四年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)

1、四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 王長(zhǎng)珍一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，就像朱自清先生寫(xiě)的時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，我就簡(jiǎn)單對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)： 一、基本情況分析： 因?yàn)槲覀兪切罗k學(xué)校，班里收的都是插班生生，或者說(shuō)學(xué)困生、釘子戶居多，學(xué)生程度參差不齊，語(yǔ)文整體狀況不容樂(lè)觀。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，班里的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了一定的興趣，成績(jī)有了很大程度的提高。二、語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)： （一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性 第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。二是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言

2、訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；三是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好。第二，在口語(yǔ)交際和作文教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)，有話愿寫(xiě)。原來(lái) 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。 第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。（舉例：我當(dāng)小老師 楊凌志、刁榆林等學(xué)困生的可喜轉(zhuǎn)變） （二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性 新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)

3、利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到以文入情，以情悟文，情文結(jié)合。 （三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性 新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要求語(yǔ)文老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我盡最大努力地根據(jù)此時(shí)此刻、此情此景和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨

4、時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，我盡力做到備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。 三、存在問(wèn)題：1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展不夠徹底，以后要更大力度地重視和加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。3、作文水平、指導(dǎo)力度整體有待提高。4、還沒(méi)能充分“讀懂”個(gè)別特殊的學(xué)生，比如我們班的楊怡科，王晨宇，繼續(xù)尋找開(kāi)啟特殊學(xué)生心靈的鑰匙。為了更好的尋找差距，查找不足，我在考試后特意在班里做了一次民意調(diào)查，其實(shí)是想聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話。我想知道

5、孩子們喜歡什么樣的語(yǔ)文老師？什么樣的語(yǔ)文課堂？我哪些地方做的不好？我需要怎么改進(jìn)？你對(duì)語(yǔ)文課堂有什么意見(jiàn)和建議？或者那些地方老師錯(cuò)怪了你-把這些心里話寫(xiě)下來(lái)。我把孩子們寫(xiě)的心里話裝訂好，仔細(xì)研讀，反復(fù)揣摩，認(rèn)真反思，為今后的工作指明努力方向。四一年級(jí)演講與朗誦特長(zhǎng)班的教學(xué)本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)演講與朗誦特長(zhǎng)班的教學(xué)，共有二十一名孩子。一年級(jí)的孩子很多比較膽小，還沒(méi)有完全脫離幼兒園孩子的特質(zhì)。他們很多不會(huì)讀書(shū)，一上講臺(tái)就渾身不自在，有低頭用腳尖踢地的，有不時(shí)用手提褲子的，有讀書(shū)拖長(zhǎng)腔像唱書(shū)的等等五花八門(mén)，這些相信一年級(jí)的老師們都深有體會(huì)，三四年級(jí)的學(xué)生也存在這些問(wèn)題。對(duì)于每節(jié)課的演講與朗誦材料我都精心準(zhǔn)備，煞費(fèi)苦心。內(nèi)容過(guò)于淺顯無(wú)法充分練習(xí)和體現(xiàn)演講與朗誦的特長(zhǎng)特點(diǎn)，句子稍長(zhǎng)或字稍多一年級(jí)的孩子又都不認(rèn)識(shí)，前半期注拼音孩子們也不認(rèn)識(shí)。所以對(duì)每節(jié)特長(zhǎng)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式都需要?jiǎng)幽X筋。教學(xué)方法上運(yùn)用了“比一比，開(kāi)火車(chē)”、“跳一跳，摘果子”、“演一演，編故事”、“說(shuō)一說(shuō)，我是未來(lái)演講家”、“唱一唱，爭(zhēng)做小小歌唱家”等各種各樣的形式，滲透并練習(xí)了兒童繞口令、兒歌、古詩(shī)、小詩(shī)歌、小故事、小課本劇等豐富多彩的內(nèi)容。當(dāng)然，也有很多需要探討、需要改進(jìn)的地方，今后我會(huì)繼續(xù)努力。我將從這學(xué)期的教學(xué)