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1、物理教育教學(xué)淺談?wù)撐钠?淺談初中物理教育教學(xué) 【摘要】物理是一門與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)的學(xué)科，隨著物理科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，物理學(xué)科的教育教學(xué)得到了空前的重視。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，最大限度地發(fā)揮物理學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，使學(xué)生在物理學(xué)科的教學(xué)中開闊視野，增長知識，提高學(xué)生素養(yǎng)是當(dāng)前初中物理教學(xué)的主要目標(biāo)。那么素質(zhì)教育下如何搞好初中物理教學(xué)呢在多年的教學(xué)實(shí)踐中我進(jìn)行了不斷的實(shí)踐與探索，對此有一點(diǎn)心得與體會，論述如下。 【關(guān)鍵詞】初中 物理 課堂 教學(xué) 1 活躍的課堂氣氛 作為教師應(yīng)該首先明白，我們面對的教授對象是初中生，這一階段的學(xué)生存在著很強(qiáng)的探知欲，對各種新鮮事物充滿好奇。初中物理對于

2、他們來說是一門全新的課程，因此學(xué)生對這門課程還比較好奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和主動學(xué)習(xí)的積極性。作為教師我們就應(yīng)該把握好這一點(diǎn)，創(chuàng)造一個活躍的課堂氣氛，幫助學(xué)生將這種對物理學(xué)習(xí)的熱情保持下去。比如，課堂上可以為學(xué)生演示一些基本的物理小實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵他們大膽發(fā)言講出自己對小實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象的見解。通過這種學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到其中，加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流，這種民主的教學(xué)方式，將有利于課堂氣氛的活躍。活躍的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，基于興趣的學(xué)習(xí)往往可以獲得意想不到的教學(xué)效果。由此可見，一個活躍的課堂氣氛，對初中物理課堂教學(xué)的效果好壞有著極大的影響。 2 多樣的教學(xué)方式 現(xiàn)代教育多

3、是多媒體教學(xué)與課堂內(nèi)容相結(jié)合的模式。因而，對于初中物理這門課程的教育，作為教師我們也要順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，將初中物理課程與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，形成教學(xué)方式的多樣化，加強(qiáng)物理教學(xué)的形象性、直觀性。另外，物理學(xué)習(xí)的科學(xué)性比較強(qiáng)，目前不少學(xué)校配備了物理實(shí)驗(yàn)教室，對此教師應(yīng)該充分利用起來，讓學(xué)生從課堂中走出去。學(xué)生初到一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)往往會比較興奮，思維也比較活躍，通過在物理實(shí)驗(yàn)室中的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，教學(xué)效果也大大提升。并且這種學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)老師邊講解的模式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和知識理解。 3 有趣的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容的好壞，將直接影響學(xué)生對知識的把握和理解。有趣的

4、教學(xué)內(nèi)容要求教師要做好課前的備課，想辦法將講授的內(nèi)容簡潔便于理解而又不缺乏有趣性。這就要求物理教師不能只是通過自己對知識的理解進(jìn)行備課，還要求同一組的物理教師經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟上現(xiàn)代社會物理課程的發(fā)展和物理知識的進(jìn)步，對物理教學(xué)課堂內(nèi)容不斷創(chuàng)新。對于增加物理課堂教學(xué)內(nèi)容的有趣性，我有以下幾點(diǎn)建議： 3.1 精心設(shè)疑。 教師要精心設(shè)計(jì)疑問，巧妙提出疑問，先讓學(xué)生感到山重水復(fù)疑無路，激勵誘導(dǎo)學(xué)生，爾后通過自己的努力去尋找柳暗花明又一村。在教學(xué)實(shí)踐中，能否成功運(yùn)用設(shè)疑法進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于教師設(shè)疑的藝術(shù)，所設(shè)的問題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實(shí)際，這正是激發(fā)學(xué)生積極主動思考、

5、討論的基礎(chǔ)。例如，為什么人觸電會有生命危險，而鳥落在高壓線上卻安然無恙為什么苗田灌水能防霜凍類似這樣的問題一提出，就會深深吸引學(xué)生探索。但是，設(shè)疑一定要注意教學(xué)的目的性和學(xué)生的接受性、興趣，應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望解答的情境，以保證學(xué)生獲得正確的科學(xué)知識。 3.2 正反對比。 學(xué)生盡管掌握了一定的物理基礎(chǔ)知識，對概念也有一定的理解，但由于受種種思維障礙的影響，再加上沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，在解題過程中常會出現(xiàn)錯誤，對于他們在知識上暴露出的缺陷，可讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后分析其錯誤的原因，并做出正確的解答。這樣通過正反對比的思考和分析，可加深對物理知識的理解。 3.3 培養(yǎng)分析、解決

6、問題的能力。 在學(xué)生現(xiàn)有的知識范圍內(nèi)，著意提出一些要求有創(chuàng)造性或獨(dú)特見解解答的問題，就好像摘桃子需要跳一跳才能摘到那樣。這跳一跳引起的思考和探究，可使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析解決問題的能力得到提高。 3.4 鼓勵學(xué)生提問題。 讓學(xué)生向教師質(zhì)疑，讓課堂充滿問題，倡導(dǎo)沒有錯誤的問題，只有不完善的答案，以此激發(fā)學(xué)生的批判性、發(fā)散性思維。我主張教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師和引路人，學(xué)生疑難問題的解答人;教師也不再是課堂教學(xué)的唯一權(quán)威，而是課堂討論的平等參與者，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極倡導(dǎo)者。 3.5 運(yùn)用一題多解和多題一解的方法，克服題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)探索精神。 通過一題多解幫助學(xué)生加

7、深對各種解法的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力。對學(xué)生好的解法應(yīng)及時給予表揚(yáng)推廣，鼓勵把知識學(xué)活，從而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3.6 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。 凡是課本上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)我都認(rèn)真做好，同時還增加一些趣味性的實(shí)驗(yàn)。例如，將一只雞蛋放火裝滿水的燒杯中，蛋沉底，用竹棒攪動杯中水，蛋上浮，學(xué)生驚奇。此時，我告訴學(xué)生空心的竹棒里裝有細(xì)鹽，鹽溶于水，溶液密度變大，雞蛋受到的浮力大于重力而上浮，使學(xué)生掌握了物體的沉浮條件。此外，我還將故事法、游戲法、辯論法、演示法、競賽法等激發(fā)興趣的做法引入課堂，以趣激學(xué)，始終使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對提高物理教學(xué)質(zhì)量作用很大。 4 科學(xué)的課后作

8、業(yè) 課后作業(yè)將直接反映出學(xué)生對一節(jié)物理課的學(xué)習(xí)和把握情況，因而課后作業(yè)必須要有科學(xué)性。物理作業(yè)的要求不在量的多少而在于質(zhì)的好壞。因此作為初中物理教師必須科學(xué)的布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)到的物理知識，加強(qiáng)對課堂知識的印象。加強(qiáng)作業(yè)的備課研究，精選物理課后作業(yè)題，提高課后作業(yè)的有效性。精選物理課后作業(yè)題目，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，從課本和練習(xí)冊中，把作業(yè)題選精出來，或教師根據(jù)需要有針對性地自行設(shè)計(jì)物理作業(yè)題，使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展和檢測，而且避免隨意性，練得恰到好處，完成習(xí)題的時間嚴(yán)格控制在18分鐘以內(nèi)。物理學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識不可能畢其功于一役。這就決定了物理作業(yè)不能過濫，更不能簡單地以熟求巧，而必須精選，這是減負(fù)的重要手段。 總之，初中物理教育對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)影響重大，作為教師必須發(fā)揮在物理學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為物理學(xué)習(xí)的主體。通過初中物理教學(xué)實(shí)踐，對物理課堂教學(xué)的基本要素進(jìn)行深入的探討，創(chuàng)新和改革，使初中物理課堂教學(xué)順應(yīng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求。 【參考文獻(xiàn)】 1郝桂友.做好初中物理教育教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)j.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，(05) 2朱昌華.初中物理教育教學(xué)中的實(shí)踐與思考j.