職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定

1、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定長(zhǎng)沙縣一中 羅品文如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的含義職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義ABCD目目 錄錄CONTENT職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的含義 職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際實(shí)際工作崗位上或工作崗位上或模擬模擬情境中情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)見習(xí)、實(shí)習(xí)，體認(rèn)體認(rèn)職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。學(xué)農(nóng)等。 職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境；職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。 教育部教育部中小學(xué)綜

2、合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的含義職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義ABCD目目 錄錄CONTENT發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義 孔雅倩，我?？籽刨?，我校20142014屆畢業(yè)生，中國地質(zhì)大學(xué)珠屆畢業(yè)生，中國地質(zhì)大學(xué)珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，擁有英國皇家珠寶鑒定師合格證，寶設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，擁有英國皇家珠寶鑒定師合格證，美國紐約時(shí)尚飾品品牌注冊(cè)設(shè)計(jì)師，桑珠貝瑪美國紐約時(shí)尚飾品品牌注冊(cè)設(shè)計(jì)師，桑珠貝瑪珠寶定制工作室合作設(shè)計(jì)師。珠寶定制工作室合作設(shè)計(jì)師。 高一時(shí)，學(xué)校組織參觀一個(gè)珠寶展，她頓時(shí)被吸高一時(shí)，學(xué)校組織參觀一個(gè)珠寶展，她頓時(shí)被吸引，感覺一

3、見如故。她課余勾畫的發(fā)簪、手鐲、項(xiàng)鏈，引，感覺一見如故。她課余勾畫的發(fā)簪、手鐲、項(xiàng)鏈，造型奇特，很有創(chuàng)意。高二分科的時(shí)候，她以全年級(jí)造型奇特，很有創(chuàng)意。高二分科的時(shí)候，她以全年級(jí)文科第文科第1111名的成績(jī)毅然選擇去了藝術(shù)班。名的成績(jī)毅然選擇去了藝術(shù)班。20142014年，考年，考上了全國僅招上了全國僅招2525人的中國地質(zhì)大學(xué)珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)。人的中國地質(zhì)大學(xué)珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)。發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解。形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向。職

4、業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的含義職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義ABCD目目 錄錄CONTENT如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)形形式式一：一：模模擬擬體體驗(yàn)驗(yàn)如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)形形式式二：二：實(shí)實(shí)踐踐體體驗(yàn)驗(yàn)如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)組組織織形形式式按年級(jí)組織？按班級(jí)組織？社團(tuán)活動(dòng)？學(xué)生自由組合？如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)時(shí)間間假期？學(xué)生上課期間？如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見如何開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的含義職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的意義ABCD目目 錄錄CONTENT職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定 綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)三

5、部分綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)三部分組成，主要通過考察探究、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等方式進(jìn)行，組成，主要通過考察探究、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等方式進(jìn)行，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施。由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施。 綜合實(shí)踐活動(dòng)共綜合實(shí)踐活動(dòng)共1414學(xué)分：研究性學(xué)習(xí)學(xué)分：研究性學(xué)習(xí)6 6學(xué)分，完成學(xué)分，完成2 2個(gè)課題個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開展跨學(xué)科研究為主；社會(huì)實(shí)踐研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開展跨學(xué)科研究為主；社會(huì)實(shí)踐6 6學(xué)分，學(xué)分，包括黨團(tuán)活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)考察、職業(yè)體驗(yàn)等；志愿服務(wù)包括黨團(tuán)活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)考察、職業(yè)體驗(yàn)等；志愿服務(wù)2 2學(xué)學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于

6、4040小時(shí)。小時(shí)。 教育部教育部 普通高中課程方案普通高中課程方案（20172017年版）年版） 相關(guān)文件5. 5. 社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法職業(yè)體驗(yàn)

7、活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定相關(guān)文件職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定的內(nèi)容職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的基本常識(shí)基本常識(shí)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)方職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用法的選擇和運(yùn)用職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)情職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)情境的確定境的確定職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃的制訂劃的制訂實(shí)際崗位演練過實(shí)際崗位演練過程的實(shí)施程的實(shí)施演練后的總結(jié)交演練后的總結(jié)交流、概括提煉經(jīng)流、概括提煉經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)具體行動(dòng)的實(shí)施具體行動(dòng)的實(shí)施及資料的收集及資料的收集職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告的職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告的撰寫撰寫成果展示、交流成果展示、交流與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)多樣性發(fā)展性可操作性整體性實(shí)踐性過程性職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定的原則公平 公正 公開3456整理資料教師評(píng)定資料展示資料上交學(xué)分申請(qǐng)公示

8、成績(jī) 學(xué)生互評(píng)12職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定的具體操作程序7確定學(xué)分照片、錄像、光碟、錄音等記錄類資料；計(jì)劃、策劃類等活動(dòng)方案類資料；調(diào)查記錄、訪談?dòng)涗洝W(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)等文字類資料；過程性資料職業(yè)體驗(yàn)全過程報(bào)告、職業(yè)生涯目標(biāo)分析表等成果性資料實(shí)地體驗(yàn)單位評(píng)價(jià)表、自評(píng)資料等評(píng)價(jià)性資料職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定的資料整理資資料料類類型型職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的資料呈現(xiàn)成成長(zhǎng)長(zhǎng)檔檔案案袋袋目錄目錄一、個(gè)人基本信息一、個(gè)人基本信息1、個(gè)人能力分析 1 二、過程性資料二、過程性資料情境確立過程：1、職業(yè)體驗(yàn)資源盤點(diǎn)記錄表 82、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃表 103、文獻(xiàn)資料 12崗位演練過程： 三、成果性資料三、成果性資料1、職業(yè)體驗(yàn)全過程報(bào)告 642、職業(yè)生涯目標(biāo)分析表 72四、評(píng)價(jià)性資料四、評(píng)價(jià)性資料1、自我總結(jié) 7634