科粵版九年級上冊化學4.4 化學方程式 同步練習題無答案-文檔資料

1、4.4 化學方程式單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 一、選擇題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬

2、背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 1. 氯酸鉀制氧氣的化學方程式書寫正確的是（ ） 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 a.2kclo32kcl+o2b.2kclo32kcl+3o2c.2kclo32kcl+3o2d.2kclo32kcl+3o22.相同質(zhì)量的下列四種物質(zhì)中，完全分解后制得氧氣質(zhì)

3、量最多的是（ ） a.過氧化氫b.高錳酸鉀c.氯酸鉀d.水3.某元素化合價為+1價，當這種元素形成的單質(zhì)23g與8g氧氣恰好完全反應，生成的氧化物相對分子質(zhì)量是（ ） a.31b.46c.54d.624.解決環(huán)境問題需要科技進步，如co2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴重，科學科學家認為，人類不僅要努力減少co2的排放，更重要的是將co2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)，如將co2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(c2h4)，其反應的微觀過程如圖所示：下列說法不正確的是（ ） a.該反應若能廣泛應用，將有助于緩解溫室效應b.反應前后分子總數(shù)變少了c.該反應生成了兩種物質(zhì)d.每2個co2分子與8個h2分子恰好完全反應5.某反

4、應可表示為：mm+nhcl+o2=xmcl2+y h2o，則x的值為（） a.2b.4c.6d.86. 下列化學方程式的書寫，完全正確的是（ ） a.mg+o2mgo2b.so3+2naohna2so4+h2oc.hgohg+o2d.2kmno4k2mno4+mno2+o27.如果40ga與1gb恰好完全反應，生成9gd，則同時生成c的質(zhì)量為（） a.41gb.32gc.39gd.10g8.某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程，對原實驗進行部分改進，增加了稱量操作具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對反應前后混合物的質(zhì)量進行稱量，記錄如下： 若反應后，雙氧水分解

5、完全且氧氣全部逸出，該同學得出的結(jié)論中，不合理的是（）a.反應速率逐漸加快b.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6gc.催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3gd.反應得到水和氧氣的質(zhì)量比為9：89.下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。下列說法正確的是( )a.圖中單質(zhì)的化學式為o2b.參加反應的分子總數(shù)大于生成物分子的總數(shù)c.該反應屬于置換反應d.生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為7：1110.如圖是某化學反應的模型示意圖，下列從該模型獲得的信息錯誤的是a.甲物質(zhì)是化合物b.該反應屬于分解反應c.反應前后原子的種類和數(shù)目不變d.化學反應中分子的總數(shù)一定不變二、填空題 11.配平和完成下列化學方程式并在括號寫出反應

6、類型（1）_ p+_feo_p2o5+_fe_（2）_fe（紅熱）+_h2o（氣）_fe3o4+_h2（3）_n2+_h2_nh3_（4）_al+_fe3o4fe+_al2o3_ 12.將25 g甲物質(zhì)跟5g乙物質(zhì)發(fā)生反應，所得混合物中含有l(wèi)0g甲物質(zhì)，11g丙物質(zhì)，還有另一種物質(zhì)丁，若甲、乙、丙、丁的相對分子質(zhì)量分別為30,20,44,18，化學式分別為a, b, c, d，則表示它們之間所發(fā)生反應的化學方程式可表示為_。 13.配平下列化學方程式（1）_c3h8+_o2_co2+_ h2o（2）_fe2o3+_co _fe+_co2 14.在化學方程式4p+5o22p2o5中，生成物是_，

7、反應中每_份質(zhì)量的磷與_份質(zhì)量的氧氣反應，生成_份質(zhì)量的五氧化二磷該反應的基本類型屬于_反應 15. 2.4gh2和co的混合氣體與15go2混合后，在密閉容器中完全燃燒，在冷卻至室溫，測得容器中混合氣體的質(zhì)量為8.4g，若反應后氧氣有剩余，在原混合氣體中h2的質(zhì)量為_ ， 反應后新混合氣體中o2的質(zhì)量為_ 16.如圖所示的是電解水時水分子的分解示意圖，從圖中你能獲取的信息有： （i）_；（ii）_；（iii）_ 三、綜合題 17.將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。一定條件下，a和b能發(fā)生化學反應生成c和d。其微觀示意圖如下圖所示，完成下列各題。（1）若d是一種單質(zhì)則其化學式為_。 （2）該反應所屬的基本反應類型為_，其中n元素的化合價是否發(fā)生了改變 _(選填“是”或“不是”)。 （3）參加此反應的a和b的分子個數(shù)比為 _。 18.小芳同學想利用電解水的方法制取少量氧氣，鑒于氣體的質(zhì)量不易稱量，她想到了如下的方法，請幫她完成相應的任務：（1）在水電解器中注入蒸餾水（并滴加幾滴稀硫酸用以增強導電性）；用電子秤稱量中準備好的水電解器和水的總質(zhì)量為510g；接通直流電源進行電解，則玻璃管a應連接電源的_極（選填“正”或“負”），同時可觀