《囚綠記》公開課課件 (2)

1、囚囚陸蠡陸蠡綠綠記記日出江花紅勝火，春來江水日出江花紅勝火，春來江水綠綠如如藍(lán)藍(lán)。白居易白居易碧玉妝成一樹高，萬條垂下碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠綠絲絳。絲絳。賀知章賀知章 知識與能力：理解作者的感情，知識與能力：理解作者的感情，探究文章的主探究文章的主題題,在多元解讀中感受作品的生命力。在多元解讀中感受作品的生命力。 過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美體驗(yàn)。體驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中作者對生命的熱情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中作者對生命的熱愛，對光明、自由的向往和對堅(jiān)貞不屈、矢志愛，對光明、自由的向往和對堅(jiān)貞不屈、矢志不渝精神的贊美。不渝精神的

2、贊美。： 陸蠡（陸蠡（1908190819421942），），現(xiàn)代散文家、現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士翻譯家，抗日烈士。散文集有散文集有海星海星竹刀竹刀囚綠記囚綠記等，譯著有等，譯著有羅亭羅亭魯賓遜漂流記魯賓遜漂流記等。等。 作者簡介作者簡介他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂。崇高的靈魂。巴金巴金解題解題籠子籠子囚禁對象囚禁對象解題解題綠綠急不急不暇暇（）擇）擇移移徙徙（）揠揠（）苗助長）苗助長淅瀝淅瀝（）涸轍涸轍（）猗猗（）郁）郁陸陸蠡蠡（）xixyxlhzhyl注：蠡注：蠡l：瓢或者貝殼。以蠡測海。：瓢或者貝殼。以蠡測海。蠡蠡

3、l：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北）：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北） 1.作者為什么要作者為什么要囚禁囚禁綠？綠？ 最后為最后為什么又讓綠什么又讓綠恢復(fù)自由恢復(fù)自由？ 2.請你用與請你用與“囚綠囚綠”相同結(jié)構(gòu)的動(dòng)相同結(jié)構(gòu)的動(dòng)賓短詞賓短詞來概括本文的寫作思路。來概括本文的寫作思路。 請帶著疑問快速瀏覽課文。請帶著疑問快速瀏覽課文。尋尋綠綠（1-51-5）囚囚綠綠（8-118-11）釋釋綠綠（12-1312-13）懷懷綠綠（1414）戀戀綠綠（6-76-7）釋疑釋疑1、快速找出常春藤快速找出常春藤不同的稱呼不同的稱呼，品味作者品味作者情感變化情感變化。 綠影影綠色色綠友友綠 囚囚綠綠影影

4、“瞥見瞥見”，來不及細(xì)看卻，來不及細(xì)看卻一一見鐘情見鐘情，可以看出作者的心中早已有對，可以看出作者的心中早已有對綠的喜愛和喜愛和向往；綠綠的喜愛和喜愛和向往；綠色色作者作者對綠色有了自己的對綠色有了自己的理性思考理性思考：綠色是生：綠色是生命，是希望，是快樂，是慰安。綠命，是希望，是快樂，是慰安。綠友友作者在孤獨(dú)中將常春藤視為朋友，作者在孤獨(dú)中將常春藤視為朋友，知知己己。綠。綠囚囚因愛而囚。因愛而囚。情感：歡喜2、找出文中囚綠的語句，注意相關(guān)找出文中囚綠的語句，注意相關(guān)動(dòng)詞動(dòng)詞。 我從破碎的窗口我從破碎的窗口伸伸出手去，把兩枝漿液豐出手去，把兩枝漿液豐富的柔條富的柔條牽牽進(jìn)我的屋子里來，叫它伸

5、長到我的進(jìn)我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密；我囚住書案上，讓綠色和我更接近，更親密；我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。歌唱。3、作者面對常春藤的固執(zhí)生長，作者的情作者面對常春藤的固執(zhí)生長，作者的情感發(fā)生了何種變化？感發(fā)生了何種變化？它的尖總朝著窗外的方向。甚至于它的尖總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多向。植物是多固執(zhí)固執(zhí)??！他?。∷涣私獠涣私馕覍ξ覍λ膼蹞?，我對它的善意。它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植我為了這永遠(yuǎn)向著陽

6、光生長的植物不快物不快，因?yàn)樗驗(yàn)樗鼡p害了我的自尊心損害了我的自尊心。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱惱怒怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。它。魔念在我心中生長了。 情感：惱怒情感：惱怒 4、“囚綠囚綠”之后作者最終還是選擇了釋之后作者最終還是選擇了釋綠，體現(xiàn)了作者何種感情？綠，體現(xiàn)了作者何種感情？我珍我珍重地重地開釋了這開釋了這勇不屈服勇不屈服于黑暗的于黑暗的囚人囚人。 （情感：敬重）

7、（情感：敬重）歡喜 惱怒 敬重根源：愛 探究文章的靈魂靈魂 背景：背景： 1 1、我住在北平的一家、我住在北平的一家 公寓里。公寓里。 2 2、盧溝橋事件發(fā)生了。、盧溝橋事件發(fā)生了。 3 3、在七月中旬，不能、在七月中旬，不能 再留連于再留連于烽煙四逼烽煙四逼中的中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開天，我每日須得留心開車的消息。車的消息。 寫作背景寫作背景盧溝橋事件發(fā)生了。盧溝橋事件發(fā)生了。日寇入侵，華北人民處日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中。于水深火熱之中。1937年年7月月7日，日本帝國主義在盧溝橋鎮(zhèn)日，日本帝國主義在盧溝橋鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，中國駐軍奮起抵抗

8、，史稱發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，中國駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變盧溝橋事變”（亦稱（亦稱“七七事變七七事變”）。）。中國中國抗日軍隊(duì)在盧溝橋打響了抗日軍隊(duì)在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)的第一槍。的第一槍。日本人曾提審陸蠡，問：日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？你愛國嗎？”“愛國。愛國?！薄百澇赡暇┱?？贊成南京政府么？”“不贊成？不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后折磨而死。折磨而死。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。希望、生命希