《童年》中考名著導(dǎo)讀

1、課題 童年中考名著導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解故事情節(jié)2、分析人物形象。重點(diǎn)、難點(diǎn) 分析人物形象學(xué)情分析 中考名著越來越側(cè)重于考查學(xué)生對名著的深入閱讀和細(xì)節(jié)理解。 童年是七年級上冊拓展鏈接中的名著閱讀，到初三下學(xué)期，學(xué)生們對情節(jié)和人物都淡忘了，結(jié)合中考名著考點(diǎn)用四課時指導(dǎo)學(xué)生再讀童年 ，并做好讀書筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 落實(shí)方式 設(shè)計(jì)意圖（教什么） （如何教） （為什么這樣教） ）導(dǎo)入新課 由列寧對高爾基的評價和高多媒體出示提示語： 爾基的名言導(dǎo)入， 既調(diào)動學(xué)生1、列寧說他是一位偉大的藝術(shù)天才。積極性，又增長學(xué)生知識。2、他說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ”結(jié)合多媒體出示的3、他在一部作品里說，我

2、習(xí)慣于將自提示語猜作者和作己的童年時代比喻為蜂房。各種各樣 品。平凡普通的人們?nèi)缤鄯洌麄兊纳?作品中的名句導(dǎo)入， 使學(xué)生快活經(jīng)歷和知識如同蜂蜜。他們在我的 速進(jìn)入書中。生活中出現(xiàn)又隱去，卻無一例外慷慨地將蜂蜜送進(jìn)蜂房，滋養(yǎng)著我幼小的心靈。自主學(xué)習(xí) 自由展示（一）讀作者，知背景高爾基是 俄 國作家。 童年 是他自傳體三部曲中的第一部，主要描寫 阿 廖 沙 回憶作者的基本情況， 這也是的童年， 三部曲中的另外兩部 是 在 指名朗讀 中考考點(diǎn)之一。人 間 我 的 大 學(xué) 它向讀者藝術(shù)地展示了主人公在黑暗 了解背景有助于理解人物形社會追求光明的奮斗歷程， 以及 19 世象。紀(jì)七八十年代的俄國社會風(fēng)

3、貌，繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動的圖畫。（二）讀片段、猜人物片段一：他會用紙牌或者銅錢變戲法。他叫喊得比哪個孩子都厲害，幾乎看不出和孩子們有什么不同。有一次孩子們和他玩牌，一連使他當(dāng)了好幾次“大傻瓜 ”，弄得他很難過， 氣得噘著嘴，不愿意再玩了。 多媒體出示表格， 鏈（小茨岡） 接幾個片段， 學(xué)生按片段二： 小組順序自由選擇 熟悉書中片段， 并能有片段猜 一個片段。 出人物和情節(jié)也是中考名著他整天馬不停蹄地熔化那些廢銅爛鐵，在天平上稱量重量，時不時 大聲朗讀所選片段， 的考點(diǎn)之一。燒得直揉手指，嘴里不住地吹氣。有 猜一猜該片段寫的 用猜一猜的形式進(jìn)行調(diào)動學(xué)的時候，他會停下手里的事

4、情，磕磕 是哪個人物， 拓展出 生積極性， 激發(fā)學(xué)生興趣。 讓絆絆地走到墻上的掛圖前，摘下眼鏡 該片段是書中哪個 學(xué)生對書中人物有一個初步擦一擦，鼻子湊上去幾乎碰著紙張， 情節(jié)。 認(rèn)識。猶如在聞著什么似的研究那幅圖。（好事情）片段三：一身黑衣的她仿佛正被那些火罩著四處跑動，渾身上下映得金光燦爛。她那樣一刻不停地在院子里跑動著，安排著，什么人做什么事兒，她明察秋毫，一言九鼎。雖然事情緊急，卻無一不安排得有條不紊，院子里的一切都逃不過她的眼睛。（外祖母）片段四：他叫嚷著在屋子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像是被火燒到了似的，又像生病了那樣痛苦地呻吟個沒完沒了。他對著外祖母唾沫星子飛濺地咒罵著自己的兒女們，不斷揮舞小小

5、的，瘦骨嶙峋的手，大發(fā)牢騷：“這些可都是你的錯，你把他們慣得不成樣子，你這個死老太婆！”（外祖父）探究釋疑，集體展示（一）說情節(jié)、析性格師：剛才我們認(rèn)識了書中的很多人物，哪一個才是小說的主人公呢？生：阿廖沙師：阿廖沙是一個怎樣的藝術(shù)形象呢？我們回憶一下以前學(xué)過的分析人物形象的方法。生 1：通過人物所做的事情來分析人物形象。師：人物所做的事情就是故事情節(jié)。生 2：分析對人物的描寫指導(dǎo)：情節(jié) +描寫=性格阿廖沙性格小結(jié) 小組討論堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、純潔、正直、充 代表展示故事情節(jié) 寫情節(jié)，析性格是中考名著的滿愛心 板書人物性格 重要考點(diǎn)， 也是學(xué)生日常訓(xùn)練在阿廖沙的童年時代，有很多人把蜂 中的難點(diǎn)。蜜送到他的蜂房，滋養(yǎng)他的生命，其 通過講和人物有關(guān)的情節(jié)來中送給他美味而純凈的蜂蜜的有哪些 分析人物形象， 熟悉了和人物人？ 相關(guān)的情節(jié)， 加深了豐富了對外祖母性格小結(jié) 小組討論 該人物的理解慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸 代表講故事情節(jié)懷寬廣、對誰都很忍讓，有著圣徒一 板書人物性格般的寬大胸懷。還有一些人給他帶來的蜂蜜包含苦澀 其他人的夾帶雜質(zhì)，這一類人的代表是 情節(jié)性格外祖父性格小結(jié) 自由展示吝嗇、貪婪、專橫、暴戾，但也有善良的一面（二）課堂小結(jié)阿廖沙就是在這形形色色的人物中成長起來，這就是他的童年：在 逆 境 中 成 長在 丑 惡 中 善 良在 苦 難