比例的意義和基本性質(zhì)反思PPT學習教案

1、會計學1比例的意義和基本性質(zhì)反思比例的意義和基本性質(zhì)反思教教 學學 目目 標標知識技能目標知識技能目標.: 使學生了解和掌握比例的意義使學生了解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)和基本性質(zhì),認識比例各部分名稱認識比例各部分名稱, 知道比和比例的區(qū)知道比和比例的區(qū)別別教學思考與解決問題目標教學思考與解決問題目標:充分發(fā)揮多媒體充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢教學的優(yōu)勢,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們探索和培養(yǎng)他們探索和解決問題的能力解決問題的能力.情感和態(tài)度目標情感和態(tài)度目標:激發(fā)學生的學習興趣激發(fā)學生的學習興趣,引導學生引導學生自主參與知識探究全過程自主參與知識探究全過程,培養(yǎng)學生初步的觀

2、察培養(yǎng)學生初步的觀察,分析分析,比比較較,判斷判斷,概括的能力概括的能力,發(fā)展學生的思維發(fā)展學生的思維.第1頁/共22頁教學重點教學重點: 教學難點教學難點: 使學生理解比例的意義和基本使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)性質(zhì),并學會用兩種方法判斷并學會用兩種方法判斷 兩個比兩個比 能否組成比例能否組成比例熟練靈活熟練靈活的運用所學知識的運用所學知識準確準確判斷兩個比能否組成比例判斷兩個比能否組成比例第2頁/共22頁分分 析析 學生已經(jīng)掌握學生已經(jīng)掌握了比的知識了比的知識,初步形初步形成了一定成了一定 的觀察的觀察 探索探索歸納能力歸納能力, 善于觀察善于觀察, 主動交主動交流流,愉快合作愉快合作,

3、是我是我班學生最大特點班學生最大特點.學學 情情第3頁/共22頁說教法說教法 我采用我采用”自主探究自主探究”的教學模式的教學模式,貫徹自主性原則貫徹自主性原則,重視學生學習和探索過程重視學生學習和探索過程,注重學生的情感體驗注重學生的情感體驗,組組織織,指導并參與學生的探究活動指導并參與學生的探究活動,允許學生對所學知允許學生對所學知識有不同的理解和體驗識有不同的理解和體驗,提高學生的科學文化素質(zhì)和提高學生的科學文化素質(zhì)和技能素質(zhì)技能素質(zhì).說學法說學法 遵循遵循”教師為主導教師為主導,學生為主體學生為主體,訓練為主線訓練為主線”的指的指導思想導思想,主要讓學生在主要讓學生在”計算計算-觀察觀

4、察,比較比較-概概括括-應用應用”的學習過程中掌握知識的學習過程中掌握知識.第4頁/共22頁教學程序教學程序:第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié): 激活促學激活促學第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié): 探究交流探究交流第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié): 鞏固深化鞏固深化第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié): 全課總?cè)n總結(jié)結(jié)第5頁/共22頁知識準備知識準備導入新課導入新課板書課題板書課題, 交待任務交待任務激活促學激活促學第6頁/共22頁復習檢查復習檢查1:什么叫做比什么叫做比?怎樣求比的比值怎樣求比的比值?2:說出下列各比的比值說出下列各比的比值,并指出哪兩個比的比值相等并指出哪兩個比的比值相等. 1.2 : 3.6 = 15 : 5 = 2.4 :2/5 =

5、2 : 6 = 2 / 3: 2 / 9 = 42 : 7=第7頁/共22頁1.2 : 3.6 = 2 : 615 : 5 = 2/3 : 2/92.4 : 2/5 = 42 : 7第8頁/共22頁第一步第一步:探究比例的意義探究比例的意義第二步第二步:探究比例的基本性質(zhì)探究比例的基本性質(zhì)第三步第三步:看書質(zhì)疑看書質(zhì)疑,教師小結(jié)教師小結(jié)第9頁/共22頁 (一一)探究比例的意義探究比例的意義第10頁/共22頁例例1 一輛汽車第一次一輛汽車第一次2小時行使小時行使80千米，千米，第二次第二次5小時行使小時行使200千米。列表如下千米。列表如下 時間（時）時間（時）路程（千米）路程（千米）28052

6、0080 : 2 = 200 : 4第11頁/共22頁1: 誰能說說什么叫比例誰能說說什么叫比例?2: 你對比例的意義是怎樣你對比例的意義是怎樣理解的理解的?第12頁/共22頁及時鞏固及時鞏固1: 判斷下面每組中的兩個比能不能組成比例判斷下面每組中的兩個比能不能組成比例,把能組把能組成比例的寫出來成比例的寫出來. (1) 6: 10 和和 9 : 15 (2) 20 : 5 和和 1 : 4 (3) 1 / 2: 1 / 3和和6 : 4 (4) 0.6 : 0.2和和3 / 4: 1 / 4 2:寫出比值是寫出比值是4的兩個比的兩個比,并組成比例并組成比例 寫出比值是寫出比值是1/4的兩個比

7、的兩個比,并組成比例并組成比例第13頁/共22頁 (二二)探究比例的基本性質(zhì)探究比例的基本性質(zhì)第14頁/共22頁 80 : 2 = 200 : 5 (1):交換兩個外項的位置交換兩個外項的位置,比例還成立嗎比例還成立嗎? (2):交換兩個內(nèi)項的位置交換兩個內(nèi)項的位置,比例還成立嗎比例還成立嗎? (3):交換其中一個外項和一個內(nèi)項的位置交換其中一個外項和一個內(nèi)項的位置,比例還成立嗎比例還成立嗎? (4):把兩個外項和兩個內(nèi)項分別交換位置把兩個外項和兩個內(nèi)項分別交換位置,比例還成立嗎比例還成立嗎?你能發(fā)現(xiàn)什么嗎你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?內(nèi)項內(nèi)項外項外項第15頁/共22頁規(guī)則規(guī)則: 請每位同學都想好一個比例請

8、每位同學都想好一個比例,告訴老師其告訴老師其中的三項中的三項,老師能很快說出另外一項老師能很快說出另外一項.探討探討:為什么老師能很快說出缺少的項呢為什么老師能很快說出缺少的項呢?你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎?第16頁/共22頁2:下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來（1）6 10和和9 15 （2）20 5和和1 4（3） 和和 （4）0.6 0.2和和 3:應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例比可以組成比例 6 3和和8 5 0.2 2.5和和4 503

9、:1:填空填空在在6 530 25這個比例中，外項是（這個比例中，外項是（ ）和（）和（ ），），內(nèi)項是（內(nèi)項是（ ）和（）和（ ）根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成（）根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成（ ）（ ）（）（ ）（ ） 基本練習基本練習綜合綜合練習練習下面的四個數(shù)可以組成比下面的四個數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出例嗎？把組成的比例寫出來來（能組幾個就組幾個） 2、 3、 4和6第17頁/共22頁敢挑戰(zhàn)嗎敢挑戰(zhàn)嗎?根據(jù)根據(jù) a b = c d ,你能組成幾個不同的比例來你能組成幾個不同的比例來? 以小組為單位進行交流以小組為單位進行交流,看哪個看哪個小組組成的比例最多小組組成的比例最多.第18頁/共22頁提提 高高 練練 習習小小結(jié)結(jié)這這 節(jié)節(jié) 課課, 你你 學學 會會 了了 哪哪 些些 知知 識識?第19頁/共22頁板書設計：板書設計：比例的意義和基本性質(zhì)比例的意義和基本性質(zhì)8