“小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究與實踐”課題中期評估表(共4頁)

1、“小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究與實踐”課題中期評估表作者：鄭國慶課 題 類 別_溧陽備案_學(xué) 科 分 類 小學(xué)語文 課 題 名 稱 小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究和實踐課 題 負 責 人 鄭國慶 郝永軍 負責人所在單位_溧陽市河心小學(xué)_ 評 估 時 間_ 2011.12_常州市教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2011年制一、課題組成員（含課題組長）研究概述（略）二、課題研究進展情況（一）建立課題研究制度和計劃，確保研究順利完成。1、確立課題小組，明確分工。為了確?！靶W(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究和實踐”課題實驗扎扎實實地進行。我校建立了課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，抽選骨干教師擔任課題成員，選定了六個教學(xué)班為初期階段的實驗

2、班。明確分工后，我們還制定“小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究和實踐”課題實施方案；領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入到課堂第一線，通過隨堂聽課、交流研討、不斷總結(jié)經(jīng)驗、分析不足，及時調(diào)整工作方法，確保課題實驗研究工作的順利進行。2、建立研究工作制度。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門制定了課題管理制度和獎勵制度，支持和激勵教師做好研究工作。3、做好開題論證工作。2009年12月1日，舉行了課題小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究和實踐的開題論證會。課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員及全體語文教師參加了會議。并就課題的實驗研究工作作了具體的指導(dǎo)，對今后的實驗工作提出了明確的要求。（二）積極進行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念一是搜集資料，交流學(xué)習(xí)。課題實驗指導(dǎo)小組根據(jù)

3、實驗內(nèi)容積極主動地查找、搜集相關(guān)理論資料。二是課題組還利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織了全體語文老師集中學(xué)習(xí)、交流有關(guān)國學(xué)經(jīng)典誦讀方面的文章，在會上，教師們積極發(fā)言、大膽交流自己學(xué)習(xí)后的感想，實現(xiàn)真正的資源共享。二是派送實驗教師參加有關(guān)課題方面內(nèi)容的知識培訓(xùn)。一年多來，每位實驗教師都得到了外出參加課堂教學(xué)觀摩活動的機會。（三） 營造良好誦讀氛圍 打造精美文化環(huán)境為增強小學(xué)生對古典文化的傳承，促進學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍。2010年3月6日我校全體師生在操場上隆重集會，舉行了“做有根的中國人古典賢文誦讀”活動啟動儀式，號召全體師生在今后的活動中積極地誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承祖國優(yōu)良文化，做一個有根的中國人

4、。隨后在教師代表的帶領(lǐng)下全體同學(xué)進行了三字經(jīng)片段誦讀，這也標志著河心小學(xué)古典賢文誦讀活動正式拉開了序幕。為進一步營造良好誦讀氛圍，學(xué)校精心布置了校園文化環(huán)境，在走廊和樓梯的墻壁上懸掛上了許多國學(xué)經(jīng)典的片段和名句，在教室文化布置中，許多班級自發(fā)地用古典賢文主題來美化教室，圖文結(jié)合，精美優(yōu)雅，既美化了校園環(huán)境，又方便同學(xué)們隨時隨地記誦和理解。（四）精心編輯校本教材，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容。為了便于老師系統(tǒng)地了解國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)小組，1-6年級的語文教師都是小組里主要成員，他們對文本進行甄別，根據(jù)各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，選擇那些適合不同年齡特點和認知規(guī)律的國學(xué)優(yōu)秀作

5、品推薦給孩子們。還把三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)、論語精彩片段按“禮儀”“勤學(xué)”“謙虛”“寬厚”“愛國”“節(jié)儉”等12個類別穿插到各年級，最終由學(xué)校編輯成冊，初步形成我校的校本教材做有根的中國人-國學(xué)經(jīng)典誦讀。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自己閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。（五）積極開展多項活動 全力保證誦讀效果。對于要求學(xué)生們必背的國學(xué)內(nèi)容，我們緊抓“三個一”，確保誦讀效果：“一日一誦”，每天安排早讀課或晨會課10至15分鐘進行誦讀；“一周一薦”，每周從三字經(jīng)、百家姓、論語、弟子規(guī)等國學(xué)經(jīng)典中選取部分精彩片

6、段，做好誦讀內(nèi)容的推薦工作?！耙辉乱毁悺?，在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，每個月組織一次主題誦讀活動比賽，采用說、讀、演、唱、畫等個人或集體形式來進行表演比賽。經(jīng)過學(xué)生自背，班級檢查，學(xué)校比賽的方法，確保背誦質(zhì)量。一學(xué)期來，我們先后開展了“三字經(jīng)誦讀表演”比賽、“國學(xué)經(jīng)典演講（講故事）”比賽、“國學(xué)經(jīng)典手抄報”評比活動、“做有根的中國人-國學(xué)經(jīng)典誦讀”征文活動等主題活動，這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生們在豐富多彩的活動中感受到了三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓等國學(xué)文化的博大精深和語言文字的魅力，一定程度上提升了自身的文化素養(yǎng)，同時在思想道德上也加深了學(xué)生對勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉

7、節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。（六）制定多項管理措施 促進誦讀活動開展其一，成立“國學(xué)經(jīng)典誦讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討，了解活動開展的情況，解決活動過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。其二，學(xué)校定期進行專項檢查，對各班級的誦讀活動情況予以督促、評估，并列入班主任月考核和年終考核中。其三，在學(xué)校組織的主題活動比賽后及時表彰和獎勵表現(xiàn)突出的班級或?qū)W生個人，頒發(fā)證書和獎品，在一定程度也激發(fā)了全校師生參與誦讀活動的熱情。三、取得的階段成果（包括出版、發(fā)表的成果、已產(chǎn)生的實踐反映及專家、行政領(lǐng)導(dǎo)的評價等，已發(fā)表的論文，請注明發(fā)表的時間及刊物）(一)國學(xué)經(jīng)典誦讀促進了小學(xué)

8、生的身心健康，人格優(yōu)化。國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。實踐證明，潤物無聲的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學(xué)經(jīng)典的浸染下，學(xué)生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。(二)國學(xué)經(jīng)典誦讀發(fā)展了學(xué)生記憶力。從各班教師提供的誦讀階段性總結(jié)中可以看出，學(xué)生的記憶力有所提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書比以前背得快。二(1)班何浩然的家長說：

9、老師每天布置我女兒背詩，剛開始，我女兒背的很慢，不愿意背。我還是堅持讓她背，一年多堅持下來，現(xiàn)在是背得又快又好。看來，讓小孩子背詩是真是一件好事情。(三)國學(xué)經(jīng)典誦讀提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的記憶力，更有利于小學(xué)生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。如：學(xué)生誦讀的三字經(jīng)弟子規(guī)蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；論語莊子，儒家和道家是我們民族思想的源頭構(gòu)成；唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復(fù)雜性、廣闊性是前所未有的優(yōu)美文化經(jīng)典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養(yǎng)。學(xué)生語文素養(yǎng)

10、的提高又促進了語文課堂的教學(xué)效率明顯提高。學(xué)生認的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內(nèi)容時，發(fā)言時語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生有更多的時間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。(四)國學(xué)經(jīng)典誦讀進一步豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵。走進河心小學(xué)校園，處處洋溢著“國學(xué)經(jīng)典”的文化氛圍。教室內(nèi)，走廊里，圍墻上，橫幅中都有體現(xiàn)學(xué)校特色、弘揚傳統(tǒng)文化的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，營造了濃郁的儒家思想文化氛圍。全面營造了國學(xué)氛圍、創(chuàng)造了高雅環(huán)境，讓師生在學(xué)習(xí)環(huán)境中減壓、減負，和諧放松。校園里每天都能聽到學(xué)生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲，能夠聆聽到悠

11、揚的國樂。進一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。（五）國學(xué)經(jīng)典提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗，老師和家長欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)都發(fā)生了變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已，更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經(jīng)典詩文開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的品格，全面提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗，教師對國學(xué)經(jīng)典的認識得到了大大的豐富和拓展，自身的國學(xué)素養(yǎng)得以提升。語文課堂教學(xué)效率有了較大幅度的提高，進一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵

12、。課題研究成效明顯，具有時代意義和現(xiàn)實價值。四、課題研究中存在的問題或不足在這一年多的研究和活動開展中我們收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題和困難。由于師資力量有限，對國學(xué)的內(nèi)容理解存在許多誤區(qū)和偏差，因此學(xué)校以后要開展多種形式的師資培訓(xùn)，豐厚教師的自身文化底蘊；活動開展過程中部分班級學(xué)生參與面不廣，只局限于個別優(yōu)秀學(xué)生身上，今后要不斷擴大集體誦讀比賽的規(guī)模，采取各種誦讀手段和方法激發(fā)每一位同學(xué)都積極參與其中，真正讓國學(xué)充溢校園的每個角落，熏陶每一位學(xué)生。校本教材資源開發(fā)和利用有待于進一步加強，在國學(xué)活動不斷深入的過程中結(jié)合學(xué)生的認知水平對校本教學(xué)內(nèi)容做不斷調(diào)整，讓每位語文教師都認真參與到教材的研讀

13、活動中；經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對于小學(xué)生而言，經(jīng)典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經(jīng)典誦讀實踐的力度不大，主動性不夠強；由于種種原因，誦讀的時間有時不能保證；誦讀促使學(xué)生的變化不能進行量化。五、下階段研究計劃及確保最終成果的主要措施一、下階段研究計劃1、通過中期匯報,發(fā)現(xiàn)問題,修正調(diào)整;2、對實施過程中積累的資料進行匯總、分類,做好資料的補充、完善工作.3、要不斷擴大集體誦讀比賽的規(guī)模，采取各種誦讀手段和方法激發(fā)每一位同學(xué)都積極參與其中，真正讓國學(xué)充溢校園的每個角落，熏陶每一位學(xué)生。4、校本教材資源開發(fā)和利用要進一步加強，在國學(xué)活動不斷深入的過程中結(jié)合學(xué)生的認知水平對校本教學(xué)內(nèi)容做不斷調(diào)整，讓每位語文教師都認真參與到教材的研讀活動中。5、分析總結(jié)課題實施過程中的情況，撰寫課題研究報告，為結(jié)題做準備。6、實驗教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。7、進行課題的全面總結(jié)，系統(tǒng)整理，制定課題的延伸推廣計劃。二、主要措施（1）做好師生誦讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。（2）邀請有關(guān)行家進行指導(dǎo)培訓(xùn)。（3）課題組成員在具體課題實施