陜西教師資格面試中學(xué)語(yǔ)文爸爸的花兒落了說(shuō)課稿

1、陜西教師資格面試中學(xué)語(yǔ)文爸爸的花兒落了說(shuō)課稿一、說(shuō)教材爸爸的花兒落了是現(xiàn)代女作家林海音的城南舊事中的第五篇。 本文是人教版新教材第一單元的第二篇。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)起課程目標(biāo)中提到：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。根據(jù)這樣的精神，我確定了以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：1.理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性。2.把握文中父親的思想性格。3.理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。4.學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。二、說(shuō)教法為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，擊破重點(diǎn)，宜將采用學(xué)生自己查找資

2、料，提問(wèn)、討論、解答的方法為主，教師點(diǎn)撥為輔的方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)難點(diǎn)的處理則可利用課件輔助進(jìn)行。三、說(shuō)學(xué)法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法，因此，與上述教法相配合，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀思議讀”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀，初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，并且自己對(duì)文章提出問(wèn)題，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀(高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。)使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣之效果。四、說(shuō)教學(xué)程序研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

3、，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：【第一課時(shí)】教學(xué)要點(diǎn)：1.整體感知，把握文章脈絡(luò)。2.朗讀、復(fù)述課文。3.了解敘事方法及主要作用。教學(xué)過(guò)程：(一) 激發(fā)感情，導(dǎo)入新課父母對(duì)我們的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì)到。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里？無(wú)論是哪一種，

4、都會(huì)令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的課文爸爸的花兒落了就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛(ài)。板書課題。(二) 朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò)1.你了解作者嗎？(讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講)林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)編

5、輯。1953主編聯(lián)合報(bào)副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集窗(與何凡合作)、兩地、作客美國(guó)、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主、家住書坊邊，散文小說(shuō)合集冬青樹，短篇小說(shuō)集燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程，廣播劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集，編選中國(guó)近代作家與作品，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見(jiàn)于臺(tái)灣報(bào)刊。2.學(xué)生朗讀課文(讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決)。3.簡(jiǎn)要復(fù)述課文。(主要事件復(fù)述清楚即可)點(diǎn)名復(fù)述，其

6、他同學(xué)評(píng)價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo)。4.了解敘事方法及主要作用。(學(xué)生對(duì)順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo))文章主要采用了記敘中的插敘方法。回憶是要有感觸點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成。插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。(三)父親是一個(gè)怎樣的人？(小組討論交流，然后推選代表班級(jí)交流)爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛(ài)心。是一個(gè)特重感情的人是一個(gè)熱愛(ài)生活的人等。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)

7、。(四)小結(jié)這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)課再來(lái)探討。(五)推薦作業(yè)：反復(fù)讀課文，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情。熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義?！镜诙n時(shí)】教學(xué)要點(diǎn)：1.品味文章語(yǔ)言2.課題理解3.拓展延伸教學(xué)過(guò)程：(一) 品味文章語(yǔ)言文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)做法：爸爸打我；讓我闖練等。話語(yǔ)：“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”?！皼](méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等。(二)本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是爸爸的花兒落了為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎？試一試。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維)標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開了人世。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能，隨便否定或肯定。(三) 拓展延伸課文內(nèi)容同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大