語文人教版六年級下冊頂碗少年教學(xué)課件

1、 趙麗宏（1951） 詩人、散文家。詩人、散文家。上海市崇明上海市崇明 縣人縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng) “插隊插隊”，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、 教師。教師。1977年考入華東師范大學(xué)年考入華東師范大學(xué) 中文系。中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到年大學(xué)畢業(yè)后到 萌芽萌芽雜志社工作。現(xiàn)為中國雜志社工作?，F(xiàn)為中國 作家協(xié)會全國委員會委員作家協(xié)會全國委員會委員 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、愛在人間愛在人間、 瑪雅之謎瑪雅之謎等。他的散文敘寫清新明麗，重視等。他的散文敘寫清新明麗，重視 創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性的散文創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是

2、一位有創(chuàng)作個性的散文 作家。作家。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通 課文；課文； 2、作者看了一場怎樣的雜技表演？、作者看了一場怎樣的雜技表演？ 優(yōu)雅優(yōu)雅 yu y yu y 驚羨驚羨 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 搖撼搖撼 yng ro yng ro jng xinjng xin qin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬 屏住氣屏住氣 bng 屏風(fēng)屏風(fēng)png 縈繞縈繞 哲理哲理 一摞一摞 驚羨驚羨 平衡平衡 歉疚歉疚 鞠躬鞠躬 陶醉陶醉 附和附和 撫摩撫摩 肩胛肩胛 縈繞于心縈

3、繞于心 座無虛席座無虛席 不知所措不知所措 驚心動魄驚心動魄 不失風(fēng)度不失風(fēng)度 意想不到意想不到 我我 會會 讀：讀： 優(yōu)雅：優(yōu)雅： 驚羨驚羨 ： yu y 優(yōu)美高雅。優(yōu)美高雅。 jn xin 十分羨慕。十分羨慕。 附和：附和： f h 形容言語、動形容言語、動 在少年第二次表演失敗時，在少年第二次表演失敗時， 作追隨別人。作追隨別人。 文中用來形容文中用來形容 一些觀眾跟著別人起哄的一些觀眾跟著別人起哄的 表現(xiàn)。表現(xiàn)。 不不 知知 所所 措：措： b zh su cu 措：安置，處理。措：安置，處理。 不知道怎么辦才好。形容不知道怎么辦才好。形容 處境為難或心神慌亂。處境為難或心神慌亂。 不

4、失風(fēng)度：不失風(fēng)度： 不喪失美好的不喪失美好的 舉止姿態(tài)。舉止姿態(tài)。 座座 無無 虛虛 席：席： zu w x x 座位沒有空著座位沒有空著 的。的。形容觀眾形容觀眾聽眾或出聽眾或出 席的人很多。席的人很多。 驚心動魄：驚心動魄： 很深，震動很大。很深，震動很大。 形容使人感受形容使人感受 頂碗少年的表演使作者受頂碗少年的表演使作者受 到很大震動，留下深刻感到很大震動，留下深刻感 受。受。 文中指文中指 陶醉：陶醉：形容很滿意地沉浸形容很滿意地沉浸 在某種境界或思想活動中。在某種境界或思想活動中。 文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的 雜技表演之中。雜技表演之中。 作者看了一場怎樣的

5、雜技表演？作者看了一場怎樣的雜技表演？ 這真是一場這真是一場驚心動魄驚心動魄的的拼搏拼搏! ! 形容使人感受 很深，震動很 大。 使出全部 力量搏斗 或爭取。 文章主要寫一件什么事？文章主要寫一件什么事？ 許多年前，我看過一場許多年前，我看過一場 ，一個少年在，一個少年在 失敗了。當(dāng)失敗了。當(dāng) 時，時， 劇團的一位老者劇團的一位老者 ， 使他的使他的 。 雜技演出雜技演出 表演頂碗時連續(xù)兩次都表演頂碗時連續(xù)兩次都 臺下一片混亂臺下一片混亂 及時鼓勵了頂碗少年及時鼓勵了頂碗少年 第三次表演獲得成功第三次表演獲得成功 在少年的三次表演中，找出能體在少年的三次表演中，找出能體 現(xiàn)現(xiàn)“驚心動魄的拼搏驚

6、心動魄的拼搏”的詞句讀一讀。的詞句讀一讀。 1、描寫頂碗過程的詞句。、描寫頂碗過程的詞句。 ( ） 2、描寫少年神態(tài)動作的詞句。、描寫少年神態(tài)動作的詞句。 3、描寫觀眾的詞句。、描寫觀眾的詞句。 第一次表演 描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的 碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一 大摞碗突然從頭上掉了下來！大摞碗突然從頭上掉了下來！ 臺上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向臺上卻沒有慌亂。頂

7、碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向 觀眾鞠了一躬。觀眾鞠了一躬。 這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。 第一次表演的失敗了。如果你是 那位少年，你是怎樣的心情？ 第二次表演 描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙 擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。 臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知 所措了。所措了。 觀

8、眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗 觀眾中有人在大聲地喊：觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個行了，不要再來了，演下一個 節(jié)目吧！節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。好多人附和著喊起來。 第二次表演又失敗了。有些觀眾 失望了甚至轟少年下場。假如你是那 位少年，你是怎樣的心情？ 經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。 “鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的 考驗，又重新開始第三次表演。考驗，又重新開始第三次表演。 第三次表演 描寫頂碗過程的詞句。 描寫觀眾的詞句。 當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕

9、抖了一下腦袋。當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。 終于把碗穩(wěn)住了。終于把碗穩(wěn)住了。 場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂 住了眼睛。住了眼睛。 全場想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。全場想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。 是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜 下來表演的？下來表演的？ 一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光 下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他 走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)

10、怪的神色。 他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛 ，輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。，輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。 老者上臺對少年說了些什么？老者上臺對少年說了些什么？ 頂碗少年聽了之后又是怎么想的？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？ 我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？ 頂碗少年最終獲得了成功的原因 是什么？ 少年具有不怕失敗的精神和老者 的鼓勵。 這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也 是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗 少年不畏艱難、不怕

11、挫折、承受壓力、少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、 敢于拼搏的贊嘆。敢于拼搏的贊嘆。 這真是場一驚心動魄的拼搏! 有些偶然遇到的事情，竟會難有些偶然遇到的事情，竟會難 以忘懷，并且時時縈繞于心。因為以忘懷，并且時時縈繞于心。因為 ，你也許能從中不斷地得到啟示，你也許能從中不斷地得到啟示， 悟出一些人生的哲理。悟出一些人生的哲理。 作者從頂碗少年身上悟出了怎作者從頂碗少年身上悟出了怎 樣的人生哲理？樣的人生哲理？ 原作結(jié)尾：原作結(jié)尾： 當(dāng)我當(dāng)我迷惘、消沉迷惘、消沉，覺得，覺得前途渺茫前途渺茫的時候的時候 ，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便 會突然在我的耳畔響起

12、會突然在我的耳畔響起。 是的，人的一生是的，人的一生 是搏斗的一生。只有是搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏的人，才可的人，才可 能取得成功。在能取得成功。在山窮水盡山窮水盡的絕境里，再搏的絕境里，再搏 一下，也許就能看到一下，也許就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪；在冰天雪 地的嚴寒中，地的嚴寒中，再搏一下再搏一下，一定會迎來，一定會迎來溫暖溫暖 的春風(fēng)的春風(fēng)這就是那位頂碗少年給我的這就是那位頂碗少年給我的啟啟 迪迪。 啟示啟示： 只有敢于拼搏的人，只有敢于拼搏的人， 才有可能取得成功才有可能取得成功。 頂碗頂碗少年少年觀眾觀眾 突然掉突然掉 又掉又掉 晃動穩(wěn)住晃動穩(wěn)住 微笑微笑 鞠躬鞠躬 沉

13、著沉著 不慌不忙不慌不忙 喧嘩喧嘩 驚呆驚呆 鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜 如釋重負如釋重負掌聲掌聲 呆呆呆呆 不知所措不知所措 鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜 鞠躬鞠躬 對比對比 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 詳寫詳描：詳寫詳描： 少年第一次頂碗表演時的動作；少年第一次頂碗表演時的動作； 第一次失敗后，少年的反應(yīng)。通過神態(tài)和動作來表現(xiàn)。第一次失敗后，少年的反應(yīng)。通過神態(tài)和動作來表現(xiàn)。 第二次再次捧出的碗。第二次再次捧出的碗。 第二次表演時，觀眾的神態(tài)。第二次表演時，觀眾的神態(tài)。 第二次失敗后，少年的反應(yīng)。第二次失敗后，少年的反應(yīng)。 老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現(xiàn)。老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現(xiàn)

14、。 略寫：略寫： 前面的節(jié)目如何精彩。前面的節(jié)目如何精彩。 少年的外貌。少年的外貌。 少年第二次、第三次表演時的動作。少年第二次、第三次表演時的動作。 姑娘為他清掃碗的碎片。姑娘為他清掃碗的碎片。 （突出表演的難度之大）（突出表演的難度之大） （可見其鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失?。梢娖滏?zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失?。?（突出困難并沒有改變）（突出困難并沒有改變） （突出表演的扣人心弦，側(cè)面烘托少年第二次表演時的拼搏）（突出表演的扣人心弦，側(cè)面烘托少年第二次表演時的拼搏） （可見其此時承受的壓力之大、內(nèi)心的波動）（可見其此時承受的壓力之大、內(nèi)心的波動） （這是支持少年進行第三次表演的關(guān)鍵因素）（這是支持少年進行第三次表演的關(guān)鍵因素） （交代起因、地點）（交代起因、地點） （關(guān)注的是少年內(nèi)心世界，避免喧賓奪關(guān)注的是少年內(nèi)心世界，避免喧賓奪 主）主）（與第一次