【必備】語文教學(xué)計(jì)劃模板匯編6篇

1、【必備】語文教學(xué)計(jì)劃模板匯編6篇語文教學(xué)計(jì)劃 篇1一、教材分析:全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“課文與拼音”、“課文與寫字”三個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩部分,第一部分主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的“聽說讀寫”的要求。第二部分有6個(gè)聽聽讀讀,通過猜謎、兒歌等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、“課文與拼音”20篇,借助課文,學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。隨課文認(rèn)識(shí)漢字126個(gè),只需識(shí)記,暫無書寫要求。(書后生字表中1-20課的生字)3、“課文與識(shí)字”,共安排20篇課

2、文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆畫五部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字174個(gè),(書后生字表中21-40課的生字)寫字109個(gè),(書后寫字表中1-20課的字和筆畫)課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)都是兩個(gè)要求,一個(gè)是朗讀,背誦或復(fù)述,一個(gè)是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)。另外,每組課文之后安排了語文園地,語文園地的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)

3、練和說話訓(xùn)練等。4個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。二、班級(jí)概況:全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母

4、和音節(jié)。3、識(shí)字寫字:培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫109個(gè)生字及相關(guān)詞語,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。書后800常用字鼓勵(lì)識(shí)記,一年級(jí)第一學(xué)期不做要求,但一年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)初就進(jìn)行考核。4、口語交際:能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。(3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。5、閱讀:能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、

5、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。四、教學(xué)措施:1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁

6、瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。語文教學(xué)計(jì)劃 篇2一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班的班主任兼語文教學(xué)工作， 本班共有學(xué)生49人，其中男生27 人，女生23 人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識(shí)的樂園。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)能力這兩方面有以下特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，

7、確實(shí)，對(duì)于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對(duì)于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢(shì)，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。2、知識(shí)能力漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對(duì) o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會(huì)按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識(shí)

8、字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中部分的生字，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對(duì)于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12至14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文

9、園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。三、教材分析教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。1 、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容

10、的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。2、科學(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫34個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順

11、、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。3、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，自己去吧體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音

12、、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。5、廣泛適用性。針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。四、 教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)

13、生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、 漢語拼音（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。2、 識(shí)字與寫字（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3、 閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人

14、交流。4、 口語交際（1）學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、 教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同

15、時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識(shí)字讀書的作用。（4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的

16、互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。六、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語

17、拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。七、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容第1周 入學(xué)教育 1、a o e 2、 i u v 3 、b p m f第2周 4、d t n l 復(fù)習(xí)一 5、g k h第3周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r復(fù)習(xí)二第4周 9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie ue er 復(fù)習(xí)三第5周 12、an en in un un13、ang eng ing ong 復(fù)

18、習(xí)四第6周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上第7周 語文園地一、單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)第8周 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游第9周 4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹、語文園地二、第10周 6、靜夜思 7、小小的船8、陽光、期中考試第11周 9、影子10、比尾巴、1、比一比、語文園地三第12周 2、自選商場(chǎng) 、 3、菜園里4、日月明5、語文園地四第13周 6、我會(huì)拼圖 1、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒第14周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步第15周 語文園地五 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家第16周 18、借生日 19、雪孩子20、小熊住山洞 語文園地六

19、第17周、18周 第19周 期末復(fù)習(xí)第20周 期末考試語文教學(xué)計(jì)劃 篇3一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生35名，其中男生23人，女生12人。學(xué)生的語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng)，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了興趣，需要好好加強(qiáng)教育。二、教材概況：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活

20、。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組難忘小學(xué)生活。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由導(dǎo)語課例口語交際作回顧拓展四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次，安排閱讀鏈接五次。口語交際習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)

21、立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排，不再設(shè)展示臺(tái)欄目。其中，趣味語文成語故事各安排了兩次，課外書屋安排了一次。三、教材特點(diǎn)：（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精

22、神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，匆匆十六年前的回憶為人民服務(wù)賣火柴的小女孩凡卡，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，手指北京的春節(jié)藏戲跨越百年的美麗真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后我最好的老師。第六組難忘小學(xué)生活中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，

23、既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組人生感悟單元。之前，在五年級(jí)上冊(cè)教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版語文七年級(jí)上冊(cè)教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)設(shè)置了

24、人生感悟單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)生活、對(duì)世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí)，就不會(huì)感覺有太大的落差。閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對(duì)比閱讀的理念。如第五組，在課文跨越百年的美麗后面，鏈接了愛因斯坦的悼念瑪麗?居里，而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題閱讀下面的閱讀鏈接，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡(jiǎn)單寫下來的一個(gè)有機(jī)組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時(shí)又把讀與寫結(jié)合起來，

25、體現(xiàn)了進(jìn)行語文知識(shí)綜合運(yùn)用的要求。外國名篇名著單元的設(shè)計(jì)，與以往所有單元都不同，不僅強(qiáng)化了閱讀整本書的觀念，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個(gè)外國短篇作品賣火柴的小女孩和凡卡，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品魯濱孫漂流記和湯姆?索亞歷險(xiǎn)記，這里采取了一種全新的設(shè)計(jì)，即梗概+精彩片段的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材名著導(dǎo)讀的安排是比較切近的。人教版教材從五年級(jí)下冊(cè)開始安排文言文，五年級(jí)下冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是楊氏

26、之子和伯牙絕弦。本冊(cè)安排了兩篇文言文學(xué)弈和兩小兒辯日。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對(duì)文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級(jí)上冊(cè)教材有4篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)初中的文言文學(xué)習(xí)不會(huì)感到陌生和困難。另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組古詩詞背誦。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。（三）加強(qiáng)整合，使

27、教材成為互相聯(lián)系的整體本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際?習(xí)作到回顧?拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。交流平臺(tái)采取了兩個(gè)學(xué)生對(duì)話交流學(xué)習(xí)收獲的形式，一個(gè)是談自己通過不同渠道了解到的民風(fēng)民俗，另一個(gè)是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)本冊(cè)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊(cè)的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考

28、；三是每組課文后的詞語盤點(diǎn)便于學(xué)生自查自測(cè)；四是回顧?拓展中的交流平臺(tái)為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。（五）綜合性學(xué)習(xí)：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元難忘小學(xué)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊成長足跡和依依惜別，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。四、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，

29、圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是教學(xué)有法，教無定法，教要得法的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運(yùn)用（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。五、教學(xué)目標(biāo)1、通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育

30、；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩詞。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫

31、出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。七、教學(xué)措施：1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往

32、等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。4加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。語文教學(xué)計(jì)劃 篇4一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨，貫

33、徹深入教材解析和有效教學(xué)的策略，積極踐行“少教多學(xué)”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專業(yè)化成長水平，從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念，改革教學(xué)模式，提升教師素質(zhì)，提高課堂效率，切實(shí)為師生發(fā)展服務(wù)。二、工作要點(diǎn)1、落實(shí)常規(guī)互動(dòng)，激發(fā)教研活力。本學(xué)期，將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動(dòng)”模式真正建立起來，圍繞書目、雜志、研究主題開展學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人，讓教研活動(dòng)真正成為教學(xué)研究的陣地。2、監(jiān)督備課活動(dòng)，落實(shí)年級(jí)教研。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)備課磨課活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作扎實(shí)開展，促進(jìn)不同年級(jí)語文教學(xué)研究的針對(duì)性和有效性。3、圍繞課題研究，追求專

34、業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“微課在小學(xué)語文學(xué)科中的實(shí)踐課例研究”為主題，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí)“微課”制作能力培訓(xùn)，嘗試建立“微課”資源庫知識(shí)體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進(jìn)課堂互動(dòng)，嘗試實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，切實(shí)落實(shí)升本教育。4、激活習(xí)作主題，夯實(shí)教研過程。本學(xué)期，語文組以“少教多學(xué)理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂研究為校本研修”的主題，高年級(jí)落實(shí)習(xí)作教學(xué)，切實(shí)關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級(jí)訓(xùn)練點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練模式，積極打造不同主題的習(xí)作課堂，探究有效方法，將習(xí)作指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)落實(shí)到位，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。5、培養(yǎng)年輕教師，應(yīng)對(duì)選優(yōu)競(jìng)賽。本學(xué)期，我們以“青教賽”為只要平臺(tái)，積極

35、開展對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，從業(yè)務(wù)能力方面入手，結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題研究，提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力打造科研型教師隊(duì)伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進(jìn)行考核，促進(jìn)教師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。6、組織觀摩展示，促進(jìn)交流探討。本學(xué)期，我們將陸續(xù)開展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動(dòng)，將課題研究的成果進(jìn)一步擴(kuò)大影響，力爭(zhēng)在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進(jìn)教師的交流與發(fā)展。7、進(jìn)行兩次檢測(cè)，嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量分析。認(rèn)真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，反饋教學(xué)教學(xué)成果，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，探究改進(jìn)措施，為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)做好積極的準(zhǔn)備。8、組織學(xué)生活動(dòng)，全面提升素養(yǎng)。組織開展“

36、春蕾杯”作文競(jìng)賽和“書香校園”讀書活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)，豐富學(xué)生在校文化生活，搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺(tái)，積累學(xué)生的成長成果。三、具體措施1、制定計(jì)劃，明確進(jìn)度。開學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動(dòng)制定本學(xué)期教研計(jì)劃，分步驟、按時(shí)間安排好各項(xiàng)教研活動(dòng)，通報(bào)給全組教師。2、走進(jìn)課堂，加強(qiáng)溝通。運(yùn)用多種方式進(jìn)行組內(nèi)課堂教學(xué)交流，了解不同年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行多角度溝通，提升教師能力，解決常規(guī)問題。3、抓好比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺(tái)，對(duì)本組教師的說課、上課能力進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以期在比賽中展示自己的風(fēng)采，帶動(dòng)整組教師共同進(jìn)步。4、分組活動(dòng)，自主教研。給予備課組充分的自由，加強(qiáng)備課指導(dǎo)、課堂跟聽，把備課組

37、作為年級(jí)自我提升的主陣地，鼓勵(lì)備課組有自己的課題、目標(biāo)、方法。5、細(xì)化分析，改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于單元檢測(cè)、期中期末檢測(cè)做好命題分析、成績(jī)分析、措施分析等，正確細(xì)致地認(rèn)識(shí)自己的問題，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解應(yīng)考的重難點(diǎn)，制定改進(jìn)措施，促進(jìn)新的進(jìn)步。6、跟進(jìn)科研，提升能力。嚴(yán)抓校本研修課題和市級(jí)規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實(shí)過程，注重實(shí)效，切實(shí)提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。7、拓展學(xué)區(qū)，區(qū)域共進(jìn)。落實(shí)大學(xué)區(qū)溝通交流體制，促進(jìn)與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動(dòng)他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。四、活動(dòng)安排：3月份：制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行組內(nèi)通報(bào)。深入課堂聽課，了解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，明確困惑及

38、重難點(diǎn)。參與備課組活動(dòng)，了解備課組計(jì)劃和工作要點(diǎn)；開展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動(dòng)。參加“微課”培訓(xùn)，組織召開市級(jí)規(guī)劃課題開題會(huì)。進(jìn)行青教賽指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行習(xí)作說課培訓(xùn)。4月份：督導(dǎo)備課組活動(dòng)。嘗試分年級(jí)構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)科學(xué)體系。準(zhǔn)備期中考試。學(xué)習(xí)制作微課，搜集初步作品。組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座。5月份：進(jìn)行期中質(zhì)量分析，進(jìn)行大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)；分年段集體備課，探究確立習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)體系。組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂教學(xué)模式觀摩研討開展“春蕾杯”作文大賽；組織本組教師參加“三筆字”大賽。嘗試“微課”進(jìn)課堂活動(dòng)。6月份：參與、督促備課組活動(dòng)；進(jìn)行本學(xué)期讀書活動(dòng)成果驗(yàn)收；討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；

39、組織開展期末檢測(cè)，做好質(zhì)量分析；整理備課組過程性資料，匯總“微課”資源及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行期末各項(xiàng)優(yōu)秀評(píng)比。語文教學(xué)計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)思想本期語文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動(dòng)中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點(diǎn)，打造和諧課堂，切實(shí)提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全組語文教師素質(zhì)的提高。二、主要工作1、加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量3、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、開展豐富語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣三、質(zhì)量主要措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造

40、性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生

41、借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。語文教學(xué)計(jì)劃 篇6一、教材簡(jiǎn)析北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書*語文七九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題

42、組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別以 人民科學(xué)家的精神風(fēng)采 中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森 祭哥倫比亞號(hào) 梁思成的故事 克隆技術(shù)的倫理問題 我們這雙手 科學(xué)家的數(shù)字武器 細(xì)菌的啟示 渴望與人對(duì)話 東施效顰話語詞 保修 剃頭匠 獄中書簡(jiǎn)（節(jié)選） 絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選） 在出獄歡迎會(huì)上的演說 牛虻就義 囚歌 就義詩 我的自白書 與朱元思書 中國山水游記的感性 三峽 黃山記 飲酒 歸園田居 過故人莊 田園樂 獨(dú)坐敬亭山 望岳 逢雪宿芙蓉山主人 滁州西澗 江雪 題李凝幽居 西江月?遣興 愛蓮說 芙蕖 采蓮曲 曉出凈慈寺送林子方 蘇幕遮 荔枝圖序 清塘荷韻 水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞 水龍吟 竹 鄒忌諷齊

43、王納諫 曹劌論戰(zhàn) 諫太宗十思書 諷諫小議 唐且不辱使命 晏子使楚為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。二、教學(xué)目標(biāo)1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的

44、情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。3、 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。三、教學(xué)措施1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情

45、操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避