《暑假關于中國語言文字調查報告 》

1、暑假關于中國語言文字調查報告為了全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體程度，增強廣闊教職員工的語言文字標準意識，進步學生的語言文字應用才能，我校開展了一系列關于語言文字的活動。多年來，我校始終站在創(chuàng)立和諧社會的高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學校現(xiàn)有資源，堅持貫徹和落實上級下達的“語言文字標準化工作的有關法規(guī)和通知要求，在努力抓好教育教學改革的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字標準化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的和諧校園環(huán)境建立中。在詳細語言文字工作調研方面，我校詳細從以下四個方面進展了調研 ：一、語言文字標準知識掌握情況調研一調研目的：通過調查，

2、全面掌握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、老師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向的理解情況。二調研時間：20xx年x月x日-x日。三調研地點：中學。四調研對象：全體師生。五調研內容：1、老師普通話程度現(xiàn)狀。學校共有教職工206人，其中一線老師174人，教輔人員32人，老師普通話等級情況統(tǒng)計如下：語文學科普通話合格二級甲等以上17人;其他學科普通話合格二級乙等以上95人;教輔人員普通話合格三級甲等以上4人;共有147名老師報名參加了20xx年十一月組織的山東省普通話測試，成績暫未公布。2、語言文字標準知識。1老師對語言文字標準知識的掌握情況：共下發(fā)老師調查試卷1

3、80份，老師們對語言文字標準知識的狀況可以從三個方面概括：老年老師分數(shù)在85分以上的占老年老師總人數(shù)的93，中年老師分數(shù)在90分以上的占中年老師總人數(shù)的97，年輕老師分數(shù)在95分以上的占青年老師總人數(shù)的xx0。2學生對語言文字標準知識的掌握情況：共下發(fā)學生調查試卷4500份，學生們對語言文字標準知識的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學生分數(shù)在90分以上的占初一、二級學生總人數(shù)的93以上;初三、四級學生分數(shù)在95分以上的占初三、四級學生總人數(shù)的97以上。3、分析原因：每年“推普周，學校指導和全體師生高度重視，對語言文字標準運用作專題發(fā)動講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習普通話理論知識

4、，會上郭麗娜老師作了普通話培訓，并下發(fā)材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反響看，效果較好。4、對全體師生提出的建議：1加強自我學習，不斷積累自己語言文字標準知識，為寫好標準字，說好普通話。2對老師自身語言文字程度提出要求：課堂教學必須使用普通話，語言力求明晰明了，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。3對學生自身語言文字程度提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業(yè)必須認真標準。六、總結：學校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字標準標準，使全體師生充分認識學習語言文字標準知識的重大意義，學習語言文字標準知識非常濃重，較好的促進了老師的教和學生的學。二、對社會錯用、亂用語言

5、文字情況調研。一調研目的：為更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好標準字說好普通話，我校開展了為期一年的語言文字調查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進展調查分析研究。我們把培養(yǎng)學生的著眼點放在預防上，因為對學生的語言文字教育預防重于糾正。讓學生做到說好普通話，用正確的筆順寫好標準字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語言、錯別字誤導。二調研時間：20xx年二月6日-xx年二月6日三調研地點：圖書館、商業(yè)街、大市場、發(fā)市場、人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、青少年宮等。四調研對象：大學畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經(jīng)營者、老市民、退休干部等 。五調研內容：錯用、亂用語言文字的情況。學校共收到“啄木鳥行動不標準

6、字統(tǒng)計表近2400份，學生統(tǒng)計不標準字約2900個，現(xiàn)分類如下：1、錯別字分類：1寫字太過潦草而造成錯誤引號中寫成錯別字。一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“;一培訓機構公告欄：老師到廣“ 聽課;金宇大市場一家精品店招工啟示：年“ ;裝修公司墻壁廣告紙：“ 總工會有“ 賣場;一家辦公樓招租啟示：聯(lián)“ 。2因文化程度不高而寫別字引號中為錯別字。小南門社區(qū)門口小自行車修理鋪：補胎“沖氣;琵琶山市場蔬果攤標牌：“蕃茄;龍行路快餐店門口：大排“擋;琵琶山路一家面包店：早“ ;共青團路一家時裝店：禁?！懊赐熊?。3成心想吸引顧客注意而寫別字引號中為錯別字。醫(yī)院附近一家藥品廣告：“咳不容緩;學校附近一家眼鏡廣告：

7、一“明驚人 ;琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：默默無“蚊 ;房地產廣告：萬“室俱備;琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣百順。2、分析原因：1這類錯別字主要是因為寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態(tài)度問題，是對漢字的一種不負責任。2這類錯別字的出現(xiàn)，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化程度偏低，另外也不乏從小養(yǎng)成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中小學加強根底刻育的同時，要求個人不斷進步自身的素質。3這類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產品而使用廣告噱頭，我覺得這種現(xiàn)象無傷大雅，但是在一定程度上會對中小學消費生負面影響。因此，還是希望

8、商家在做宣傳時盡量回避這種廣告方式。3、采訪人物留言：1大學畢業(yè)生：漢字在正確的用處上會發(fā)揮它更好的作用，而假如用在錯誤的地方上那么會對在校中小學消費生負面影響，甚至會因為這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法并加強記憶才不會寫錯讀錯。2在校學生：為了祖國的繁榮富強，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個漢字，并能準確的運用它。3一般文字工作人員：如今我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。4退休工作人員：如今對語言文字的亂用現(xiàn)象，其實是社會急躁的

9、一種表現(xiàn)，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要扎實根本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。4、對學生提出的建議：1注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)絡起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，并注意平翹舌的區(qū)別，進展分類記憶，放在特定的語境下記憶。2注意同音字的區(qū)別，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比較，通過比較理解漢字的詳細含義，通過運用加深對漢字的記憶。3把容易混淆的詞語用來造句，并進展朗讀比賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的根本功。4用好糾錯本。平時寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶范圍

10、。5在平時的學習中，得認認真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對于有細微差異的字要仔細，不可以隨意添加、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現(xiàn)象。要理解一些錯字產生的原因。六總結：我們老師有責任教育好我們的學生寫標準字說普通話，因為學生是祖國的花朵，是祖國將來的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有才能寫好標準字，說好普通話。我們就得認清出現(xiàn)錯別字的原因，更要進步自己的才能程度，對語言文字負責，才能讓我們的學生不容易寫錯字，才能更好的說出標準的普通話。通過這次的調研工作，我們感慨頗多，作為語文老師，真是任重而道遠，我們會在

11、平時的教學工作中，努力落實書寫標準字說好普通話。相信學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，為寫好標準字說好普通話而努力。三、使用普通話、寫標準字情況調研一調研目的：老師用普通話口語教學和用標準漢字書寫教學管理情況，以及學校所有課程使用普通話授課情況。學生讀書答復提問問題使用普通話授課情況 ，以及用標準漢字書寫作業(yè)的情況。二調研時間：xx年一月5日-25日三調研地點：中學。四調研對象：全體師生。五調研內容：1、使用普通話、書寫標準字情況。1老師學校指導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發(fā)現(xiàn)全體老師在課堂上提問點評都說普通話，老師板書都書寫標準字。2對學生的調查是通過其課堂

12、上發(fā)言和對其作業(yè)的檢查，結果發(fā)現(xiàn)課堂上學生都說普通話，盡管有個別學生發(fā)音不標準;作業(yè)都是書寫標準字。2、分析原因：我校經(jīng)常組織青年老師教學比武、中老年老師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是老師展示說普通話寫標準字的程度的舞臺也是教學管理的重要環(huán)節(jié)。青年老師教學比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個工程，將語言文字標準化列為重要考核指標。上課的青年老師條理清楚、重點突出的講授，大方、沉著、親和力十足的教態(tài)，贏得了學生的熱烈掌聲，表達了青年老師較高的業(yè)務素質和普通話程度;中老年老師采用多媒體說課。他們以生動形象、幽默、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使老師的業(yè)務

13、才能不斷進步。學生在老師的要求和影響下，積極學習。3、對全體師生提出的建議：1學校將加強老師“三筆字鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話的語言文字根本功訓練、考核。繼續(xù)堅持把語言文字達標作為老師業(yè)務考核的一項重要內容，作為老師評優(yōu)晉級和學生評優(yōu)評先的重要條件。老師的教案、板書、教學案、試卷、作業(yè)修改、評語書寫等書面表達，都要使用標準漢字。2學生必須正確掌握常用標準漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。3全體師生在工作、學習、生活中標準使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行?現(xiàn)代漢語通用字表?、?簡化字總表?、?標點符號用法?、?漢語拼音方案?和?漢語拼音正詞法根本規(guī)那么

14、?，學生必須正確掌握常用標準漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學需要外制止使用不標準字和繁體字如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的?第二次漢字簡化方案草案?中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等。六總結：作為老師我們更應當積極主動地學說普通話，說好普通話，寫好標準字。我們老師成為學普通話的楷模和范本后，才會對學生進展感染帶動作用。學生的語言模擬才能和漢字書寫模擬才能很強，我們有責任營造好學生的學習環(huán)境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話標準字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環(huán)境便構建了一個文明和諧的語言環(huán)境。四、對用普通話、寫標準字學校環(huán)境的調研一調研目的：學校作

15、為傳承文明的搖籃，承載著傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。標準、整潔、美觀的學校對學生有較大的熏陶作用，因此語言文字標準化校園校環(huán)境對學生的成長開展有著重要作用。學校文化是否標準顯得特別重要二調研時間：xx年三月5日-xx日三調研地點：中學。四調研對象：中學的板報、墻報、校刊、張貼文件、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守那么標準、師德標準、辦公室標準、辦公室守那么、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語標準、用字標準。五調研內容：1、書寫標準、格式標準情況。1學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否標準，經(jīng)調查和學生反響發(fā)現(xiàn)有以下問題：有個別字詞

16、出現(xiàn)錯誤后已改正。格式上有的不夠標準。2學校各種活動中是否運用標準普通話。為了表達效果的需要，個別句子使用的盡管不是普通話，卻別有一番滋味。2、分析原因：1首先是一個態(tài)度問題，沒有嚴謹?shù)膽B(tài)度，就沒有細致準確的工作效果。2其次是一種習慣問題，長期不標準的習慣，就會出現(xiàn)不標準的情況。3、對全體師生提出的建議：1開拓網(wǎng)絡專欄。利用先進的信息技術設備，在學校網(wǎng)頁上建立“雙推專欄，使“雙推工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，增強師生“推普、“推規(guī)的意識。學校通過圖書室、閱覽室對普通話進展宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在掌握知識的同時，標準語言文字。2多形式、多途

17、徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內等校園醒目位置處設置“請講普通話，請用標準字等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報、班會、播送等多種形式和途徑，在校內外介紹標準語言文字的相關知識，宣傳推廣普通話、用標準字的重要性，全面推進“雙推工作，創(chuàng)設標準語言文字的良好的環(huán)境和氣氛3組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種理論活動中訓練學生使用普通話的程度。積極組織學生的普通話口語理論活動，以培養(yǎng)學生普通話口語才能和興趣。典范引領。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內各類大型活動的節(jié)目主持人，進步節(jié)目主持人使用普通話的程度，增強其示范性。同時發(fā)揮“推普員和“推規(guī)員的引領作用。4對校內的檢查與監(jiān)視。組織師生利用業(yè)余時間， 對校內用字包括各種指示牌、標志牌、櫥窗、標語、學校公文、印章、?？?、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、老師板書、作業(yè)修改、書寫評語等進展長期檢查監(jiān)視。對不標準用字、錯別字等提出修改意見。六總結：學校是語言文字教授和傳播的主陣地，我們可以充分發(fā)揮學校這個