九年級(jí)第八單元課題3講課

1、 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué)第一課時(shí)第一課時(shí) 第二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題1、青少年看書(shū)、寫(xiě)字一定、青少年看書(shū)、寫(xiě)字一定 要愛(ài)護(hù)眼睛，臺(tái)燈是在光線要愛(ài)護(hù)眼睛，臺(tái)燈是在光線 不足時(shí)常用的照明用具。不足時(shí)常用的照明用具。(1)圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬 材料的有材料的有 (填序號(hào)填序號(hào))。(2)燈管后面的反光片為鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了燈管后面的反光片為鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的鋁的 性。性。 (3)鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕。鋁制品鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕。鋁制品耐腐蝕的原因是耐腐蝕的原因是 。 課 題 3 金屬

2、資源的利用和保護(hù)延展延展鋁與氧氣反應(yīng)表面形成致密氧化膜鋁與氧氣反應(yīng)表面形成致密氧化膜 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)AlFeCu現(xiàn)現(xiàn)象象開(kāi)始時(shí)開(kāi)始時(shí)幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生氣泡速度慢產(chǎn)生氣泡速度慢 無(wú)氣泡產(chǎn)生無(wú)氣泡產(chǎn)生一段時(shí)間后一段時(shí)間后 產(chǎn)生氣泡速度快產(chǎn)生氣泡速度快產(chǎn)生氣泡速度慢產(chǎn)生氣泡速度慢 無(wú)氣泡產(chǎn)生無(wú)氣泡產(chǎn)生【分析與結(jié)論【分析與結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，鋁表面幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生的原因是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，鋁表面幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生的原因是_。(2)銅表面始終無(wú)氣泡產(chǎn)生的原因是銅表面始終無(wú)氣泡產(chǎn)生的原因是_。(3)三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)

3、到弱的順序是_。鋁表面有一層氧化鋁薄膜鋁表面有一層氧化鋁薄膜 2、某校同學(xué)以、某校同學(xué)以“比較比較Al、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性三種金屬的活動(dòng)性”為為課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。【所用藥品】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸，大小形狀都相【所用藥品】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸，大小形狀都相 同的同的Al、Fe、Cu三種金屬。三種金屬?！緦?shí)驗(yàn)記錄【實(shí)驗(yàn)記錄】銅不能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)銅不能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng) AlFe Cu 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)金屬在自然界的存在方式：金屬在自然界的存在方式：?jiǎn)钨|(zhì)：?jiǎn)钨|(zhì)：少數(shù)化學(xué)性質(zhì)較不活潑的金屬，如金、銀等。少數(shù)化學(xué)性質(zhì)較不活

4、潑的金屬，如金、銀等?；衔铮夯衔铮夯瘜W(xué)性質(zhì)較活潑的金屬，如鐵、鋁、銅等?；瘜W(xué)性質(zhì)較活潑的金屬，如鐵、鋁、銅等。赤鐵礦赤鐵礦Fe2O3黃鐵礦黃鐵礦FeS2菱鐵礦菱鐵礦FeCO3 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)鋁士礦鋁士礦Al2O3黃銅礦黃銅礦CuFeS2輝銅礦輝銅礦Cu2S礦石：礦石：工業(yè)上把能用來(lái)提煉金屬的礦物叫工業(yè)上把能用來(lái)提煉金屬的礦物叫礦石。礦石。鐵礦石鐵礦石 鐵鐵 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 使用氫氣、碳、一氧化碳等還原劑奪去氧化鐵中的氧。使用氫氣、碳、一氧化碳等還原劑奪去氧化鐵中的氧。類似我們學(xué)習(xí)碳的性質(zhì)時(shí)的

5、碳還原氧化銅類似我們學(xué)習(xí)碳的性質(zhì)時(shí)的碳還原氧化銅我們?cè)囈幌聦?shí)驗(yàn)室：我們?cè)囈幌聦?shí)驗(yàn)室：一氧化碳還原氧化鐵一氧化碳還原氧化鐵Fe2O3現(xiàn)象：現(xiàn)象： 紅色紅色粉末粉末變成變成黑色，黑色，F(xiàn)e2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2高溫高溫澄清的石灰水變渾濁。澄清的石灰水變渾濁。CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O用酒精燈點(diǎn)燃尾氣的作用是用酒精燈點(diǎn)燃尾氣的作用是防止防止CO污染空氣污染空氣2CO + O2 2CO2點(diǎn)燃點(diǎn)燃 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 1、檢查裝置氣密性、檢查裝置氣密性 2、將適量的氧化鐵裝、將適量的氧化鐵裝 入試管并固定裝置入試管并固定裝置 3、

6、點(diǎn)燃右邊酒精燈、點(diǎn)燃右邊酒精燈 4、通入一氧化碳?xì)怏w、通入一氧化碳?xì)怏w 5、點(diǎn)燃酒精噴燈給氧化鐵加熱、點(diǎn)燃酒精噴燈給氧化鐵加熱 6、待硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色物質(zhì)完全變?yōu)楹谏珪r(shí)停止加熱、待硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色物質(zhì)完全變?yōu)楹谏珪r(shí)停止加熱 7、待玻璃管內(nèi)固體冷卻后停止通入一氧化碳，然后熄滅右邊酒精燈、待玻璃管內(nèi)固體冷卻后停止通入一氧化碳，然后熄滅右邊酒精燈（4）注意事項(xiàng)：）注意事項(xiàng)： 實(shí)驗(yàn)前要先通實(shí)驗(yàn)前要先通CO將玻璃管中的空氣排盡再加熱，防止加熱時(shí)將玻璃管中的空氣排盡再加熱，防止加熱時(shí)CO與與空氣混合發(fā)生爆炸；空氣混合發(fā)生爆炸； 實(shí)驗(yàn)完畢后，停止加熱時(shí)要繼續(xù)通實(shí)驗(yàn)完畢后，停止加熱時(shí)要繼續(xù)通CO至玻璃管內(nèi)固體

7、冷卻，防止至玻璃管內(nèi)固體冷卻，防止高溫下的生成物鐵與空氣接觸而被氧化，同時(shí)還可防止石灰水倒吸。高溫下的生成物鐵與空氣接觸而被氧化，同時(shí)還可防止石灰水倒吸。 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)2、我國(guó)現(xiàn)代煉鐵（、我國(guó)現(xiàn)代煉鐵（高爐煉鐵高爐煉鐵）。）。1、我國(guó)古代煉鐵（、我國(guó)古代煉鐵（生熟煉鐵爐生熟煉鐵爐）。）。一、鐵的冶煉一、鐵的冶煉 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué)鐵礦石鐵礦石焦炭焦炭熱空氣熱空氣爐爐渣渣出出口口生鐵生鐵出口出口石灰石石灰石高爐煉鐵圖：高爐煉鐵圖：C

8、+ O2 = CO2點(diǎn)燃點(diǎn)燃CO2 + C = 2CO高溫高溫Fe2O3 + 3CO=2Fe + 3CO2高溫高溫 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算例例 1000t含氧化鐵含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可煉出含的赤鐵礦石，理論上可煉出含鐵鐵96%的生鐵的質(zhì)量是多少？的生鐵的質(zhì)量是多少？解：氧化鐵的質(zhì)量：解：氧化鐵的質(zhì)量： 1000t 80% =800t設(shè)：理論上可煉出鐵的質(zhì)量為設(shè)：理論上可煉出鐵的質(zhì)量為XFe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2高溫高溫160 256800t X160X256800tX = 560t折合

9、為含鐵折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為的生鐵的質(zhì)量為560t96%=583t答：答：1000t可煉出生鐵為可煉出生鐵為583t。 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)請(qǐng)用另一種方法試一試：請(qǐng)用另一種方法試一試：解：解：1000t80% 256 160 96% = 583t練習(xí)：要煉出含雜質(zhì)練習(xí)：要煉出含雜質(zhì)3%的生鐵的生鐵2000噸，需要含四氧化噸，需要含四氧化三鐵三鐵90%的磁鐵礦石的質(zhì)量是多少？的磁鐵礦石的質(zhì)量是多少？Fe3O4+4CO 3Fe+4CO2高溫高溫解：需要含解：需要含F(xiàn)e3O490%的磁鐵礦石的質(zhì)量為的磁鐵礦石的質(zhì)量為X232 356X 90 200

10、0t (1-3%) 232 356 X 90 2000t (1-3%)X=2977t答：磁鐵礦石的質(zhì)量為答：磁鐵礦石的質(zhì)量為2977t。 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)1、為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方、為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是框中連接的是C和和D，導(dǎo)管接口的連接順序，導(dǎo)管接口的連接順序a 。 (C裝置中裝置中NaOH的作用是除去殘余的二氧化碳的作用是除去殘余的二氧化碳) 。2、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng) (填填“先加熱再通先加熱再通CO”或或“先通先通CO再加熱再加熱”)，目的是，目的是 。3、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一

11、段時(shí)間后，玻璃管、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象中出現(xiàn)的現(xiàn)象為為 ，反應(yīng)方程式為，反應(yīng)方程式為 。4、除、除CO外，還有哪些物質(zhì)可以還原外，還有哪些物質(zhì)可以還原Fe2O3 (請(qǐng)寫(xiě)請(qǐng)寫(xiě)一物質(zhì)的化學(xué)式一物質(zhì)的化學(xué)式)。某化學(xué)興趣小組用一氧化某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如下圖煉鐵的原理，裝置如下圖所示。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：所示。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：d b e先通一氧化碳再加熱先通一氧化碳再加熱 趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸 C或或H2 固體由紅色變成黑色固體由紅色變成黑色 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第

12、五中學(xué)第五中學(xué)Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2高溫高溫 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)二、金屬資源保護(hù)二、金屬資源保護(hù)資料一：資料一：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的年產(chǎn)量的20% 20% 40%40%。資料二：資料二：礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生。根據(jù)礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物的儲(chǔ)藏量，并目前這些金屬的已探明的一些礦物的儲(chǔ)藏量，并目前這些金屬的消耗速度，有人估消耗速度，有人估 計(jì)一些礦物、可供開(kāi)采的年限計(jì)一些礦物、可供開(kāi)采的年限如課本圖所示（不包括今后

13、新探明的礦物儲(chǔ)量，如課本圖所示（不包括今后新探明的礦物儲(chǔ)量，一些國(guó)家的金屬儲(chǔ)備和金屬的回收利用等）。一些國(guó)家的金屬儲(chǔ)備和金屬的回收利用等）。 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)金屬銹蝕給人類帶來(lái)了巨大的損失。金屬銹蝕給人類帶來(lái)了巨大的損失。為了減少損失，需要為了減少損失，需要探究探究金屬銹蝕的原因、防護(hù)的方法和廢金屬的回收利用金屬銹蝕的原因、防護(hù)的方法和廢金屬的回收利用. 1 1、金屬的腐蝕和防護(hù)、金屬的腐蝕和防護(hù)活動(dòng)與探究活動(dòng)與探究（鐵生銹條件的探究）（鐵生銹條件的探究） 條條 件件現(xiàn)象現(xiàn)象分分 析析水、氧氣水、氧氣水水氧氣氧氣生銹生銹不生銹不生銹不生銹不生銹可

14、得鐵生銹與氧氣有關(guān)可得鐵生銹與氧氣有關(guān)可得鐵生銹與水有關(guān)可得鐵生銹與水有關(guān)結(jié)論：在結(jié)論：在水、氧氣水、氧氣同時(shí)存同時(shí)存在的環(huán)境中鐵能生銹在的環(huán)境中鐵能生銹。（緩慢氧化，放熱）（緩慢氧化，放熱）問(wèn)題：?jiǎn)栴}：鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑為什么不生銹呢？活潑為什么不生銹呢？ 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)鋁與氧氣反應(yīng)生成的致密的氧化鋁薄膜，能覆蓋在鋁表面，鋁與氧氣反應(yīng)生成的致密的氧化鋁薄膜，能覆蓋在鋁表面，從而從而保護(hù)里層的鋁不再與氧氣反應(yīng)保護(hù)里層的鋁不再與氧氣反應(yīng)；而鐵與氧氣、水等反；而鐵與

15、氧氣、水等反應(yīng)生成的應(yīng)生成的鐵銹鐵銹Fe2O3H2O卻很疏松，不能阻礙里層的鐵卻很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水等反應(yīng)繼續(xù)與氧氣、水等反應(yīng)，因此鐵制品可以全部銹蝕。，因此鐵制品可以全部銹蝕。結(jié)論：結(jié)論： 金屬銹蝕的條件：金屬銹蝕的條件：要有能夠發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)，要有能夠發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)，反應(yīng)物反應(yīng)物要能相互接觸，要能相互接觸，生成生成 物不會(huì)對(duì)反應(yīng)起阻礙作用等。物不會(huì)對(duì)反應(yīng)起阻礙作用等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)燃燒條件和滅火的方法結(jié)合鐵生銹的條件，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)燃燒條件和滅火的方法結(jié)合鐵生銹的條件，說(shuō)出防止鐵生銹的方法。說(shuō)出防止鐵生銹的方法。（1)1)隔絕空氣或氧氣隔絕空氣或氧氣 (2)(2)隔絕水隔絕水

16、 討論：自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了討論：自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施？什么防銹措施？刷油漆刷油漆涂油涂油鍍鉻鍍鉻 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)1、改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)制成合金，如不銹鋼制成合金，如不銹鋼2、形成保護(hù)層、形成保護(hù)層刷油漆、涂油、燒制搪瓷（物理方法）刷油漆、涂油、燒制搪瓷（物理方法）電鍍上一層耐腐蝕的金屬（鍍鉻、鋅、錫）、通電鍍上一層耐腐蝕的金屬（鍍鉻、鋅、錫）、通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使表面形成致密的氧化物薄膜等過(guò)化學(xué)反應(yīng)使表面形成致密的氧化物薄膜等3、改善腐蝕環(huán)境等等、改善腐蝕環(huán)境等等保持鐵

17、制品表面干燥和潔凈保持鐵制品表面干燥和潔凈 對(duì)防止鐵制品銹蝕的建議：對(duì)防止鐵制品銹蝕的建議： 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)2 2、金屬資源保護(hù)、金屬資源保護(hù)保護(hù)金屬資源的主要途徑：保護(hù)金屬資源的主要途徑：1、防止金屬的腐蝕、防止金屬的腐蝕2、金屬的回收和利用、金屬的回收和利用3、有計(jì)劃合理地開(kāi)采礦物、有計(jì)劃合理地開(kāi)采礦物4、尋找金屬代用品、尋找金屬代用品學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)：1、根據(jù)銅綠的化學(xué)式根據(jù)銅綠的化學(xué)式Cu2(OH)2CO3分析銅生分析銅生銹的條件又是什么？銹的條件又是什么？與氧氣、水和二氧化碳接觸與氧氣、水和二氧化碳接觸 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué)

18、 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)回答，鐵釘在、通過(guò)實(shí)驗(yàn)回答，鐵釘在下列哪些情況下容易生銹？下列哪些情況下容易生銹？（1）在干燥的空氣中）在干燥的空氣中 （2）在潮濕的空氣中）在潮濕的空氣中 （3）部分浸入食鹽水中）部分浸入食鹽水中 （4）浸沒(méi)在植物油中）浸沒(méi)在植物油中3、如圖所示實(shí)驗(yàn)，裝置、如圖所示實(shí)驗(yàn)，裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是（中出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A、鐵絲不變化、鐵絲不變化 B、鐵絲逐漸消失、鐵絲逐漸消失 C、試管中的液面不變化、試管中的液面不變化D、試管中的液面上升、試管中的液面上升D 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 第五中學(xué)第五中學(xué) 課 題 3 金屬資源的利用和保護(hù)4、下列關(guān)于金屬資源的說(shuō)法，不正確