課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)（九）

1、課外訪萬(wàn)家心得體會(huì) 家校共建，攜手育人 課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)“關(guān)愛留守兒童” 洋溪小學(xué) 聶彩虹 秋天是收獲的季節(jié)，同時(shí)也是享受的時(shí)刻。省教育廳舉辦的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”，如同春風(fēng)，撫摸著柳條，為它梳理著發(fā)絲；如同陽(yáng)光，溫暖著小苗，讓它快樂(lè)成長(zhǎng)；如同清泉，澆灌著花朵；隨著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展，每個(gè)人，不論是老師還是學(xué)生，亦或是家長(zhǎng)，都從中受益匪淺，豐富課余生活的同時(shí)，促進(jìn)了老師與老師，學(xué)生與老師，家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子間的溝通，使得課堂內(nèi)外都是一片和諧，就此，小談心得。 對(duì)于剛踏入教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，在跟著老師們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也看到了更多家庭，更

2、多孩子的需要，這對(duì)我們的教育工作有了很大的幫助。課外走出去，走進(jìn)了家長(zhǎng)的心中，走進(jìn)了孩子們的世界里。 農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校最大的區(qū)別就是，同時(shí)也是中國(guó)教育如今面臨的一大問(wèn)題：農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生為留守兒童。他們大多被溺愛或被忽視，使得學(xué)生在課堂上從不敢開口說(shuō)話，舉手回答問(wèn)題，或是不愿意說(shuō)，還有的是再課堂上隨心所欲?；氐郊依铮瑥牟蛔鲎鳂I(yè)，在家他就是老大，一切他說(shuō)了算，或者是回到家了沒(méi)有一個(gè)人去傾聽孩子的心聲，使得孩子變得孤僻。而一些學(xué)生回家和來(lái)學(xué)校更是獨(dú)自坐車來(lái)回，老師跟家長(zhǎng)間就失去了溝通的機(jī)會(huì)，甚至有地學(xué)生在學(xué)校沒(méi)錢充卡吃飯，家長(zhǎng)竟然是叫學(xué)生過(guò)幾天在拿錢去充，難道這幾天就叫他們一直餓著肚子嗎。他們正是

3、成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，餓后可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。留守的孩子需要被關(guān)愛，在他們還守著一顆童心的時(shí)候，如果家長(zhǎng)和學(xué)校引導(dǎo)不對(duì)，會(huì)讓他們心理不健康，影響他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)或是一生。故而，這次活動(dòng)，成了一座橋，架在了學(xué)校與家長(zhǎng)間，讓孩子通過(guò)這座橋可以在學(xué)校與家里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。 通過(guò)家訪前，對(duì)學(xué)生的了解，和提前通知家長(zhǎng)，就避免了家長(zhǎng)的尷尬，家長(zhǎng)們都很希望老師去，都提前準(zhǔn)備著等待著老師的到來(lái)，可以更好的去了解自己的孩子，沒(méi)有給家長(zhǎng)帶去太多的麻煩。家長(zhǎng)的熱情，他們放下自己手頭的工作，特意等在家就為了老師的到來(lái)，我們更應(yīng)當(dāng)看做教書育人的動(dòng)力。 與家長(zhǎng)間的溝通，才讓我們了解到，原來(lái)家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)

4、家庭都有自己的難處，沒(méi)有好的住宿環(huán)境，或是沒(méi)有穩(wěn)定的工作，有的住著大房子，可是家長(zhǎng)卻沒(méi)有一份穩(wěn)定的收入，靠著散工來(lái)維持生計(jì)；有的就算有工作，可那微薄的收入?yún)s難以讓整個(gè)家庭過(guò)上不愁的生活。但是，最大問(wèn)題還是沒(méi)有一個(gè)溫馨的家庭，看著爺爺奶奶帶病照顧著那些留守孩子，他們用瘦弱的身體去做體力活來(lái)養(yǎng)家糊口，哪里還有那么多心思去教育孩子，去考慮孩子在學(xué)校得表現(xiàn)，去照顧孩子的心理感受。讓我們不得不承認(rèn)，一個(gè)溫馨的家庭是多么重要，盡管他們還是孩子，可仍會(huì)影響到他們，對(duì)于缺少來(lái)自父母關(guān)愛的孩子，他們那天真無(wú)邪的笑還能留多久。 家長(zhǎng)給了我們建議，大多希望老師能嚴(yán)格要求學(xué)生，可見家長(zhǎng)還是重視教育，只是自己無(wú)法好好去管教自己的孩子，家長(zhǎng)就給學(xué)校給予了信任。既然家長(zhǎng)把孩子放心的交到了學(xué)校交到了老師的手里，我們就應(yīng)該不余余力的去教好他們，就像對(duì)待自己的孩子一樣，教他們做人，教他們學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)在外打拼是為了孩子有好的生活條件，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)?？墒菭敔斈棠痰母舸逃蠖鄶?shù)只關(guān)注了孩子的身體成長(zhǎng)，卻忽視了他們的心理。作為學(xué)校里他們的“父母”，不僅要去教他們知識(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)知識(shí)，去獲取新知識(shí)，更應(yīng)該成為他們的朋友，去聆聽來(lái)自他們心底的呼喚，讓童心在知識(shí)的海洋里不減，讓他們