高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧_高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀方法

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧_高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀方法 現(xiàn)代文閱讀在高考語(yǔ)文中占很重的分值，同學(xué)們需要多花時(shí)間去復(fù)習(xí)，今日，我為大家整理了高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧，歡送閱讀。 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧 一、觀其大概 面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是說(shuō)明文，那么先弄清說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明中心;是議論文，那么把握中心觀點(diǎn);是散文，那么看懂描寫(xiě)對(duì)象，抒情基調(diào);是小說(shuō)，那么抓住中心人物。竅門(mén)：一看前端標(biāo)題，二看文后說(shuō)明。 二、剔肉存骨 作家在寫(xiě)文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，表達(dá)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上

2、。因此，要理清思路，就必需先將這些肉剔除。是說(shuō)明文，那么將涉及到各種說(shuō)明方法的 材料剔除。比方舉例子，那么將例子剔除;列數(shù)字，那么將數(shù)字剔除;作比擬，那么將比擬的另一方剔除。是議論文，那么將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比方 論據(jù)。是散文，因?yàn)樾紊⑸窬?，那么將表達(dá)神的抒情議論性語(yǔ)句保存，其他局部剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。 三、定點(diǎn)掃描 完成以上兩步后，正式開(kāi)頭答題。首先定點(diǎn)，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入掃描階段。以出題點(diǎn)為中 心上下掃描，查找答題點(diǎn)。一般地說(shuō)，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比方句所說(shuō)明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解

3、要看它的下句，材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它 前面的議論句;說(shuō)明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中。找到了答題點(diǎn)，還要留意答題方式。多數(shù)狀況下，可挺直摘引原 文中的語(yǔ)句作答。假如題目要求你概括歸納，那么必需通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 四、瞻前顧后 命題者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)絡(luò)。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀方法 一、注重培育良好的閱讀習(xí)慣，捕捉有效的答題信息 對(duì)現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)

4、段，要先從整體閱讀，從整體上去把握，整體感知，理解文章的主題思想、中心論點(diǎn)、寫(xiě)作目的;而后認(rèn)真琢磨文章的字、詞、句，體會(huì) 其中的含義，揣摩的觀點(diǎn)，用圈、畫(huà)、勾、點(diǎn)法做上標(biāo)記。假如第一遍讀不懂，肯定要讀其次遍第三遍，然后再做題。切不行沒(méi)完全讀懂就做題或者邊閱讀 邊做題，這樣往往會(huì)顧此失彼，事倍功半。請(qǐng)看下面的閱讀材料： 假如你能在夜間欣賞到海發(fā)光，那情景是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬(wàn)點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱(chēng)這種現(xiàn)象為?；?。這種迷人的景象是誰(shuí)引起的呢?是誰(shuí)的杰作呢? 有一種海發(fā)光出如今航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。這種浮游生物多呈玫瑰紅色

5、，平常憑借其體內(nèi)的一種脂肪類(lèi)物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由很多白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比擬鮮亮。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們因?yàn)槭艿礁蟮挠|動(dòng)而發(fā)光。發(fā)出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥接一撥，這樣的海發(fā)光被稱(chēng)為火花型海發(fā)光。 還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。這種光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不管什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn) 一片乳白色的光芒。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特殊是下水道入海處和被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱(chēng)之為充滿型海發(fā)光。 另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較

6、大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲(chóng)、環(huán)蟲(chóng)和蚧貝等。水母軀體上有特別的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較強(qiáng)的閃 光。有些魚(yú)的體內(nèi)能分泌一種特別物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比擬醒目。它們發(fā)出的海光一明一 暗，反復(fù)循環(huán)，猶如閃光燈似的，這種海發(fā)光被稱(chēng)為閃光型海發(fā)光。 海發(fā)光不僅絢麗多彩，漂亮迷人，而且最重要的是它與人類(lèi)的消費(fèi)建立有著親密的關(guān)系。 海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒(méi)有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致航海事故，影響船舶的平安航行。正確把握 海發(fā)光可以預(yù)知天氣，我國(guó)遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀看總結(jié)出?；鹨?jiàn)、風(fēng)雨

7、現(xiàn)的民諺。魚(yú)游動(dòng)時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚(yú)群的藏身之地，因此，閱歷豐富 的漁民在夜間利用它來(lái)捕魚(yú)。 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、漂亮迷人的海發(fā)光的成因。 2.不同類(lèi)型的海發(fā)光各有什么特點(diǎn)? 3.火花型海發(fā)光為什么會(huì)出如今航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里? 4.海發(fā)光與人類(lèi)的消費(fèi)建立有著怎樣親密的關(guān)系? 做上面的試題時(shí)，應(yīng)分兩步走。先依據(jù)試題要 求認(rèn)真閱讀文字材料，整體把握文章的要旨。然后，在把握要旨的根底上，細(xì)心挑選有效信息，精確捕捉答題要點(diǎn)。通讀全文后知道，該文章寫(xiě)的是海發(fā)光成因、特 點(diǎn)及其在消費(fèi)建立上的作用。第1節(jié)引入海發(fā)光;第2節(jié)談火花型海發(fā)光的成因及其特點(diǎn);第3節(jié)談充滿型海發(fā)光的成因及其特

8、點(diǎn);第4節(jié)談閃光型海發(fā)光的成 因及其特點(diǎn)。第一題的答案是分別由第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)中的第一句話中得來(lái)，即：由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起;由海洋發(fā)光細(xì)菌引起;由海洋里軀體較大 的發(fā)光物所引起。第2題仍舊要在第24節(jié)中捕捉有效答題信息，第2題的答案是：火花型海發(fā)光的特點(diǎn)：由很多白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放 出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥：充滿型海發(fā)光的特點(diǎn)：發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光芒：閃光型海發(fā) 光的特點(diǎn)：一明一暗，反復(fù)循環(huán)，猶如閃光燈似的。第3題談的是火花型海發(fā)光，答案當(dāng)然是要在第3 節(jié)中去找，看完第3節(jié)你就會(huì)發(fā)覺(jué)火花型海發(fā)光是因?yàn)椋侯w粒很小

9、的發(fā)光浮游生物，在海面有機(jī)械擾動(dòng)或受到化學(xué)刺激時(shí)才發(fā)覺(jué)比擬鮮亮的光。第4題是就第5 節(jié)和第 6節(jié)提出的問(wèn)題，第5節(jié)是過(guò)渡，提示下文是講海發(fā)光與消費(fèi)建立有著親密關(guān)系。然后就可以在第6節(jié)中找出或概括出答案：影響船舶的平安航行;可以預(yù)知天氣; 便于漁民在夜間捕魚(yú)。 二、審題要認(rèn)真，查找答案要縮小、找準(zhǔn)答案的發(fā)源地 審題不清勢(shì)必影響答題質(zhì)量。如有些題目要求從整體上概括，有些要求從內(nèi)容上理解，還有些那么要求從構(gòu)造上和內(nèi)容上分析，也有要求從正反兩方面作 答。看清了要求，才能有的放矢。問(wèn)題總是圍繞某一方面提出的，依據(jù)問(wèn)題的詳細(xì)要求，在原文中捕捉答題的有關(guān)信息，這是因?yàn)闃?gòu)成一段文字或一篇文章的上下句 有著內(nèi)在

10、的規(guī)律關(guān)系。有的問(wèn)題可以通過(guò)對(duì)上下文的綜合分析，進(jìn)而從原文里找出現(xiàn)成的答案。有的通過(guò)理解選文的上下文之間的關(guān)系答題，一般來(lái)說(shuō)，一段文字或 一篇文章的上下句，上下句群，上下段落之間，都是有肯定關(guān)聯(lián)的。因此，有很多問(wèn)題需要通過(guò)分析它們之間的關(guān)系來(lái)答題。以下面一篇文章為例。 祖母的葵花 我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門(mén)口。 是祖母種的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣。一針下去，綠的是葉;再一針下去，黃的是花。 記憶里的黃花總是開(kāi)不敗。 絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃色，就開(kāi)在葉間，很嫵媚地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方

11、懷了無(wú)限憧憬，蓄著勁兒要去追尋似的，在一種的追尋中，綻放大朵大朵的黃花。黃得很濃艷。 還有一種植物，被祖母稱(chēng)作烏子的，。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，始終把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花，美得讓人心醉。 最讓人喜愛(ài)的，還是葵花。它們直立著，心情飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾驚奇于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，用勁拉扯那如盤(pán)大的果實(shí)，不讓它看太陽(yáng)。但我手一松，它彈跳一下，頭顱又轉(zhuǎn)過(guò)去了，寧折不彎的樣子。 凡高在他1888年的作品向日葵里，用大量的金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，朵朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是

12、背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰。凡高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入了最終的暖和。 我的祖母不知道凡高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜愛(ài)種葵花。在那些缺衣少食的歲月里，院門(mén)前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的顏色。葵花開(kāi)了，就快有香香的瓜子了。這是一種香香的等待，這樣的等待很美好。 葵花結(jié)籽，別有一番風(fēng)韻。果實(shí)沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭熱鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)頭低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆 一顆的瓜子，一日一日成形、飽滿，吸足陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?lái)，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕一敲，一顆一顆的瓜子，就落到了祖母預(yù)先放好的

13、匾里。放 在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆顆瓜子，原來(lái)是一朵朵花的魂啊! 瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。 如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的安靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，眼睛盯著一個(gè)方向看。我想，肯定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。 1.上文第3段說(shuō)記憶里的黃花總是開(kāi)不敗。通讀全文，說(shuō)說(shuō)我記憶里的黃花有哪些。 2.聯(lián)絡(luò)上下文，從不同方面體會(huì)這是一種香香的等待，這樣的等待很美好一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。 3.從文中這3句中任選一句，品嘗句中蘊(yùn)涵的美或情感。 4.上文第7段

14、寫(xiě)到凡高和他創(chuàng)作的向日葵，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 5.請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作答。(想象符合情理，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言精確流暢。) 祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時(shí)，跟在祖母身邊的我會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，綻開(kāi)合抱負(fù)象，進(jìn)展描寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。(可描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。) 如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的安靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，眼睛盯著一個(gè)方向看。祖母可能在想些什么呢?請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容，綻開(kāi)合抱負(fù)象，進(jìn)展描寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。 答復(fù)第1題，我們?cè)谕ㄗx全文后，再回到第3段記憶

15、里的黃花總是開(kāi)不敗，分析前后文得出，第3段是第3、4、5段的總寫(xiě)，答案應(yīng)在第4、5、 6段里找，即絲瓜花、黃瓜花、南瓜花、烏子花、葵花。第2題是體會(huì)詞語(yǔ)，看葵花開(kāi)了，就快有香香的瓜子了一句話自然而然地得出香香的表現(xiàn)出葵花子 的香味;還可以由這樣的等待很美好想到吃瓜子時(shí)的美好歡樂(lè);當(dāng)然還可以聯(lián)想到表達(dá)了童真童趣用法疊音詞，朗朗上口，有韻律美等其他答案。 三、精確提煉信息，用精確、精練的語(yǔ)言組織答案 信息的提煉是否精確，挺直影響答題質(zhì)量的凹凸。因此，能精確對(duì)有用信息加以精確提煉很重要。信息既包括文段內(nèi)容信息，也包括文體信息。提煉文段 內(nèi)容信息最有效的方法是利用原文中的相關(guān)語(yǔ)句作答。但不是整句照搬，

16、要敏捷機(jī)靈，或摘取詞語(yǔ)連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點(diǎn)結(jié)合，從而正確完好地表達(dá)意 思，完成答題。 提煉文體信息，要求同學(xué)細(xì)心區(qū)分文體信息。在閱讀訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們要留意區(qū)分文體。如記敘文中人物的分析、環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)支配;議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證;說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明挨次、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)等。比方同是分析語(yǔ)言特點(diǎn)，記敘文側(cè)重于分析詳情描寫(xiě)、疊詞運(yùn)用、修辭手法等;議論文側(cè)重于詞語(yǔ)的意思、語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密;說(shuō)明文側(cè)重于表現(xiàn)語(yǔ)言的精確等。再比方，同是排比修辭，在記敘文中的作用是表達(dá)劇烈的感情顏色，在議論文中的作用是增加文章的氣概和議論的力度，文體不同，答法就不一樣。 祖母的葵花的第3題應(yīng)結(jié)合記敘

17、文的文體特點(diǎn)來(lái)答復(fù)?？蓮恼Z(yǔ)言特點(diǎn)、思想內(nèi)容等方面來(lái)賞析，可以對(duì)3個(gè)句子這樣答復(fù)：運(yùn)用比方的修辭手法， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母細(xì)心伺弄土地，喜愛(ài)生活?；蜻\(yùn)用比方，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)生活。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了綠葉搖擺的姿勢(shì)和小黃 花的得意情態(tài)，表現(xiàn)出的寵愛(ài)之情。瓜子是花朵經(jīng)受日月風(fēng)光(或吸足陽(yáng)光和花香)結(jié)出的果實(shí);它是祖母深沉的愛(ài)的積淀。第4題圍繞文章的主旨答題，如 表現(xiàn)了葵花對(duì)失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的暖和);表達(dá)了本文的主旨，表現(xiàn)了愛(ài)的最強(qiáng)光;給予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重;向日葵也是 記憶中開(kāi)不敗的黃花;藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵(加深了文章的意蘊(yùn))。 四、深化探究，表達(dá)個(gè)人最深入的體會(huì) 現(xiàn)代文閱讀題的解答不能只滿足文段的信息，還要能結(jié)合自己的心得體會(huì)，談?wù)勛约旱母形?。探究?lèi)問(wèn)題，要求同學(xué)要關(guān)注社會(huì)，