2021年家教社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告

1、2021年家教社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告的高水平不是很簡(jiǎn)單的事,只能從最根本最簡(jiǎn)單的背誦開始&因此,我給她訂了一個(gè)方案:每天對(duì)她課本上的單詞進(jìn)行聽寫,每次聽寫兩個(gè)單元。剛開始的時(shí)候,她的聽寫方面并不怎么理想,可以說是每天花了大量的時(shí)間來記憶單詞,但效果卻不顯著,便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)她通過發(fā)音來記憶單詞,死記硬背不容易,更容易忘,發(fā)音記憶單詞應(yīng)該算是一種簡(jiǎn)單又不易忘的方法。希望能對(duì)她有所幫助,也為她以后記憶單詞提供一個(gè)有效直接的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時(shí)間,安排也很緊湊,除了根本的單詞之外,還會(huì)每個(gè)單元根據(jù)該單元的語(yǔ)法,單詞,短語(yǔ)寫十個(gè)句子,讓學(xué)生進(jìn)行背誦,到達(dá)充分掌握該單元的知識(shí)

2、點(diǎn),并且靈活運(yùn)用該單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等。通常下午會(huì)進(jìn)行題目講解,把上午所學(xué)所背所了解的運(yùn)用到練習(xí)中,而不是只會(huì)背,要懂得運(yùn)用?？墒?算是一個(gè)對(duì)我比較大的打擊,單詞遇到習(xí)題會(huì)拼錯(cuò),語(yǔ)法亂套,頓時(shí)心情沉到谷底,這是個(gè)怎么的情況,思及此,感慨頗多,怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋,并且到達(dá)舉一反三的情況呢,著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)而數(shù)學(xué)方面,表現(xiàn)就比英語(yǔ)好很多了,只需稍微提點(diǎn)一下,簡(jiǎn)單說方法,學(xué)生便能理解,明顯比英語(yǔ)輕松多了,也算稍稍撫慰一下我快沉入谷底的心學(xué)生理解慢不是問題,學(xué)生反響有點(diǎn)遲鈍我也能理解,但最不能忍受的是學(xué)生散漫的態(tài)度,在教學(xué)期間,屢次出現(xiàn)消極的態(tài)度,而這時(shí)考驗(yàn)的除了學(xué)生的心態(tài)素質(zhì),也算

3、是考驗(yàn)我的時(shí)候,感覺很生氣,感覺很委屈,我做為一名志愿者來,沒有報(bào)酬,我不介意,但是傾所有我的精力都放在學(xué)生的身上,把自己感覺最好的方法呈現(xiàn)給學(xué)生,得到的卻是如此散漫的對(duì)待嗎?我明白,有時(shí)我比較嚴(yán)格,比方不能忍受學(xué)生遲到,一旦遲到,必然有所懲罰,比方說多背誦一個(gè)單元單詞等,聽起來或許不太容易接受,也是為了讓學(xué)生知道,自己的錯(cuò)自己承擔(dān),不要老犯同樣的錯(cuò)。有時(shí)感覺無法忍受,會(huì)向父母傾訴,我很感謝我的媽媽,她總是不斷的開導(dǎo)我,在我快堅(jiān)持不下去的時(shí)候我都能得到我媽的撫慰理解支持在這種不斷教同時(shí)也在不斷學(xué)習(xí)的情況下,不知不覺一個(gè)月的支教實(shí)訓(xùn)活動(dòng)就要結(jié)束了,這期間,我真的學(xué)到了很多,除了家教這一職業(yè)有了更

4、深的理解,更深的感觸,還有在做人的方面學(xué)到了很多,也在不斷地鍛煉充實(shí)自己,比方說堅(jiān)強(qiáng),比方說對(duì)陌生地方的適應(yīng),人際的相處,比方說懂得如何控制自己的脾氣,再比方如何克服自己的弱點(diǎn),比方為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐,也從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得的一切都在告訴我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ)和提高。實(shí)踐是知識(shí)的源泉;,我認(rèn)為我們應(yīng)該多實(shí)踐,這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)驗(yàn),打好堅(jiān)實(shí)的根底!社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(2)暑假期間,在輔導(dǎo)員的推薦下,我找到了一份家教的工作。這是我的第一份社會(huì)兼職工作。得到此份工作時(shí),我的內(nèi)心既興奮又感謝。興奮的是

5、,自己得到了一個(gè)鍛煉自己的能力同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī);感謝的是,輔導(dǎo)員對(duì)我的關(guān)心真是無微不至。于是,我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多,體味了許多,思考了許多現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告:實(shí)踐對(duì)象:實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生(學(xué)習(xí)成績(jī)較差);實(shí)踐目的:對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高,使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解;實(shí)踐過程:在整個(gè)過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(zhǎng)了解了一些情況,我對(duì)該生的根本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長(zhǎng)管理較少,造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈,根底較差,

6、具體表現(xiàn)有:20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;針對(duì)上述情況,我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)根底逐步提高超前學(xué)習(xí);分三步走的輔導(dǎo)方案:第一階段夯實(shí)根底;:20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):例:相同的和:1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差:(略)加減并行:1+2=8+7=3-1=15-7=3-2=15-8=通過大概一周(一周五天,每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后,該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都到達(dá)了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂熟能生巧

7、;。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、穩(wěn)固效果。而在拼音;方面,對(duì)于字母的識(shí)記;,據(jù)我觀察,該生屬于場(chǎng)依存型;借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認(rèn)讀能夠根本正確,然而一旦將順序或單個(gè)提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤,甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況,我采取的方法是:逐漸縮小其所依存的場(chǎng);和變換依存的場(chǎng);,我按照形相近;和易混淆;的原那么對(duì)復(fù)韻母又作了劃分:aiaoanangenengeiieiuuiiningaiaoanangeierenengiuieini

8、nguiun在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對(duì)其進(jìn)行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取,出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)行,耗時(shí)看起來長(zhǎng)了一些,但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功;,只有夯實(shí)根底,才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。第二階段為逐步提高;階段(耗時(shí)約三周):由于第一階段的功夫下得扎實(shí),在計(jì)算;方面,20210的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)那么及少量練習(xí)后,50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50100的加減法口算略顯吃力,而筆算那么沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。然而,該生卻在實(shí)際應(yīng)用題;方面

9、存在極大的困難,對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時(shí)的主要障礙是:對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解缺乏;對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;遷移能力較差。在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著由淺及深、循序漸進(jìn);的原那么。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段:語(yǔ)言表達(dá)盡量直白,數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單,涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后,我便逐漸加大難度,語(yǔ)言表達(dá),數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí),為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取條件;或問題;讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后,該生解容許用題的障礙根本得以掃除。在拼音的正確的拼寫和拼讀;這個(gè)問題上:我

10、首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)那么,然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,幫其加以識(shí)別、辨讀。接下來,我將生字表按同韻、同音;的原那么分類后,讓其注音;還將生詞的拼音寫出,讓其寫出漢字。以此來加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后,我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來,先提供正確答案讓其識(shí)別、朗讀,再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,逐漸縮小包圍圈;,掃除死角;。最終,該生在做為字注音;看拼音,寫詞語(yǔ);這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。第三階段,超前學(xué)習(xí);階段(耗時(shí)二周):即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段,我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因?yàn)樵撋露?/p>

11、年級(jí)即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面,主要讓他自己通過拼音來識(shí)記一些生字。實(shí)踐結(jié)果:最后讓該生做模擬考卷,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能到達(dá)90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運(yùn)算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過半,新課文朗誦流利。根本到達(dá)了預(yù)想效果。實(shí)踐體會(huì):第一,從事教學(xué)工作需要專(鉆)心;:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤;除了在教什么;上下功夫,我在怎樣教;也絲毫不敢馬虎,我翻閱了?教育心理學(xué)?、?開展心理學(xué)?、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。第二,從事教學(xué)工作需要耐心;:面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之;。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心;的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌簡(jiǎn)單粗暴;。第三,從事教學(xué)工作需要與人交心;:在教學(xué)中不能夠閉門造車;、一葉障目,不視泰山;,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更