國培研修網(wǎng)中小學作業(yè)3分享應(yīng)用信息技術(shù)助力教學的案例

1、簡易多媒體環(huán)境下初中生物教學及課例分析簡易多媒體環(huán)境下初中生物教學及課例分析義務(wù)教育生物學課程標準（義務(wù)教育生物學課程標準（20112011）明確指出：）明確指出： 充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學軟件、網(wǎng)絡(luò)上的充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學教育資源等。生物科學教育資源等。 這就要求我們初中生物教師選擇恰當?shù)臄?shù)字資源和軟件，給學生創(chuàng)這就要求我們初中生物教師選擇恰當?shù)臄?shù)字資源和軟件，給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習條件。設(shè)良好的學習條件。 伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來越多的生物學教育信息，伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來越多的生物學教育信息，如動植物的圖片

2、、動植物的趣聞、生物科學新進展等，這些信息如動植物的圖片、動植物的趣聞、生物科學新進展等，這些信息也應(yīng)在生物學教學中得到充分利用。也應(yīng)在生物學教學中得到充分利用。 教師應(yīng)積極開發(fā)和利用數(shù)字教育資源，促進學生主動學習，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用數(shù)字教育資源，促進學生主動學習，提高教學效率。提高教學效率。下面，我們以下面，我們以“空中飛翔的動物空中飛翔的動物”為例討論在初中生物教學中有為例討論在初中生物教學中有效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟件的方法和策略。效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟件的方法和策略。本節(jié)課的教學目標：本節(jié)課的教學目標：知識目標：能闡明鳥類適于空中飛行的特點知識目標：能闡明鳥類適于空中飛行的特點能力目標

3、：能嘗試完成能力目標：能嘗試完成“鳥類適于飛行特點鳥類適于飛行特點”的探究活動，的探究活動，逐步提高閱讀、處理信息的能力。逐步提高閱讀、處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，認同生物體結(jié)情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，認同生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學觀念。構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學觀念。 本節(jié)課的教學重點：本節(jié)課的教學重點：能闡明鳥類適于飛行的特點能闡明鳥類適于飛行的特點本節(jié)課的教學難點：本節(jié)課的教學難點：能闡明鳥類適于飛行的特點能闡明鳥類適于飛行的特點使用數(shù)字教育資源不是目的，目的是通過這些資源的合理利用實現(xiàn)使用數(shù)字教育資源不是目的，目的是通過這些資源的合理利用實現(xiàn)課

4、程目標！課程目標！本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)：本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)： 導入導入 飛行的飛行的動物動物 鳥適于飛行的特點鳥適于飛行的特點 小結(jié)小結(jié)形態(tài)形態(tài) 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)體型體型羽毛羽毛運動運動系統(tǒng)系統(tǒng)肌肉肌肉骨骼骨骼消化消化系統(tǒng)系統(tǒng)鳥的鳥的消化消化道道循環(huán)循環(huán)系統(tǒng)系統(tǒng)心臟心臟和血和血液循液循環(huán)環(huán)呼吸呼吸系統(tǒng)系統(tǒng)雙重雙重呼吸呼吸 生物體生物體的結(jié)構(gòu)與的結(jié)構(gòu)與功能相適功能相適應(yīng)應(yīng)1.1. 導入：通過多媒體來呈現(xiàn)社會的、文化的、自然的情境，激發(fā)學生導入：通過多媒體來呈現(xiàn)社會的、文化的、自然的情境，激發(fā)學生學習興趣學習興趣 課堂上出示各種動物飛翔的圖片（思維發(fā)散課堂上出示各種動物飛翔的圖片（思維發(fā)散聚焦）聚焦） 教師提出

5、問題教師提出問題：大自然賦予了這些陸生動物怎樣的技能？大自然賦予了這些陸生動物怎樣的技能？（發(fā)散）（發(fā)散）這些動物中哪類動物飛行本領(lǐng)最強？這些動物中哪類動物飛行本領(lǐng)最強？（聚焦）（聚焦）激發(fā)學生學習興趣，提高學生觀察和思考的能力激發(fā)學生學習興趣，提高學生觀察和思考的能力2.2.運用多媒體資源創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生探究欲望運用多媒體資源創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生探究欲望播放錄像鳥振翅飛翔的錄像和視頻（播放錄像鳥振翅飛翔的錄像和視頻（導入導入），創(chuàng)設(shè)情境，我們來看），創(chuàng)設(shè)情境，我們來看這個錄像這個錄像教師引導學生思考問題：同學們，在這悠揚的音樂聲中，看著振翅教師引導學生思考問題：同學們，在這悠揚的音樂

6、聲中，看著振翅高飛的鳥兒，你想到了什么？高飛的鳥兒，你想到了什么？ 同學們想到了那么多的問題，今天我們來探究其中的一個：鳥有同學們想到了那么多的問題，今天我們來探究其中的一個：鳥有哪些適于飛行的特點哪些適于飛行的特點根據(jù)你的經(jīng)驗，你覺得鳥有哪些特點是適于飛行的呢？根據(jù)你的經(jīng)驗，你覺得鳥有哪些特點是適于飛行的呢？從上述從上述 兩個方面可以看出：多媒體提供的多樣性、非線性網(wǎng)狀信兩個方面可以看出：多媒體提供的多樣性、非線性網(wǎng)狀信息，符合人類認識記憶的規(guī)律，有利于知識的獲取和保持。它能息，符合人類認識記憶的規(guī)律，有利于知識的獲取和保持。它能較好地組織情境、突出事物的本質(zhì)，促進學生形成清晰的表象，較好地

7、組織情境、突出事物的本質(zhì)，促進學生形成清晰的表象，使他們得到充分的感知。它為學生主動建構(gòu)認知過程，更好地學使他們得到充分的感知。它為學生主動建構(gòu)認知過程，更好地學習概念、掌握規(guī)律創(chuàng)造條件。習概念、掌握規(guī)律創(chuàng)造條件。建構(gòu)學習情境中有三個要素：（建構(gòu)學習情境中有三個要素：（1 1）問題產(chǎn)生的背景（社會的、）問題產(chǎn)生的背景（社會的、文化的、自然的）；（文化的、自然的）；（2 2）問題本質(zhì)的表征；（）問題本質(zhì)的表征；（3 3）問題學習的）問題學習的時空保證（學習情境的可控制性）。而多媒體創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時空保證（學習情境的可控制性）。而多媒體創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對實現(xiàn)這些要素具有巨大的優(yōu)勢。對實現(xiàn)這些要素具有

8、巨大的優(yōu)勢。 3.3.運用多媒體課件展示，可增加學生的直觀感受運用多媒體課件展示，可增加學生的直觀感受 對鳥體型的認識對鳥體型的認識對鳥羽的認識對鳥羽的認識 采取觀察圖片和閱讀資料相結(jié)合的方式采取觀察圖片和閱讀資料相結(jié)合的方式 流線型流線型身體身體資料資料1 1：鳥兒體表被覆羽毛：鳥兒體表被覆羽毛, ,羽毛向后且輕而順滑。不僅能減少飛行阻力，而羽毛向后且輕而順滑。不僅能減少飛行阻力，而且有隔熱和保溫作用。鳥的羽毛分為正羽、絨羽和纖羽三種。著生在翅膀上且有隔熱和保溫作用。鳥的羽毛分為正羽、絨羽和纖羽三種。著生在翅膀上的正羽叫飛羽，對飛翔起決定性作用。著生在尾部的正羽叫尾羽，相當于舵的正羽叫飛羽，

9、對飛翔起決定性作用。著生在尾部的正羽叫尾羽，相當于舵，起平衡作用。正羽由羽軸和羽片構(gòu)成，羽片由許多細長的羽枝所構(gòu)成，羽，起平衡作用。正羽由羽軸和羽片構(gòu)成，羽片由許多細長的羽枝所構(gòu)成，羽枝兩側(cè)又密生有成排的羽小枝。羽小枝上著生鉤突或結(jié)節(jié)，使相鄰羽小枝互枝兩側(cè)又密生有成排的羽小枝。羽小枝上著生鉤突或結(jié)節(jié)，使相鄰羽小枝互相鉤結(jié)起來，編織成結(jié)實而富有彈性的薄片。相鉤結(jié)起來，編織成結(jié)實而富有彈性的薄片。 鳥的前肢特化成為前緣厚，后緣薄的翅膀鳥的前肢特化成為前緣厚，后緣薄的翅膀( (翼翼) )，分布著整，分布著整齊的飛（正）羽，扇動兩翅可利用飛羽鼓動氣流，把空氣壓向身齊的飛（正）羽，扇動兩翅可利用飛羽鼓動

10、氣流，把空氣壓向身體后下方，產(chǎn)生舉力，從而使鳥類飛翔。所以說翼是鳥的飛行器體后下方，產(chǎn)生舉力，從而使鳥類飛翔。所以說翼是鳥的飛行器官。官。回答下列問題：回答下列問題：鳥類的羽毛有哪幾種？鳥類的羽毛有哪幾種？ 、 、 飛行中起主要作用的是哪種羽毛？它的特點是：飛行中起主要作用的是哪種羽毛？它的特點是： 正羽在翼上排列：正羽在翼上排列： 這樣的排列對鳥的飛行有什么作用？這樣的排列對鳥的飛行有什么作用？ 教師用下列問題引導教師用下列問題引導 有了羽毛是不是就能飛翔了呢？（有了羽毛是不是就能飛翔了呢？（播放錄像：播放錄像：人類的飛翔夢人類的飛翔夢） 光有羽毛不行，還有什么結(jié)構(gòu)與飛翔適應(yīng)？光有羽毛不行，

11、還有什么結(jié)構(gòu)與飛翔適應(yīng)？( (以問題引導學生進一步以問題引導學生進一步深入探究）深入探究）4.4.運用多媒體資源突出重點，突破難點運用多媒體資源突出重點，突破難點觀看視頻（觀看視頻（鴿子的飛翔鴿子的飛翔) )提出問題：為什么鳥扇動翅膀能飛，和扇動翅膀有關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什提出問題：為什么鳥扇動翅膀能飛，和扇動翅膀有關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么？么？ 請學生閱讀資料，出示鳥骨骼和肌肉圖片。請學生閱讀資料，出示鳥骨骼和肌肉圖片。分析鳥的骨骼和肌肉有什么特點是適應(yīng)飛行的？分析鳥的骨骼和肌肉有什么特點是適應(yīng)飛行的？資料資料2 2： 鴿子胸肌約占體重的鴿子胸肌約占體重的1/51/51/41/4，而人的胸肌占體重，而人

12、的胸肌占體重1/1201/120。胸肌。胸肌附在胸骨上，胸肌收縮舒張帶動翅膀上下扇動，產(chǎn)生足以支持并超附在胸骨上，胸肌收縮舒張帶動翅膀上下扇動，產(chǎn)生足以支持并超過體重的動力，所以胸肌是鳥兒的發(fā)動機。胸骨特化成龍骨突，以過體重的動力，所以胸肌是鳥兒的發(fā)動機。胸骨特化成龍骨突，以擴大胸肌的附著面。擴大胸肌的附著面。胸肌的特點：胸肌的特點： 通過視頻、圖片、資料結(jié)合的方式形成運動系統(tǒng)適應(yīng)飛翔特征的認通過視頻、圖片、資料結(jié)合的方式形成運動系統(tǒng)適應(yīng)飛翔特征的認識識同樣的方法，學生自主分析鳥類消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)適應(yīng)于飛翔的同樣的方法，學生自主分析鳥類消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)適應(yīng)于飛翔的特征。特征。 本節(jié)課最難突

13、破的環(huán)節(jié)是鳥的雙重呼吸，教師借助計算機模本節(jié)課最難突破的環(huán)節(jié)是鳥的雙重呼吸，教師借助計算機模擬來展現(xiàn)鳥的呼吸過程，增強直觀性，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，擬來展現(xiàn)鳥的呼吸過程，增強直觀性，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，使他們感受、理解和接受，取得較好的教學效果。使他們感受、理解和接受，取得較好的教學效果。 同時采取圖片與實物解剖錄像觀察結(jié)合的方式直觀展示鳥的同時采取圖片與實物解剖錄像觀察結(jié)合的方式直觀展示鳥的氣囊氣囊，使，使學生加深理解。學生加深理解。 難點突破，需要多種媒體的結(jié)合使用難點突破，需要多種媒體的結(jié)合使用播放播放錄像鳥的雙重呼吸）錄像鳥的雙重呼吸） 從上述的分析可以看出，本節(jié)課能很好地突

14、出教學重點，突從上述的分析可以看出，本節(jié)課能很好地突出教學重點，突破教學難點，有效地完成了教學目標，原因在于很合理地使用了破教學難點，有效地完成了教學目標，原因在于很合理地使用了多媒體教學資源。多媒體教學資源。另外，多媒體能為學習提供表現(xiàn)豐富、互動性另外，多媒體能為學習提供表現(xiàn)豐富、互動性強的學習環(huán)境，有利于學生更多更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律及強的學習環(huán)境，有利于學生更多更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系的知識，這對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。內(nèi)在聯(lián)系的知識，這對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。 通過以上的討論，希望初中生物教師明了：通過以上的討論，希望初中生物教師明了：1.1.使用多媒體是為了培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)使用多媒體是為了培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng) 2.2.多媒體在教學中起到輔助教學的作用多媒體在教學中起到輔助教學的作用3.3.數(shù)字教育資源能提供教學素材數(shù)字教育資源能提供教學素材4.4.多媒體能為直觀教學提供方便多媒體能為直觀教學提供方便 教學過程中教師使用多媒