初中班主任工作幾點體會

1、初中班主任工作幾點體會 初中是中學的初級階段，初中學生年齡由兒童期轉入少年期，心理上也逐漸從依附家長、崇拜老師的狀態(tài)轉到尋求自主的狀態(tài)。我們必須清楚地了解這一變化，作為初中班主任，工作就必須更加需要耐心、細致，講究策略、技巧。班主任在學校里，接觸學生的時間最長，組織的教育活動最多，對學生的影響最大，因此班主任工作特別繁雜。本人認為，班主任工作雖然難做，但只要班主任全身心地投入其中，掌握科學的管理方法，也一定能做好。下面就如何做好農村初中班主任工作談幾點體會： 一、要有全新的管理理念 記得曾經(jīng)有人說過：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，專為將來?！彪S著社會的不斷發(fā)展，學校教育出現(xiàn)了一些新情況，滲透入

2、不少新元素。例如各種文化交流的不斷增加，社會信息環(huán)境也發(fā)生了新的變化，除了教師和書本的信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡、報刊雜志都是學生容易接觸到的信息源。這些信息既豐富了學生的視野，也使學生的思想日趨復雜。然而初中生辨別是非的能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，如早戀、沉迷網(wǎng)絡、喝酒吸煙、打群架、逃課等現(xiàn)象已在學校有所蔓延。再加上學生的家長大多對孩子們的學習不抱太大的希望。在他們看來，只要考上學，就有一份穩(wěn)定的工作，而如今大學畢業(yè)不包分配，找份工作很難，供孩子上學的愿望再不像以往那樣強烈。因此用當年的方法管理現(xiàn)階段的學生是行不通的。應該有全程教育、全

3、員參與、全方位滲透的全新管理理念。為了關注和防泛外界不良的因素對學生的影響。通過不同形式搜集意見，對執(zhí)行了一段時間后的班規(guī)班法進行總結、評議，對不合理的條款進行修改，對不完善的地方加以補充，以此來實施新的管理理念。如（1）個別討論反饋：讓同學們經(jīng)常自覺討論班級的各項規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)問題，便隨時提出；（2）班干部反饋：班委組織討論班級計劃、制度是否合理，是否健全；（3）班集體反饋：對于重大問題和有爭議的問題，全班集體討論，多數(shù)同意就堅決執(zhí)行；（4）家長反饋：通過多種途徑征求家長對班規(guī)班紀的意見。實踐證明，堅持上述反饋途徑，確實增強了實施新的管理理念的針對性和有效性。 二、要有真誠的人文關懷 心理學

4、家羅杰斯認為，在我們每一個人身上，一般都有向著好的方向實現(xiàn)它的內在可能性的潛能?，F(xiàn)階段的初中生大部分是獨生子女，部分家長過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)。這些學生一般在校表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學的善意批評，有較強的個性、極強的自尊心和虛榮心，容易產生與別人的敵對情緒，與師長的逆反心理。記得我剛做班主任時，看到學生這也不會，那也不懂，還不時犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評他們。學生感情上受到傷害，心里并不服氣，有時他們還頂撞我，弄得我很難堪，甚至下不了臺。后來我不斷反省，

5、才悟出自己最大的問題在于對學生缺乏真誠的人文關懷。通過學習新的管理理念，我在工作實踐中摸索出了一些能適應學生發(fā)展的行之有效的方法。 1、讓每一位學生感受到愛心。關心愛護學生是教師的職業(yè)道德的基本要求。教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育?！敝挥嘘P心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。在校住宿的初中生，生活上沒有在家里方便，或多或少有一定的困難。特別是初一學生，剛離開父母，很不習慣學校的集體生活，常想家，生活上要靠自理，有部分學生還產生了輟學的念頭。所以在生活上給學生以關心、愛護就顯得極為重要。班

6、主任應該象父母關愛小孩一樣，在生活的各個方面去關心、照顧學生。要經(jīng)常到學生寢室去走走，要真正走進學生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和生活方式，解決他們生活中的一些實際困難。班主任像這樣用自己的愛心去感化學生，才會產生動情效應，從而使學生能夠接受德育感化，并取得理想效果。 2、讓每一位學生感受到平等。教育公平首先要平等對待每一位學生。這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面看得比較重的，反應也比較敏感。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，心里會產生不滿情緒。所以作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調皮搗蛋的；男生，還是女生等，都必須一視同仁，平等對待，不能有一點兒偏

7、心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。 特別是對待后進生，我們更要注意一視同仁地愛護他，絕不可以有絲毫歧視。教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊龊煤筮M生的教育轉化工作是班主任工作中的一項極其重要的工作，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。 3、讓每一位學生感受到真誠。一個班主任老師要想得到學生的信任、理解和愛戴，并在學生中有威信，就得對學生真誠。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”當今中學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強。他們不滿足于老

8、師對他們學習、生活等方面的一般關愛，希望老師能“蹲下身來”，改變過去居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應該轉變“角色”。和學生談心時，不要總以長者和老師自居，而要把自己當作學生的朋友，先交出自己的“心”來，與學生推心置腹地談心。這樣，才能把自己和學生的心連在一起。假若平時對學生漠不關心，常發(fā)脾氣，談話時只是教訓人，學生就不愿講出心里話，對老師的話也聽不進去。所以班主任對學生必須一律平等相待。只有這樣做，才能拉近我們與學生之間的距離，讓學生真切地感受到他們的老師平易近人，和藹可親。這樣，他們才樂于接近你，心中有話才敢

9、對你說，犯了錯誤也才敢在你面前承認。正因為班上不管出了什么大小事情，總會有人隨時向我匯報，所以，我能及時了解班上的總體情況和同學的思想動態(tài)、行為舉止，同時還有助于我得心應手地做好班級工作。這就是“誠心”發(fā)揮作用的結果。 三、要有堅實的家庭橋梁 班主任需要與學生溝通，更需要與家長溝通。那么怎樣與學生家長溝通，讓家庭教育與學校教育形成合力呢？我在實踐中覺得以下幾點必須做到。 1、善待家長。我們要尊敬家長，理解家長，善待家長。我們不能一有事就召見家長，一見面就投訴學生，埋怨家長。這樣做會使家長難堪而產生逆反心理，甚至產生對立情緒。教育是理性行為，與家長溝通需要理性與智慧，只有這樣，才能讓家長理解和配

10、合我們的教育，共同促進學生的健康發(fā)展。 2、客觀評價。在同家長交談時，對學生的評價要公正、客觀。首先應該充分肯定學生的主流和優(yōu)點，然后再說缺點，分析原因并提出建議，讓學生家長聽后覺得符合客觀實際，覺得教師的每一句話都是肺腑之言，覺得學校教育的目的與家長的愿望是一致的。這樣，家長與老師心理相容，心靈相通。心往一處想，勁往一處使，就能形成一種教育合力，家長也才愿意把孩子交給老師、交給學校。 3、承擔責任。學生出了問題，學校家庭都有責任，家長與老師都要負責。而有時候，老師往往不愿承擔責任，在家長面前指手劃腳，埋怨教訓別人，家長當然不會心服口服，甚至還會當面與老師爭執(zhí)。因此，我們只要肯主動承擔應負的責任，才不至于會把關系搞僵，影響溝通，影響對學生的教育。 4、講究方式。家長都有“望子成龍，望女成鳳”的想法，在家長心里，自己的孩子什么都好。我們既要懂得和理解家長這個心理，又要客觀巧妙地反映他孩子的真實情況。假如班主任在家長面前盡說學生這不好那也不好，無藥可救，把學生看扁了，就會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學生也還有他的閃光之處。如果老師言語親和得當，溝通就容易多了，而一旦溝通成功，對學生的教育也就有希望了。 鑒于家長在子女教育中的重要地位和作用，班主任在強化班級學生管理的同時，尤其要做好與家長的溝通工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或電話等多種方式和家