小學班主任的工作心得體會

1、小學班主任的工作心得體會 從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達實力。但是心得體會有什么要求呢?下面是我給你帶來的小學班主任的工作心得體會，歡迎大家閱讀! 小學班主任工作心得體會1 公認小學低年級的學生特別難以引導。低年級學生的特性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必需從各方面，用多種方法全面了解學生狀況，既須要抓好班級常規(guī)管理，培育學生良好的行為習慣，又須要樹立良好的班風，營造輕松、團結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還須要照看學生的個體差異，因人施教，發(fā)展

2、特性。依據(jù)小學低年級學生的心理和生理特點，我結(jié)合平常的班主任工作談幾點粗淺的體會： 首先，要真誠關(guān)愛學生。 班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生同等的，所以在教化學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能放開心扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化好孩子?！弊鳛榘嘀魅危蛻斄私獍囡L、學風以及學生的特性特征和生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎。同時，還要與學生進行必要的心理溝通，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望

3、。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教化學生改掉壞習慣、壞行為也就簡單多了，就能取得事半功倍的效果。 其次，要實行民主管理。 充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在微小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參加管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每位同學的主動性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識得到培育，管理實力得到增加。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力氣是不行的，必需要有一個堅毅的領導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個

4、核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現(xiàn)班集體的各項目標。 第三，要建立班級競爭機制。 在班上應當有必要的競爭活動，以便更好地充分調(diào)動學生的主動性?？梢詮募w活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學生個人的競爭意識。如在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學生自己找一個水平相當?shù)膶κ?，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，在班級中形成一種相互監(jiān)督、相互扶植、你追我趕的良好氛圍。 第四，要仔細做好家訪和開好家長會。 家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學生家庭文化層次的差異性和特別性，在家訪時就應當給家長灌輸一些現(xiàn)代教化觀念，讓家長知道從哪些方面去教化孩子，怎樣教化孩

5、子，并隨時與老師協(xié)作，讓老師了解學生在家里的生活、學習狀況。其次，通過適時召開家長會，讓老師與家長就相關(guān)問題進行充分溝通，取得雙方的信任和理解，這樣的溝通溝通多了，有利于學校和家庭共同了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，剛好解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。 班主任的工作是一項困難的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就勝利了一大半了。 小學班主任工作心得體會2 我體會到做好班主任工作首先要突出一個”愛”。即酷愛教化事業(yè)，酷愛老師職業(yè)，酷愛教書工作，酷愛自己從教的學校，酷愛班主任這個崗位，酷愛自己所教的每一位學生。要具備”捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操

6、。沒有愛的教化是死亡的教化，不能培育愛的教化是失敗的教化。這一教化名言告知我們，愛是教化的生命，是教化的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教化對每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位老師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出全部的努力。正如冰心老人的話”有了愛就有了一切”。 班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其的班主任，要用很長時間，專心靈來相識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈?！鼻凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細微環(huán)節(jié)，應做到腿勤、眼

7、勤、嘴勤。其次要做到一個”細”。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教化的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教化理念。班主任要特殊關(guān)注學生的心理動向，敬重學生的特性差異，敬重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動扶植他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教

8、化的每一個角落。我知道：感謝不僅來自學生對老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的訓誨，渴望得到學生的敬重，但更要珍視學生的這份敬重。 在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教化方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種困難的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教化方法才能更好的達到育人效果。 (一)從關(guān)切愛惜每個學生做起。 作為一名班主任，應以培育和提高全班同學為己任，關(guān)切愛惜每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優(yōu)生的同時，剛好轉(zhuǎn)化和扶植差生;在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心扶植，和學生一起攜手

9、共進.而且，要學習，探討中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關(guān)切每個學生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，剛好對他們進行心理輔導. (二)加強德育教化和學生思想教化。 1、班會課是我們進行德育教化的主要陣地。 2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣揚教化。 3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，激勵學生爭做文明中學生。 4、常常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的心情，剛好扶植他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。 (三)在培育學生的良好習慣方面。 學生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控

10、力差，紀律渙散。 課堂上，進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 (四)加強優(yōu)良學風的形成培育良好的班集體。 能否形成一個主動向上，努力學習，團結(jié)和諧的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學活動，才能收到較好效果。 1、注意教室文化的建設。每開學初，要組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教化內(nèi)容，富有教化意

11、義。 2、留意班干部的培育。能否建成一個良好的班集體，一支實力較強，有肯定影響力的班干部隊伍，起著至關(guān)重要的作用。 3、留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結(jié)合。 a、要求學生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學生仔細聽講，仔細獨立完成作業(yè)。 b、要求學生重視每一次大小考試。 c、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成果優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。 俗話說：班主任是一個班級的組織者、領導者和教化者。也是學生健康成長的引路人。我常常在思索：要當一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個精彩的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著

12、這個目標奮斗。在實際工作中，我把學生當成自己的摯友，引領他們走向成熟，走向完善。我也常常揣著這三把鑰匙開啟著學生的心扉。 第一把鑰匙：學會傾聽。 傾聽是實施有效教化的基礎和前提。心理學表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人敬重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教化，就必需敬重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，干什么?有什么興奮的事?有什么不興奮的事?學習中有什么勝利的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎的問題?是學習看法的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個比較清晰的相識后，就可以對癥下藥，有的放失的教化。所以，我平常在了解學生出

13、現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學生交談。讓我走進了學生的內(nèi)心世界，增進我與學生的親合力。學生也感受到了我對他們的關(guān)懷和敬重，他們情愿把自己的想法、愿望、要求和困惑告知給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進行寬容的處理和諒解。達到了心與心的溝通。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。 其次把鑰匙：學會觀賞。 觀賞是實施有效教化的重要手段之一。在學會傾聽的基礎上，觀賞班上的學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣。觀賞不僅僅是優(yōu)秀的學生，還包括發(fā)展不平衡的學生，也就是觀賞學生的缺點和錯誤。對班上學生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學生都是好學生，即使有個別學生有

14、著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和專心去把朝著健康的方向去引領。我常在班上學生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最終一名。優(yōu)秀學生與發(fā)展不平衡學生可以劃等號。”同學們也特別樂了。特殊是發(fā)展不平衡學生特殊自信。 其實，我們當班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但假如，我們不從內(nèi)心深處去敬重和觀賞學生，就很難喚起學生對美妙人性的的酷愛，就不能喚起學生對老師教化的認同。所以，我平常特殊注意在傾聽這些學生的基礎上，發(fā)自心底里去敬重這部份學生，拿著“放大鏡”去觀賞這部份學生，在班主任工作中也收到了良好效果。 第三把鑰匙：學會贊美。 贊美是觀賞的結(jié)果。他和表揚不同，

15、他不是當著學生面表揚，而是在學生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，觀賞也不是做作出來的，只有當聽別的同學說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對班主任的教化感謝，才會對教化感恩，才會確定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是，平常在其它學生面前中肯地指出你試圖教化的某個學生的一點優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。 班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試! 小學班主任工作心得體會3 漫長的暑假已經(jīng)結(jié)束，學生們就像一匹匹脫韁的“野

16、馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”華蜜地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切須要解決的問題。以下是本人擔當班主任工作以來的一點膚淺體會： 一、班干競選產(chǎn)生，學生當家作主。 我擔當中高年級班主任時，班干都是由競選產(chǎn)生。開學第一周，我讓每名學生打算好一篇競選演講稿。演講稿要說出自己的特長，競選的職務，怎么做好這項工作。成果好的，可以競選學習委員;體育好的，可以競選體育委員;美術(shù)好的，可以競選美術(shù)課代表;勞動主動的，可以競選勞動委員;歌頌得好的，可以競選音樂課代表.例如：我們班今年有一位學習成果很差的同學，從來沒有擔當過班干。通過競選，勝利當上了勞動委員。這位同學的臉上掛上了絢麗的笑容，以

17、前的自卑感一掃而空。通過民主競選，我們班每個同學都感受到自己是班集體華蜜的一員。 二、發(fā)覺學生閃光點，從小事關(guān)切學生。 每年開學后，我都在班級的板報上開拓了一個小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，才智星、衛(wèi)生標兵等。對班主任來說，這是舉手之勞，可對學生來說，能上光榮榜是一件多么令人興奮的事。我還要求班長登記每個學生的生日，在學生過生日的那天，利用學校的廣播臺，點一首歌祝愿他。因為現(xiàn)在的留守兒童特殊多，很多孩子都盼望在生日那天能收到禮物，為他們點一首歌，讓他們感受到班級大家庭的暖和，感受到華蜜其實就在他們身邊。 三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。 日記是學生心靈的窗戶，透過這扇窗，我們可以

18、望見學生的內(nèi)心世界。學生寫日記時，可以把自己平常不敢說，不愿說的話寫出來，這樣有利于老師剛好發(fā)覺問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里特別難受，我認為活著一點意思都沒有?！笨吹竭@篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀盡然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬不要有這種的錯誤的想法，老師肯定會幫她的。寫完回信后，我又立刻找她談心，消退了她的顧慮。我還特意進行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告知了家長，告誡家長對于青春叛逆期的孩子，說話做事肯定要留意方式方法。千萬不能因為一時之氣，釀成大悲劇。此

19、事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。 班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點亮學生的心燈，給歡樂加油! 小學班主任工作心得體會4 班主任是學校班級教化工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各科老師的紐帶;是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教化方針，促進學生全面健康成長的骨干力氣。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教化者，是孩子的其次家長。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地相識到班主任工作勝利與否，干脆關(guān)系到學生的健康和全面發(fā)展，

20、干脆影響到學校教化事業(yè)的順當進行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。 一、自身修養(yǎng) 班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。小學生，特殊是處于低年級的學生，都會表現(xiàn)出劇烈的向師性，具有敬重老師，樂意接受老師的教育，盼望得到老師的表揚、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)覺一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素養(yǎng)不高，表現(xiàn)出不負責任，對學生冷眼旁觀的看法，教化方法不當，如說話時諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，損害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教化時喜愛下馬威，立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽

21、話，認為學生嚇一嚇就能教好，事實上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，特殊虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領悟社會變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學生同等，把班集體的教化過程認為是在其教化引導下，學生主動、主動的發(fā)展，深化了解探討每一位學生，使自己的行為與學生的行為一樣。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心。 二、嚴抓德育 班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點

22、，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進行為規(guī)范。就一個人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不行缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的： 首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規(guī)章制度。作為班級學生遵紀遵守法律的行動指南。上好思想品德課，仔細實行小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，還制訂了班公約、衛(wèi)生評比、紅花中隊評比、操行獎扣分條例，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用嘉獎措施，促進學

23、生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸接連續(xù)地開了不少的電子嬉戲機室，本班有不少的男生癡迷上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，干脆影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了爭當文明學生，從我做起，剛好給學生敲響了警鐘，教化學生明辨是非，收到較好的效果。 一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學生喜愛睡懶覺，不愿起床，這必需引起重視，剛好進行教化，嚴格要求，嚴格

24、管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必需毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應了基本的保障。 其次，另一方面是學習時事，參加各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如老師孤立的把學生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應當多指導和扶植學生關(guān)切國家大事，多留心四周的一事一物，到處做一位有心人，還要多參與必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學習和實際聯(lián)系起來，成為將來建設的有用人才。 三、抓好智育 學習是學生的主

25、要任務。學生到學校里來，就是為了通過學習文化學問，駕馭本事，為以后進一步提高打下基礎，沒有現(xiàn)代的科學文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現(xiàn)。學校教化的基本途徑是教學。而老師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質(zhì)量，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會上常常探討的什么素養(yǎng)教化，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實生活中，不少學生的家長比老師具有高得多的專業(yè)學問和科學、文化水平，但他們卻取代不了老師的教化地位，其根本緣由在于他們?nèi)狈θ嬷笇W生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應當是通才，才能在科學技術(shù)高度發(fā)展的今日所立足，也教化下代，培育下一代如何

26、面對世界。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現(xiàn)象較為嚴峻，不喜愛寫作，說究竟就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少視察引起的。我在教學中實行情景教學，熏陶學生，在不知不覺教會他們多視察，主動動腦;對于看課外書，我讓學生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有熬煉的機會，也促使他們多看書。為了提高學生的學習成果，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避開影響學生其他方面的發(fā)展。 四、班風建設 對于班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現(xiàn)全班同學的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教化目的，達到學校所規(guī)劃的教化目標。多年的班主任閱歷告知我，一個

27、優(yōu)良的班風是班主任、老師辛勤勞動的勝利回報，是才智的結(jié)晶，它具有自我教化功能，有其不行替代的價值，是班主任、老師強有力的助手，在實現(xiàn)教化目的、教化目標的過程中，在保證良好的教化教學效率方面，起著非常重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教化、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內(nèi)把學生組織成為朝氣蓬勃，主動向上的集體呢?我特別觀賞全國特級老師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都安排一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪番做值日-學生們驕傲的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理

28、班級一天中常常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主子，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。 總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調(diào)動各種教化力氣，協(xié)調(diào)一樣搞好教化教學工作，做好班主任的本職工作。 小學班主任工作心得體會5 時間似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學教化教學這個崗位上，也已經(jīng)經(jīng)驗了34個春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)驗，有歡樂，有苦痛，有氣惱，有甜蜜，有無望，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教化教學工

29、作中，班主任起著很大的領頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任老師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉(zhuǎn)動。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特別性，以下是我的一些小體會： 一、適時、快速轉(zhuǎn)換好角色，順應環(huán)境。 魏書生老師在班主任工作漫談這本書里，提到的第一個觀點就是“多變更自己，少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)驗告知我們，作為一名老師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來變更自己，就能使自己發(fā)生改變”，“埋怨環(huán)境不好，其實是我們自己不好”，”只有先適應環(huán)境，才能變更環(huán)境”。我2000年參與工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今日，我仍深深地記得并感動

30、于當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，靜默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動懇求擔當中高段班主任工作。再后來因為學校其他支配，擔當了六年級的英語教學工作，再后來因為工作調(diào)動，到了現(xiàn)在這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來，接受新學校正規(guī)教化的一年級小摯友，一個個天真爛漫，活潑好動，自律實力很差，行為習慣很差。剛起先時我還挺新穎，充溢激情，以為他們像前面的中高年級的孩

31、子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，盼望通過漸漸的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因為值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小閱歷貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學校為什么不讓自己接著教中高段呢?也正是此時，我想起了魏書生的話，細致地反思了一學期的工作，是的，我沒法變更所在的一年級的教化環(huán)境，我應當盡快變更自己已經(jīng)習慣的教化方式、方法。 近代聞名

32、兒童心理學家皮亞杰認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以聽從外在權(quán)威為特征。他們肯定遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居于權(quán)威地位的人?！?于是，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復強調(diào)學校規(guī)章制度，強調(diào)小學生守則、小學生日常行為規(guī)范，并依照制定了一整套的班規(guī)，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經(jīng)過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改善并好轉(zhuǎn)，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，快速適應環(huán)境，轉(zhuǎn)換好自己的教化角色，是很重要的。 二、時時，事事起好“為范”的作用，服務社會。 公民基本道德規(guī)范明確提出公民應“愛國、敬業(yè)、

33、誠信、友善”，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中，我時刻要求自己從學問技能、道德行為準則方面，起到引領為范的作用。記得有一次，我在校內(nèi)停車時，突然聽到校門外一個稚氣模糊的聲音大聲說道：“是我們班的!是我們班的!”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問他，他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領巾，被值周生擋住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就立刻回答了。聽到他的回答，當時我心里一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一剎那間