對鞍山市中學生足球運動開展發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、對鞍山市中學生足球運動開展發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究論文導讀：足球業(yè)余訓練工作卻出現(xiàn)不同程度的萎縮。我對鞍山市中學生足球運動的開展情況進行了一次調(diào)查?，F(xiàn)狀與問題，對鞍山市中學生足球運動開展發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究。關鍵詞：中學生，足球業(yè)余訓練，現(xiàn)狀與問題，發(fā)展對策1 引言我國足球職業(yè)化改革以來，足球運動得到了進一步的發(fā)展，中國國家男子足球隊首次打如入了世界杯的決賽圈，在取得如此令人振奮的成績的同時，不可否認的事實是：作為我國足球人才搖籃的大、中、小學校，足球業(yè)余訓練工作卻出現(xiàn)不同程度的萎縮，前景不容樂觀。如何普及也提高足球運動水平，是青少年足球人才培養(yǎng)體制需要解決的問題。我對鞍山市中學生足球運動的開展情況進

2、行了一次調(diào)查，近幾年，我市各中學足球業(yè)余訓練有了較大的發(fā)展，并呈現(xiàn)出多層次的趨勢，各中學的足球隊向高等院校輸送了一批后備人才，為我市足球訓練事業(yè)的振興作出了貢獻，但必須清醒地看到，我市足球人才匱乏的問題相當突出。本文試想對當前我市各中學足球業(yè)余訓練發(fā)展的現(xiàn)狀作一剖析，并探索解決的對策，為青少年人才培養(yǎng)體制的建設與完善提供參考依據(jù)。2 研究對象與方法21 調(diào)查對象鞍山市6所中學的領導、教師與學生22 研究方法221 問卷法：鞍山市6所中學進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，回收200份。222 訪問法：在6所中學中訪問了幾名在足球訓練當中有經(jīng)驗的老師，并在他們那里得到了一些問題。223 文獻資料法

3、3 研究結果與分析31 影響鞍山市中學生業(yè)余足球運動發(fā)展的主要因素分析31.1 家庭因素從調(diào)查中看大約75.5%的家長不同意孩子在業(yè)余時間參加足球訓練與活動。作為家庭的中心，孩子的發(fā)展問題歷來是家庭的焦點，當前多數(shù)學生家長把學生的智育教育放在首位，不愿意讓孩子踢球，怕影響孩子的學習，擔心孩子以后的出路。再者就是害怕孩子在運動中受傷，不讓孩子做劇烈的運動，學習與訓練的矛盾也是影響中學生足球運動發(fā)展的主要問題。312 個人因素調(diào)查中顯示，六所中學從所涉及到的大多數(shù)中學生業(yè)余足球運動發(fā)展情況看。60.5%的學生是出于對足球的愛好自覺的加入到足球業(yè)余訓練中來，對足球產(chǎn)生了濃烈的興趣，并在一定的環(huán)境里，

4、或多或少地接受了一定的業(yè)余訓練，具備一定的足球基礎。29%的學生是受同伴的影響，經(jīng)常加入學校的足球游戲。10.5%的學生是在家長的影響下，逐步加近了對足球的了解。313 教師因素體育教師作為青少年足球訓練的組織者和具體實施者，對孩子能否形成良好的足球愛好起著極其重要的作用，教練員素質(zhì)的高低是影響質(zhì)量的主要的因素。訓練工作做的好，直接關系于運動技術水平的提高，關系到優(yōu)秀體育后備人才和群眾體育活動骨干的培養(yǎng)。在調(diào)查中的六所中學里，普遍存在專業(yè)師資較少的問題。六所中學里體育教師46人，專業(yè)足球教師11人，有的學校有23人足球教師，平均不能保證有2名足球教師。而且，接受專業(yè)培訓機會少，是目前普遍存在的

5、現(xiàn)實，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在教師待遇方面反映一般，有的學校根本沒有補助，教師基本是盡義務。314 環(huán)境保障因素環(huán)境保障因素包含學校的足球場地設施，學校對足球訓練競賽的投入等。通過對六所中學的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學足球業(yè)余訓練體制中，教委是政府設立的管理教育的行政部門，他負責對學校的行政工作提供經(jīng)費并進行評估和監(jiān)督。學校業(yè)余足球訓練運行所需要的主要資源是由政府進行配置的，訓練必須的場地器材，教師訓練經(jīng)費和學生補助都由政府播發(fā)，并由學校安排分配。因此學校業(yè)余足球訓練是不向?qū)W生收取訓練費的，學校的訓練經(jīng)費來源都是教委行政撥款，均無企業(yè)贊助?？萍颊撐?，現(xiàn)狀與問題。通過以上的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)影響中學生足球業(yè)余訓練的因素

6、很多，各方面所受到制約，以目前的情況看，形式不容樂觀。4 現(xiàn)階段鞍山市學校足球業(yè)余訓練中存在的問題41 足球職業(yè)化改革對學校足球業(yè)余訓練的運行機制產(chǎn)生了重大的影響我國在計劃經(jīng)濟體制下，借鑒前蘇聯(lián)的青少年體育訓練體制，采用基層學校業(yè)余體校省市專業(yè)隊的人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)體育經(jīng)濟人才?？萍颊撐模F(xiàn)狀與問題。雖然說在那種體育訓練體制下，中國足球雖然沒有實現(xiàn)重大的進步，但實事求是的講，也源源不斷地輸送了一批批足球人才，這其中基層中小學的課外足球業(yè)余訓練的扎實工作，使得我們從中發(fā)現(xiàn)了許許多多有足球運動天賦的人才，為上一級訓練單位對人才的選拔和培養(yǎng)，提供了充足的可選人才。42 現(xiàn)階段“體教結合”的辦訓模式難

7、以擔負起培養(yǎng)足球后備人才的主要職責“體教結合”模式是集中體育系統(tǒng)的訓練力量和教學力量，立足于學校，依托于體育部門，強調(diào)學生全面發(fā)展的辦訓手段的新舉措，他符合德、智、體全面發(fā)展的要求。但是，從我們目前的實際效果來看，現(xiàn)階段“體教結合”的辦訓模式無法擔負起培養(yǎng)后備人才的重擔。43 缺乏一種自我完善、自我發(fā)展的機制中小學足球業(yè)余訓練的運行動力并非來自于滿足學生參加足球運動訓練的需要，而是來自法律、法規(guī)和行政命令的強制驅(qū)動力。由于中小學業(yè)余足球訓練所需要資源主要來源于政府，因此，政府對中小學足球業(yè)余訓練的重視程度和資金投入力度，將直接決定中小學業(yè)余足球訓練的規(guī)模和水平。那么，在我國基礎教育經(jīng)費常年短缺

8、，“應試教育”仍然處于統(tǒng)治地位的情況下，學校業(yè)余足球訓練的發(fā)展必然受到很大的限制。44 學校業(yè)余足球訓練在各方面利益的沖突下，很難實現(xiàn)資源配置的合理化對于教委來說，教委配置足球業(yè)余訓練所需要資源時，并不考慮學生的愛好和需要。對于學校來講，訓練工作的水平既沒有上級主管單位的明確指標和要求，又不和領導的業(yè)績、學校的聲譽掛鉤。因此，足球業(yè)余訓練多需要資源也很難得到學校的優(yōu)先配置。科技論文，現(xiàn)狀與問題。各方面利益沖突直接造成學校足球訓練的資源不足，這必然會導致具有足球天賦的運動員，因為學校沒有足夠的訓練資源而得不到開發(fā)，從而造成人才的浪費。5 鞍山市學校足球業(yè)余訓練今后的發(fā)展對策51 深化“體教結合”

9、的辦訓模式“體教結合”的業(yè)余訓練模式是集中體育系統(tǒng)的訓練力量和教學力量，立足于學校，依托于體育部門，強調(diào)學生全面發(fā)展的辦訓手段的新舉措，該模式的提出就是為了加強后備人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在社會主義市場經(jīng)濟的初級階段，國家和政府也多次提到要進一步深化“體教結合”的學校業(yè)余訓練模式。明確要求既要借鑒外國學校足球訓練的成功經(jīng)驗，又要結合我國的實情，改革目前學校足球的業(yè)余訓練工作。52 建立學校業(yè)余足球俱樂部在有足球訓練場地的普通中小學校建立學校業(yè)余足球俱樂部。科技論文，現(xiàn)狀與問題。學校業(yè)余足球俱樂部是具有獨立法人資格的社會公益性組織。科技論文，現(xiàn)狀與問題。它面向整個社會自主招生，服務對象是廣大中小學生

10、。組織運行所需經(jīng)費來自于政府撥款、學生交費和民間捐贈。組織的運行目標是普及足球運動，發(fā)現(xiàn)足球人才。53 組建學校業(yè)余足球俱樂部的協(xié)會組織體系在各學校建立業(yè)余足球俱樂部的基礎上，成立由各基層俱樂部組成的協(xié)會，它是由學生自愿參加的非學校管理組織，同俱樂部之間不構成領導與被領導的關系，而是一種平等協(xié)調(diào)的關系，是為學生共同利益服務的協(xié)調(diào)機構。這個機構主要負責與各學校俱樂部的交流工作，還要積極組織各類比賽，以促進學校之間足球的發(fā)展。54 調(diào)整好各方的利益調(diào)整好參與足球業(yè)余訓練各方的利益，是我市足球業(yè)余訓練改革的突破口。一方面加大對學校足球的資金的投入，重點改善基層教練員的工資收入，并尊重他們的課外訓練工作；真正把包括足球在內(nèi)的業(yè)余訓練工作業(yè)績和學校綜合評估成績掛鉤，實行一把手負責制，加強學校足球高水平運動隊的建設，加強學校足球業(yè)余和職業(yè)后備梯隊的