第1課、書寫環(huán)保倡議書-副本.doc

1、第1課 書寫環(huán)保倡議書教材分析：本課是安徽省九年義務(wù)教育信息技術(shù)第三冊第1單元班級環(huán)境齊關(guān)心的第一課。通過本課學(xué)生對利用“ word ”軟件寫倡議書的興趣， 為后續(xù)制作班級小報的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)完本課學(xué)習(xí)后，能知道如何去寫倡議書及如何保護班級的環(huán)境。學(xué)情分析：本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了文字輸入基礎(chǔ)知識和計算機操作的基本操作技能的基礎(chǔ)上進行的，難度不太大。教學(xué)目標：【知識目標】1、啟動 Word ，輸入文字、正確換行?！灸芰δ繕恕?、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識Word 軟件的窗口組成， 能熟練輸入倡議書內(nèi)容，并能保存倡議書。【情感態(tài)度與價值觀】1、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣。教

2、學(xué)重點：1、認識 Word 軟件界面組成。2、輸入文字，保存文件。教學(xué)難點：1、正確快速輸入文字。2、保存文檔。教學(xué)方法：多媒體演示法自主探究法討論交流教學(xué)準備：將本課的素材發(fā)送到學(xué)生機上，確保學(xué)生機能正常運行。課 時：1課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，最近學(xué)校正在開展美化校園活動，我們的班級是不是也得做好清潔工作呢？請大家來說說我們怎樣做來保護班級的衛(wèi)生。（生各抒己見）2、師：大家說的都很有道理。老師這里有份倡議書，一起來看看。倡議書組成：標題稱呼正文結(jié)尾落款、日期。（二）學(xué)生制訂倡議書主要內(nèi)容1、請學(xué)生用筆在紙上寫出倡議書主要內(nèi)容。2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。（三）進入WO

3、RD 文字軟件1、運行軟件方法一：單擊開始所有程序WORD WORD 文字。方法二：雙擊桌面WORD 文字軟件。2、認識 WORD 軟件菜單欄、工具欄、滾動條光標3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。（四）輸入倡議書名稱并保存1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC ”。2、在編輯區(qū)輸入計劃名稱。3、保存倡議書：為了下次能繼續(xù)輸入倡議書一定要及時保存。選擇文件保存選擇E 盤建立 401 的文件夾再將文件保存文件夾內(nèi)。4、保存好后試著打開文件。（五）打開文件，輸入內(nèi)容1 、打開文件。方法一：我的電腦E 盤 401 的文件夾。方法二：打開WORD 文字文件打開E： 401 的文

4、件夾文件。2、輸入內(nèi)容。A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。B、先只輸入倡議書主要內(nèi)容。C、再次單擊【文件】【保存】。六、作品展示，評價1、請學(xué)生在評價表中給自己加“星”，先自我評價。2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。七、完善作品及保存1、根據(jù)教師點評，學(xué)生互評的情況，對自己的作品重新進行完善。2、再次保存。板書設(shè)計1.書寫環(huán)保倡議書認識 Word 軟件輸入倡議內(nèi)容保存倡議書第 2 課當(dāng)回快樂的小編輯一、教學(xué)任務(wù)及目標知識性目標：掌握對文檔進行修改的一般方法，能正確熟練地利用退格鍵、刪除鍵、復(fù)制與粘貼來編輯文字。技能性目標： 通過本課的學(xué)習(xí)

5、，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字的方法， 體驗利用寫字板工具進行文字編輯的優(yōu)越性。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。二、教學(xué)重點1、選定文字，添加文字，刪除文字。2、復(fù)制與粘貼文字。三、教學(xué)難點掌握先選定后操作的方法，以及刪除、復(fù)制與粘貼的快捷鍵。四、教學(xué)準備PPT教學(xué)課件、教學(xué)素材。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們在寫作文的時候有沒有因為自己的馬虎、用詞不當(dāng)或啰嗦等而導(dǎo)致作文中出現(xiàn)很多錯誤呢？生：有。師：老師在批改你們作文的時候是不是會給你們寫些修改的批注呢。生：會。師：其實在我們用計算機寫作的時候也

6、會出現(xiàn)很多的錯誤，現(xiàn)在我們一起來看看一位同學(xué)寫的作文，老師給他寫的修改批注。師：出示學(xué)生修訂過的作文， 老師在批改的時候用了一些修改的符號，指出了需要如何修訂。 我們作文中的修改都是用的涂改的方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了計算機學(xué)習(xí)了文本文檔， 那對于出了錯的文章我們怎樣又快又好地修改呢，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課。2、新授、退格鍵和刪除鍵的認識師：我們在寫作的時候如果寫了錯別字和錯用標點符號，想訂正錯誤， 那我們要如何做呢？生答：修改。教師出示 PPT，引導(dǎo)學(xué)生認識鍵盤上的退格鍵和刪除鍵。師：你們已經(jīng)知道了退格鍵和刪除鍵，那就來體驗一下這兩個鍵的操作方法，看看它們有什么相同點和不同點。師：請同學(xué)們打開“班

7、級環(huán)境倡議書”，通過你們的實踐完成書本對這篇文章的相關(guān)操作。教師巡視學(xué)生情況。師：有哪位同學(xué)能夠說說退格鍵與刪除鍵的異同之處嗎？、復(fù)制與粘貼文字師：當(dāng)我們在寫信的時候經(jīng)常會出現(xiàn)一些重復(fù)的文字，經(jīng)常寫很麻煩， 但是在 WORD里寫字有時用些簡化方法只要寫一次就可以了，同學(xué)們想不想知道是什么方法啊。生：想。師：好，這就是我們等會要學(xué)習(xí)的復(fù)制與粘貼文字，同學(xué)們現(xiàn)在按照書上的操作方法來操作一下。老師下臺個別指導(dǎo)下。、小試牛刀同學(xué)們已經(jīng)了解了退格鍵和刪除鍵的作用及操作方法，那想不想小試下身手呢？生: 好。師：那好，老師已經(jīng)給同學(xué)們準備好了一段文字里面有4 處需要修改的地方，老師已經(jīng)標記出來了， 請你就來

8、對照書本的要求來修改。書本上已經(jīng)給出了每一處的操作提示， 請你們把自己的操作方法也寫在表格內(nèi)。小組內(nèi)的同學(xué)可以相互幫助，希望同學(xué)在相互幫助的時候只用語言告訴他操作的方法，千萬不要動手幫他做哦。師：同學(xué)們都修改完了。老師這兒的還沒有進行修改，我想請同學(xué)來幫一下忙，有誰愿意嗎？請同學(xué)在操作的時候大聲地說出你的編輯操作方法。師：老師在這里要表揚這些能夠勇敢地幫助老師的同學(xué)，你們非常自信、 聰明、由于時間有限， 還有很多的同學(xué)沒有能上來展示自己，不過沒關(guān)系還有很多這樣的機會。補充提示3、編輯競賽師：老師相信同學(xué)們通過“小試牛刀”已經(jīng)將自己的本領(lǐng)進行了鞏固練習(xí)那么我們現(xiàn)在就來進行一個比賽。師：比賽以小組

9、為單位以個人操作為主，最后以小組最先完成為獲勝。師：請同學(xué)們打開“文檔 3” 對照文章下面的要求進行修改，看修改后的文章是不是更順暢。學(xué)生操作教師巡視并記錄學(xué)生情況。師：評價反饋老師在看同學(xué)們操作的時候發(fā)現(xiàn)了一些巧妙的操作方式方法，這樣很好。我們在操作的過程中可以根據(jù)實際情況和操作習(xí)慣來選擇合適的編輯文字的操作方式。4、知識問答利用點名來選題學(xué)生回答。1 常用的刪除文字的鍵有幾個，分別叫什么？2 刪除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？3 常見的文字編輯的操作類型有哪些？六、小結(jié)評價師：通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？還有哪些方面需要加強練習(xí)的呢？請同學(xué)小組交流。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的編輯，學(xué)會了使用退格

10、鍵、 刪除鍵和復(fù)制粘貼文字，希望大家能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的運用到我們的學(xué)習(xí)生活中去。第 3 課修飾倡議書文字一、教學(xué)目標1、知識目標在前面學(xué)習(xí)文字選定的基礎(chǔ)上，掌握文字的字體、字號、字體顏色等格式的修飾，并理解它們的作用。2、能力目標通過學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力以及分析與解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力。3、情感目標注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)；注重學(xué)生修改發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作”的操作規(guī)范。二、教學(xué)重難點1、教材分析本課主要介紹對倡議書進行文字格式修飾的方法，在介紹過程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號、顏色等知識。2、教學(xué)重點（

11、1 ）文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。（ 2 ）文字顏色的設(shè)置方法。3、教學(xué)難點（ 1 ）文字美化的作用。（ 2 ）各種文字格式的搭配。三、教學(xué)安排1、課時安排1 課時。2、教學(xué)地點安排裝有教學(xué)控制軟件的機房。四、教學(xué)準備1、教師的準備工作（ 1 ）教案（ 2 ）上課資料。（ 3 ）教具準備。2、學(xué)生的準備工作（ 1 ）復(fù)習(xí)“Word ”軟件中文字選定的操作。（ 2 ）預(yù)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程第一階段：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：選定一行文字；選定一段文字；選擇幾個文字。學(xué)生活動：打開文檔

12、“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。1、創(chuàng)設(shè)情境：屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。2 、教師提問：下面是同一個倡議書的兩種不同效果，大家認為哪一個樣式比較好？說說看，為什么好？學(xué)生活動：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。第二階段：講授，圍繞目標，整體感知1 、 講授新課：提出任務(wù)： 首先我們看標題文字， 修飾后的倡議書標題顯得很突出， 能夠吸引讀者的注意，主要是因為對它進行了字體和字號設(shè)置。教師演示一： 選定標題文字， 單擊“格式”工具欄上的“字體”右邊的按鈕，從彈出的

13、下拉列表中選擇字體。學(xué)生活動：觀察教師演示。教師強調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。學(xué)生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設(shè)置。教師提問：大家直接運行“ Word 文字”，并輸入幾個漢字，看看此時是什么字體？學(xué)生活動：運行“Word ”，輸入漢字，查看字體。教師總結(jié)： 在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字體是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可以得知是“Times New Roman ”。提出任務(wù)：標題需要設(shè)置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。學(xué)生活動：自主實踐，設(shè)置正方。講解演示二：介紹字

14、體顏色設(shè)置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷”幫助快速設(shè)置。學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。第三階段：請學(xué)生上臺演示，教師點評。第四階段：小結(jié)、練習(xí)部分。知識鞏固：檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師點評。第 4 課完善美化倡議書教學(xué)目標：【知識目標】1、讓學(xué)生了解段落的對齊、縮進、間距等基本概念和操作方法?！灸芰δ繕恕?、通過學(xué)習(xí)和練習(xí)能夠?qū)σ黄恼率炀氃O(shè)置段落格式?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。2、讓學(xué)生

15、的個性得到發(fā)展。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 “先選定，后操作 “的操作規(guī)范。教學(xué)重點：1、段落的選定方法。2、段落對齊與縮進的定義和修飾。3、段落的間距的設(shè)置。教學(xué)難點：1、段落各種對齊方式的區(qū)別。2、段落各種縮進方式的區(qū)別。3、段落各種間距的區(qū)別。課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 、教師課件展示：同一份倡議書兩種不同效果（一份已編輯，一份未編輯），讓學(xué)生比較。2、請生談感受：哪一份更美觀？好在哪里？3、揭題，引入新課?！驹O(shè)計意圖】通過強烈的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。二、新授1、設(shè)置對齊方式（ 1）教師演示對齊的幾種方式：居中、右對齊 結(jié)合文本格式的設(shè)置，

16、合理使用 “對齊方式 ”。（ 2）學(xué)生操作。（ 3）教師小結(jié)，并提示文檔的五種對齊方式：兩端對齊、左對齊、居中對齊、右對齊以及分散對齊。2、設(shè)置行距（ 1）教師講解：要讓整篇文檔看起來舒適、美觀，還應(yīng)根據(jù)情況設(shè)置倡議書的行距。（ 2）教師演示操作。（ 3）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。3、設(shè)置縮進方式（ 1）學(xué)生對照課本 P23 頁，自主學(xué)習(xí)，合作探究，嘗試設(shè)置縮進方式。（ 2）教師重點強調(diào)：對文本的修飾，需 “ 先選定，后操作 ”。（ 3）請生演示操作，并講解設(shè)置的方法。（ 4）提醒學(xué)生及時保存文檔。三、拓展練習(xí)1、教師下發(fā)文本：柳詠、地震時的應(yīng)急防護原則，并提練習(xí)要求。2、學(xué)生根據(jù)自身

17、掌握情況，選做。四、交流展示、師生共評1、展示學(xué)生作品。（展示數(shù)量，視課堂時間而定）2、學(xué)生自評，生生互評，教師點評。3、學(xué)生繼續(xù)完善個人作品。4、參考課本 P25 頁“ 評一評 ”，學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行評價。五、教師小結(jié)。第五課文件之家在哪里教學(xué)目標知識與技能1 了解文件和文件夾的概念及其關(guān)系、文件名的構(gòu)成、文件的擴展名。2 了解文件的類型、 大小、修改日期等屬性， 認識幾種最常見的文件類型。3 理解窗口中文件的查看方式、排列順序。4 使用搜索功能搜索文件。過程與方法1 能從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題。2 通過對文件進行分類的實際操作，理解信息資源的分類及有效地管理。3

18、通過親身體驗和感受 , 逐步養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀1 養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度。2 引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。教學(xué)重點難點教學(xué)重點1 了解文件的概念及其關(guān)系、文件名的構(gòu)成、文件的擴展名。2 了解文件的大小、修改日期等屬性。3 改變窗口中文件的查看方式、排列循序。4 使用搜索功能搜索文件。教學(xué)難點1 文件和文件夾的概念及其關(guān)系、文件名的構(gòu)成、文件的擴展名。2 了解文件的大小、修改日期等屬性。3 改變窗口中文件的查看方式、排列循序。4 使用搜索功能搜索文件。教學(xué)準備1、資料準備在上課前將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生機的D 盤中。2、教學(xué)環(huán)境電腦教室3、對

19、學(xué)生的要求掌握基本的電腦操作 : 鼠標的單擊、雙擊等操作。五 教法學(xué)法1、情景導(dǎo)入 : 創(chuàng)設(shè)一種激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍。2、采用“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“動手實踐”“交流體會”“自我評價”的教學(xué)模式，強調(diào)動手和思考。3、通過教師、學(xué)生的共同努力來掌握本課的知識。六 課時安排兩課時七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入提出問題 :1、積極思考并回從學(xué)生熟 悉的案同學(xué)們?nèi)ミ^商場答教師所提的問例入手 ,讓學(xué)生自嗎 ?商場里的商品題。主思考 ,然后把這多不多 ,要找到所2、積極參與課堂個案例延 伸到本需的商品難不難 ,活動。節(jié)課的學(xué)習(xí)上來。為什么 ,假如把他3、討論 ,然后得出們放亂 ,會怎么樣結(jié)論

20、。理解分類的呢?好處。我們的電腦跟我4、學(xué)生回答教師們的商場差不多 ,的問題。不管是圖片、音樂、電視、電影、文檔等等這些東西都要存到電腦里面去。那是不是也要跟商場一樣把屬性相同或者說同一類別的商品放到一起呢。3 、有些同學(xué)喜歡聽歌 ,那我專門的設(shè)置一個文件夾放歌曲。講授新課1 、指導(dǎo)學(xué)生打開1、打開“我的資料” 強調(diào)操作 中容易“我的資料”文件夾 文件夾 窗口 體發(fā)生的錯誤 ,提高窗口 ,提示學(xué)生單會后退、前進按鈕學(xué)生的注 意力。擊、后退、前進按的作用。教師讓學(xué) 生自己鈕,體會其作用。2、選擇縮略圖方動手操作，不明白2 、指導(dǎo)學(xué)生改變式查看圖片文件。的地方可 以采用查看方式查看圖3、教師演示學(xué)

21、生三種渠道 獲取幫片。指導(dǎo)學(xué)生改變觀察 ,讓學(xué)生掌握助：教師、同學(xué)、文件的排列方式?；镜牟僮鳌Ｕn本。3 、剛剛同學(xué)們看4、積極思考教師到了圖片的查看的問題：縮略圖和方式，那在何種情詳細信息查看方?jīng)r下選擇縮略圖，式的用法文件排什么情況下選擇列順序的種類。詳細信息。文件排5、回憶以前所學(xué)列的順序有幾種 ?的知識，搜索文件提醒學(xué)生，改變排體會文件搜索的列順序不一定要用途。選擇詳細信息的查看方式。4、指導(dǎo)學(xué)生運用搜索文件在電腦上進行搜索的相關(guān)操作。鞏固練習(xí)1、 布置任務(wù)1、繼續(xù)完成“學(xué)一 通過觀察和引導(dǎo)，同學(xué)們繼續(xù)完成學(xué)”“做一做”的操 提出任務(wù)，提高學(xué)“學(xué)一學(xué)”“做一做”作任務(wù)。生的注意力。的操作

22、任務(wù)。2、互相提醒互相2 、教師巡視、監(jiān)幫助 順利完成督、輔導(dǎo)有困難的各項操作。學(xué)生，提醒學(xué)生相3、觀察文件名的互幫助。構(gòu)成，回答教師的3、人有姓名，文件問題也有名稱。請同學(xué)4、觀察文件大小們觀察電腦中的的表示方法及各文件，看一下文件個磁盤的大小。名的格式是什么4 、文件有大有小如何表示文件的大小呢？請同學(xué)們觀察電腦中的文件，它是如何表示大小的?？偨Y(jié)評價1、讓學(xué)生思考我1、學(xué)生思考總們這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)。了什么內(nèi)容，2、 學(xué)生進行自我學(xué)生有哪些收評價。獲，2、讓學(xué)生參照課本后的評一評對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進行自我評價。課題6、我給文件建新家課型新授課時1教案制作人王艷本課是這一單元中內(nèi)容最少的一

23、課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動做好準備。 本課的主要內(nèi)容是在 “我的資料 ” 文件夾中建立幾個教材文件夾。從技術(shù)層面來說， 建立文件夾比較簡單， 但是要讓學(xué)生明白建立文件分析夾的原則和建立文件夾的用途是什么。文件和文件夾的名稱是文件管理的重要依據(jù)，所以為文件和文件夾命名應(yīng)該有一定的規(guī)范，不能太隨意知識與技能1、了解文件類型及其與擴展名之間的關(guān)系。2、認識幾種最常見的文件類型。3、理解文件夾與文件的關(guān)系。4、理解文件分類的意義。5、新建文件夾。教學(xué)6、給文件或文件夾取有意義的名字。目標過程與方法1、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。2、將信息資源管理的

24、理念用于學(xué)習(xí)和生活中。情感態(tài)度與價值觀1、養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度。2、引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。教學(xué)重點教學(xué)1、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。重難點2、了解文件的類型，認識幾種最常見的文件類型。3、能根據(jù)需求，在適當(dāng)?shù)奈恢媒⑽募A4、會給文件和文件夾做有意義的命名。教學(xué)難點1、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。2、了解文件的類型，認識幾種最常見的文件類型。3、能根據(jù)需求，在適當(dāng)?shù)奈恢媒⑽募A。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情 1、同學(xué)們，在家里，你思考境，導(dǎo)入新 們的玩具是不是隨意課亂扔的??？大家知道應(yīng)該把這些玩具放到一個指定的位置 玩

25、具箱中，目的是為了方便以后找到玩具，還可以讓家里變得更整潔。2、我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法， 那我們應(yīng)該把查找到的資料保存在哪里呢？下載的圖片、動畫等又該保存在哪里呢？還有我們輸入到電腦里的小文章，又該保存在哪里呢？當(dāng)然要在電腦里找到一個合適的位置來存放它們；如果沒有合適的位置，那我們就得自己動手，創(chuàng)建一個位置二、教師引來存放這些資料。導(dǎo)，學(xué)生探究今天的這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何在電腦里歸納總結(jié)創(chuàng)建一個可以用來保存這些資料的位置， 并把這些資料保存進去。認真觀察教師操作1、認識常見文件類型（ 1）師發(fā)送多個文學(xué)生自主操作件（主要包括圖片文件、 Word文檔、聲音文件）至學(xué)生電腦 D盤。展示

26、作品三、展示交（ 2）請生觀察文件流，師生共圖標，歸納文件類評型。（ 3）師生共同歸納。2、新建文件夾（ 1）教師演示操修改完善作品作：新文件夾的建立與命名。（ 2）學(xué)生操作，根據(jù)個人的分類方四、鞏固提法，新建文件夾，并高，拓展深嘗試著移動文件到化相應(yīng)的文件夾。（ 3）教師巡視，個別指導(dǎo)。重點集中五、歸納小糾錯。結(jié)1、重點挑選依據(jù)個人分類方法，新建文件夾并命名的同學(xué)展示。2、展示學(xué)生解說分類依據(jù)。3、學(xué)生互評，師點評。4、教師重點講解：文件夾重命名的方法（文件重命名相同操作）。5、學(xué)生再次操作：對個人不合理的分類，重新對文件夾命名。1、教師發(fā)送 “近三年學(xué)校運動會” 報道及圖片。2、學(xué)生依據(jù)個

27、人分類習(xí)慣，創(chuàng)建文件夾并命名。3、教師指導(dǎo)，及時評價。1、梳理知識，歸納總結(jié)。2、請學(xué)生填寫課后的“評一評 ”。第七課文件搬進新的家一、學(xué)情分析：本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已學(xué)完本單元的第五課“文件之家在哪里”、第六課“我給文件建新家”這兩課，他們已經(jīng)認識了文件類型如：圖像文件、音視頻文件、文檔類文件，并且學(xué)會正確建立相應(yīng)的文件夾。本課的主要任務(wù)是實現(xiàn)文件的分類管理，也就是將文件移動到相應(yīng)的文件夾中，并且刪除一些沒用的文件。由于剪切、復(fù)制、刪除等都需要選定文件或文件夾，故選定的知識也在本課介紹。二、課前準備：1、資料準備：將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生機的D 盤中。2、教學(xué)環(huán)境：多媒體機房3、學(xué)生掌握鼠

28、標的基本操作，能夠快速準確的查找到指定的文件。三、教學(xué)目標：1、知識與技能：(1) 掌握連續(xù)和不連續(xù)文件的選定方法。(2) 掌握文件的移動、復(fù)制方法。(3) 掌握文件的刪除和恢復(fù)刪除的方法。2、過程與方法：(1) 通過對文件進行分類的實際操作，理解信息資源分類的基本原理，并運用這種原理，對信息資源進行有效的管理。(2) 通過親身感受，逐步養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。3、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度。四、教學(xué)重點：1、選定多個文件。2、在不同窗口之間移動、復(fù)制文件。3、對文件的刪除和恢復(fù)刪除。五、教學(xué)難點：1 、選定多個文件。2 、在不同窗口之間移動、復(fù)制文件。3

29、、對文件的刪除和恢復(fù)刪除。六、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動；小組合作。七、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、出示兩副圖。（一張房間雜亂圖，一張房間整齊圖）師提問：1、同學(xué)們你們的房間有沒有類似的情景？你喜歡上面哪個房間的通過情境導(dǎo)環(huán)境？能說說為什么喜歡嗎？2、入，激發(fā)學(xué)如果你的房間像下面圖一樣的生的學(xué)習(xí)熱亂，你準備怎么做？情。拋出問2、師小結(jié)：是啊我們可以對房間題，引導(dǎo)學(xué)里的東西進行分類整理。把衣服生運用分類放到衣柜里，鞋子放到鞋柜里，1、思考如何進行分類的理念去整書放到書柜里，玩具放到玩具柜理物品，為情境導(dǎo)入整理。里，把不同類的物品分別放到相學(xué)生理解信2、回答問題。應(yīng)的柜子里，不僅房間看的整息資源分類齊，寬敞，而且便于我們下次使的基本理用時查找便捷。念，并運用此理念對信2、出示一張雜亂排列的文件的息資源進行圖。師提問：如果你是一個做事有效管理打有條理的孩子，根據(jù)你已有的生下基礎(chǔ)?；罱?jīng)驗，你覺得對這個文件夾里雜亂排列的文件如何進行管理以方便我們的查找？一、選定文件讓學(xué)生打開我的資料文件夾，1、自主學(xué)習(xí)。