dǎo)與面向全體的團(tuán)體教育有機(jī)結(jié)合，專門開設(shè)了心理健康教育課程，作為面向全體的主要教育形式，這也是當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展走勢。例如美國，在5060年代，主要通過在學(xué)校和社區(qū)設(shè)立的心

3、理咨詢、輔導(dǎo)和治療門診部門對有心理問題的個別學(xué)生進(jìn)行教育，到了80年代以后，開始把注意力轉(zhuǎn)移到全體學(xué)生身上，開設(shè)了心理技能訓(xùn)練課程。再如臺灣，早在1969年實(shí)施九年國民教育時，就把心理健康教育納入中學(xué)課程科目，較早地由個別輔導(dǎo)轉(zhuǎn)向集體授課，1980年開始在小學(xué)確立心理健康教育制度。近幾年，我國的班級心理健康教育活動也已經(jīng)在不少地區(qū)開展，有關(guān)的理論研究已漸趨豐富，實(shí)踐研究也已有所進(jìn)展，班級心理健康教育的教材已出版了好幾套，如：上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴膶W(xué)校心理健康教育活動指南等，相應(yīng)的教案集也以各種形式出版，為開設(shè)心理健康教育課指明了方向，推動了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。每個教師都是學(xué)校的德育者，都

4、是推進(jìn)素質(zhì)教育者。心理健康教育，是班主任工作的一個嶄新課題。作為班主任則有更多的機(jī)會接觸班內(nèi)學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。因而提出在小學(xué)中以班主任工作為抓手，開展心理健康教育標(biāo)志著學(xué)校心理健康教育發(fā)展過程中的一次飛躍：即由面向少數(shù)有心理健康問題學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理治療的補(bǔ)救性教育，轉(zhuǎn)向面向大多數(shù)健康學(xué)生的預(yù)防性、發(fā)展性教育的飛躍。進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性和諧發(fā)展來說，都將具有重要的理論和實(shí)踐意義。二、方案：（一）研究目標(biāo)：1、通過本課題的研究，旨在解決如何拓展學(xué)校心理健康教育的渠道，整合學(xué)校心理健康教育的力量，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)

5、展和素質(zhì)全面提高為目標(biāo)的問題；2、通過研究，尋找如何經(jīng)過班主任對學(xué)生的心理誘導(dǎo)及班級學(xué)生間的心理互動等有效途徑，解決由于中國傳統(tǒng)文化形成的父母對子女特別是獨(dú)生子女的溺愛而使青少年怕艱苦，少韌性，勝利時驕傲，失敗時氣餒的意志薄弱現(xiàn)象，以及由于市場競爭負(fù)面影響，拜金主義、享樂主義對學(xué)生的侵蝕，造成學(xué)生對學(xué)校、班級集體的漠視及貪圖享受，對學(xué)習(xí)被動應(yīng)付，甚至厭學(xué)等現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生胸懷大志，立足本職的精神及順利時清醒，逆境中堅(jiān)強(qiáng)的品格。（二）研究內(nèi)容：本課題研究的主要內(nèi)容是小學(xué)班主任與心理健康教育的關(guān)系，嘗試以小學(xué)班級為單位進(jìn)行心理健康教育的探索。主要包括以下幾方面：1、以情動情，捕捉最佳時機(jī)與學(xué)生進(jìn)

6、行“交心”活動，促進(jìn)學(xué)生的心理健康；2、開展良好的集體活動促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育；3、在自己所任教的學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，以此來促進(jìn)學(xué)生的心理健康；4、樹立多元化的觀念，建立學(xué)生成長袋，在激勵中促進(jìn)學(xué)生心理健康；5、注重“面”的同時，尤要注重“點(diǎn)”問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)；6、指導(dǎo)家長開展家庭心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。（三）研究方法、途徑：本課題在研究中將運(yùn)用調(diào)查、觀察、行動研究等方法。為了保證課題的順利進(jìn)行，首先學(xué)校成立專門的心理教育工作小組，組織一批骨干班主任成立課題研究隊(duì)伍，學(xué)習(xí)班主任教育理念，制定研究方案及實(shí)施細(xì)則。再者，以教研組為龍頭，采用“計(jì)劃-觀察反思再計(jì)劃再實(shí)踐再反思”

7、的螺旋結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、優(yōu)化、完善研究方案，不斷地提出問題，分析問題和解決問題。在班主任教育、教學(xué)的過程中適時地、有機(jī)地探索心理健康的多種途徑。將對本課題的研究真正落到實(shí)處。三、本課題的創(chuàng)新程度：提出以班主任工作為抓手，在班主任工作中開展心理健康教育工作，將有助于克服上述種種學(xué)校心理健康教育工作中的弊端和普及推廣小學(xué)心理健康教育工作。它是學(xué)校心理健康教育工作的深化，是一個較新穎的研究課題，不會與一般心理健康教育課題重復(fù)。四、研究計(jì)劃：本課題研究時間為一年，分三個階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備階段（2019.92019.12）1、調(diào)查論證，查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論。2、明確本課題研究

8、的目的、意義、落實(shí)專題研究的實(shí)驗(yàn)班級。3、制定課題研究方案，確立課題研究的工作制度。第二階段：操作探索階段（2019.122020.5）1、依據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，著眼于課題的研究。主要包括愚心理健康教育于語文課堂教學(xué)的實(shí)踐。2、中期課題檢查、小結(jié)。第三階段：總結(jié)提高階段：2020.51、對課題的研究過程資料進(jìn)行整理，撰寫研究報(bào)告。2、舉辦相關(guān)活動，做好結(jié)題的各項(xiàng)工作。最終成果形式：在課題研究過程中，逐步積累相關(guān)資料、以教學(xué)案例、教學(xué)論文、撰寫課題研究報(bào)告等形式反映研究成果。五、研究基礎(chǔ)：1、關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見2、學(xué)校心理健康教育活動指南3、小學(xué)生心理導(dǎo)向4、李健民著班主任

9、工作心理學(xué)，北京：學(xué)苑出版社，1989年；5、徐應(yīng)隆著青少年生理心理特征與教育方法，上海：上海人民出版社，1983年二、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12019、92019、12準(zhǔn)備階段制定課題研究方案22019、122020、5操作探索階段中期課題檢查、小結(jié)32020、52020、總結(jié)提高階段撰寫研究報(bào)告最 終 研 究 成 果序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人三、完成課題的條件和保證需要學(xué)校提供何種幫助以及其他有關(guān)課題完成的條件。1、我們學(xué)校非常重視“科研興?！钡陌l(fā)展思路，自從提出這一思路后，學(xué)校采取了一系列教育科研的措施，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的科研意識普遍增強(qiáng)。2、本課題的研究成員都是從事班主任工作已經(jīng)有十幾個年頭了，并且都在教學(xué)的第一線上工作，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有比較豐富的課題實(shí)證研究經(jīng)歷，有利于該課題的實(shí)施與推進(jìn)。3、這一方面的課題已經(jīng)有前人研究過了，某些成功的經(jīng)驗(yàn)有助于在理論和實(shí)踐上給予我們幫助。年段意見負(fù)責(zé)人（簽章） 年月日學(xué)校審核意見