動畫短片設計課程總結

1、動畫教育是帶有顯著現(xiàn)代綜合藝術特征的藝術教育魯迅美術學院動畫專業(yè)“動畫短片設計”課程總結魯迅美術學院視覺傳達設計系2009年3月28日動畫教育是帶有顯著現(xiàn)代綜合藝術特征的藝術教育魯迅美術學院動畫專業(yè)動畫短片設計課程總結魯迅美術學院動畫專業(yè)的動畫教學從自身優(yōu)勢出發(fā)，基于現(xiàn)代視覺設計理念，植根于魯迅美術學院豐富的文化土壤、雄厚的藝術傳統(tǒng)以及視覺傳達設計基礎之上，明確了培養(yǎng)高級動畫專業(yè)人才的目標，具體表現(xiàn)為：過硬的視聽語言表達能力和構思劇情的創(chuàng)意能力，扎實的繪畫功底和視覺傳達設計的基本功，與人溝通的協(xié)作能力及對新事物敏銳的觀察能力。建設思路有別于電影學院、動畫學院和其它院校的思路。特色鮮明，成果顯著

2、。改革開放以來，中國動畫業(yè)發(fā)展迅速，在中央及各級政府和教育部門的大力支持和扶植下，動畫教育如雨后春筍般蓬勃發(fā)展起來。我們知道，傳統(tǒng)動畫簡單地說就是動起來的畫，既動畫創(chuàng)作實踐本質實際上就是動態(tài)故事邏輯的藝術表現(xiàn)。就其實現(xiàn)過程而言，動畫片設計的程序包括了動畫片的情節(jié)、角色造型、運動規(guī)律、編輯合成等幾大要素；就其形式類型而言，動畫片分為平面的、立體的、電腦的幾種類型；就其敘事類型而言，動畫片分為文學性的、戲劇性的、紀實性的和抽象性的幾種類型；就其傳播類型而言，動畫片又可分為影院的、電視的和實驗的幾種類型。因此，動畫的創(chuàng)作既是一個分工明確又是一個技術性很強的過程，具有現(xiàn)代藝術的典型特征藝術與技術相結合

3、。坐落于沈陽南湖湖畔的魯迅美術學院（前身為延安魯藝）以其恢弘的傳統(tǒng)源流和完整的學科體系在中國高等美術院校中拓展著自身的影響力。魯迅美術學院視覺傳達設計系是目前學院各系中學科結構最完整（現(xiàn)有平面設計、動畫設計、多媒體設計、裝飾設計四個專業(yè)）、生源狀況最好、錄取分數(shù)最高、在校學生數(shù)量最多及就業(yè)狀況最好的教研部門，是遼寧省和魯迅美術學院的重點學科。動畫設計是近年來隨著社會發(fā)展應運而生的新興學科。早在1990年魯迅美術學院視覺傳達設計系便開始了這一領域的探索。我院為中央電視臺創(chuàng)作的動畫片天地傳說便是那一時期的作品。而我院在這一領域的研究生教育也在全國高等美術院校開了先河，1993-1994年便開始了多

4、媒體藝術設計和影視動畫碩士研究生的培養(yǎng)，為今天的動畫多媒體教育全面開展奠定了良好基礎。我院的動畫本科教學是從2001年開始正式開展的，幾年來，我院的動畫專業(yè)教師積極探索和實踐，一直在探索新形勢下的新教學手段的可行性及適用性。其中碩士生導師孫明教授在將視覺傳達設計原理應用到動畫創(chuàng)作和動畫教學的探索和實踐中，收到了很好的效果，對專業(yè)教學定位及確立專業(yè)發(fā)展方向起到了決定性的指導作用；王亦飛副教授是我國動畫教育領域的第一位碩士研究生，作為動畫專業(yè)的負責人其在專業(yè)教學方面有著很強的優(yōu)勢和實際操作經(jīng)驗，教學成果突出，理論研究和科研實踐成果可觀。我院動畫教學的核心思想是本著讓學生在熟練掌握動畫的制作技術和流

5、程的基礎上，充分了解中國的歷史文化傳統(tǒng)，熟悉西方文化特點，樹立大藝術觀、大設計觀，將各類藝術形式、各種藝術活動融入到動畫教學實踐中，鼓勵學生廣泛開拓創(chuàng)作思路，摒棄傳統(tǒng)動畫教學和創(chuàng)作的單一模式，以先進的藝術觀和現(xiàn)代設計理念引領動畫教學和創(chuàng)作實踐。這使得動畫教學無論在形式上還是在內(nèi)容上都有了很大的突破。在學院和視覺傳達設計系領導的指導下，通過多位老師多年的共同努力，我們已建立起一套具有自身專業(yè)特點，集藝術創(chuàng)作、視覺傳達設計、先進技術支持為一體的全方位教學體系，無論教學理念還是創(chuàng)作實踐均走在全國同類院校的前列。影視動畫教育對于我國的高等美術院校而言無疑是一道新的課題，“動畫短片設計”又是動畫專業(yè)教學

6、的目標和階段性成果。為此我們從自身優(yōu)勢出發(fā)，基于現(xiàn)代視覺設計理念，根植于我院豐富的文化土壤和雄厚的藝術傳統(tǒng)，引導學生突破慣性思維，探索多元化的視覺手段，逐步形成了我們建設和發(fā)展這個新學科的思路?！皠赢嫸唐O計”課的開設在美術學院是一個先河，同時也是一個機遇和挑戰(zhàn)，我們在借鑒他人的經(jīng)驗和方法的同時，大膽創(chuàng)新，敢于實踐，在教學形式上實行開放和課堂教學同步進行，實踐課和理論課穿插授課。創(chuàng)作手法和材料因人而異，不求統(tǒng)一，發(fā)揮學生的自身特長與優(yōu)勢，因此，我們學生的作品形式感強，手法多樣，能充分體現(xiàn)視覺傳達設計系的教學特點。我院的動畫教學是建立在視覺傳達設計基礎上的，有別于電影學院和其它院校。設計發(fā)展到今

7、天已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的設計了，動畫也不應是獨立于設計藝術之外的影視堡壘了。隨著多媒體信息時代的到來，設計的手段和理念已發(fā)生了巨大變化，教育的定位已是全方位和多媒體的了。動畫專業(yè)依托魯迅美術學院良好的軟、硬件教學環(huán)境，以視覺傳達設計系多年來的教學體系和經(jīng)驗為后盾，根據(jù)學科的自身特點，確立了有鮮明特征的動畫教學體系，課程設置明確了培養(yǎng)高級動畫專業(yè)人才的目標，具體表現(xiàn)為：過硬的視聽語言表達能力和構思劇情的創(chuàng)意能力，扎實的繪畫功底和視覺傳達設計的基本功，與人溝通的協(xié)作能力及對新事物敏銳的觀察能力。一、豐富的動畫創(chuàng)作實踐多年來，我們充分利用視覺傳達設計和動態(tài)藝術設計的資源優(yōu)勢，將課程與社會實踐有機結合，

8、利用社會資源來充實課堂教學。為此我們與遼寧電視臺、沈陽市信息產(chǎn)業(yè)局、信息網(wǎng)絡公司、動畫多媒體制作公司等合作（創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的動態(tài)藝術和多媒體藝術作品，其中許多作品獲得了社會和專業(yè)人士的好評，并獲得了許多獎勵），從信息資源到產(chǎn)品資源全方位融入課堂教學，不但服務了社會，也最大程度上豐富了學生的視野。孫明教授作為我國動畫教育研究領域的第一位碩士研究生導師，在動畫研究和教學領域造詣頗深。1990年制作完成的天地傳說是中國高等美術院校首部藝術動畫片，也是中央電視臺動畫城開播首映動畫片。1992年開發(fā)研制的動畫檢驗儀是我國首創(chuàng)的數(shù)字動畫檢驗儀，獲得國家文化部、遼寧省科協(xié)等多項獎項。同年主持完成的遼寧電視臺

9、臺標及形象包裝設計，開創(chuàng)了當時電視臺形象包裝的一個嶄新時期，整體設計形象沿用至今；大型多媒體光盤中國遼寧充分利用了動畫和數(shù)字多媒體平臺的優(yōu)勢，用現(xiàn)代化的手段展示了新時期遼寧的發(fā)展與建設的新成就；由其研究生王亦飛創(chuàng)作的動畫短片小貓種魚是一部真人參與的動畫mv作品，該片獲得了中國兒童電視mv大賽的二等獎，同時獲得了中國視協(xié)的高度評價，遼寧電視臺2004春節(jié)宣傳片七猴鬧春為熱鬧的遼寧春節(jié)更增添了一份吉祥，由他們指導的學生作品多次在全國性大賽中獲大獎。二、一流的動畫教學師資視覺傳達設計系是目前學院各系中學科結構最完整，教師專業(yè)結構豐富的教研部門，這樣的一個教學體系為動畫的教學提供了一個全面的多元素的支

10、撐平臺，使得動畫教學（動畫短片）的師資能更大程度的多元化、立體化。孫明教授是我國動畫教育研究領域的第一位碩士研究生導師，教學實踐經(jīng)驗豐富，科研成果顯著，帶動了全系師生的創(chuàng)作和學習熱情。青年教師王亦飛作為動畫專業(yè)的骨干教師，曾公派歐洲和美國進行學習、交流和訪問，多年來一直在動畫和多媒體教學第一線努力工作，全身心致力于中國動畫教學與創(chuàng)作的研究，在動畫短片教學領域有著很強的優(yōu)勢和實際操作經(jīng)驗，不論課堂教學還是教案和教材建設都取得了令人矚目的成果。由其撰寫的動畫運動規(guī)律、動畫場景設計等教材對動畫專業(yè)教學起到了良好作用。在教學與科研、教學與社會實踐等方面積極探索，走出了一條具有美術院校特點，適合學校環(huán)境

11、發(fā)展的動畫教學、創(chuàng)作新途徑；青年教師張蕾在各位教師的幫助下，新開設的動態(tài)構成是我院乃至全國的首開課程，也是動畫專業(yè)必需和重要的一課，贏得了專家和學生的一致認可。經(jīng)過幾年的教學實踐，動畫教學第一線還涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的青年教師骨干，如史立新、王毅、顧欣、齊曉姝、張曉輝、劉亮亮、高鐵峰等等，他們在各自的研究和創(chuàng)作領域都取得了優(yōu)異的成績。為了更好的充實教學，我們不斷加強國際交流聘請國外知名專家和教授來我院講學交流，相繼有德國、法國、比利時、瑞典、韓國、日本、俄羅斯等國家的學者教授定期前來授課。同時經(jīng)常派遣專業(yè)教師出國深造和考察。這一切都為我們的動畫教學迅速發(fā)展提供了很好的保障。三、優(yōu)良的動畫教學環(huán)境視

12、覺傳達設計系在動畫專業(yè)成立之初，迅速建成了動畫設計研究室，配置了相應的軟硬件環(huán)境。目前擁有全院乃至全國同類院校最先進的動畫、多媒體教學環(huán)境。我們?yōu)榻虒W配備了一個多媒體實驗室、一個動畫教學實驗室，兩個實驗室都配有實驗教師為學生進行指導和服務，成為學生學習和實踐的重要場所。為更進一步深化動畫教學，我們還陸續(xù)配備了兩個蘋果電腦的教學、實驗教室和兩個pc電腦教室，教室均可以進行網(wǎng)絡互聯(lián)教學。建成并投入使用的專業(yè)燈光錄影棚、逐格動畫教室和攝影棚、影視包裝設計研究室等對動畫短片設計的教學都發(fā)揮了重要作用。中國重大歷史題材動漫創(chuàng)作研究中心已獲沈陽市科學研究項目立項，前期籌備工作已順利展開。專業(yè)錄音棚、虛擬現(xiàn)

13、實教學實驗室、動作捕捉實驗室等先進教學環(huán)境也已投入使用?？紤]到動畫設計專業(yè)的特點，為了學生更好地學習和研究，特為學生提供了寬帶及系內(nèi)局域網(wǎng)絡支持，學生可在系里解決網(wǎng)上搜索，網(wǎng)上下載及建立動態(tài)信息庫等網(wǎng)絡需求，教室配有實驗教師為學生進行指導，真正建立和實現(xiàn)了數(shù)字化教學體系。教材使用與建設是教學的關鍵，我們在總結經(jīng)驗的基礎上自行編寫教程教材，最大限度挖掘自身的潛能，同時還選用國外的相關資料和優(yōu)秀書籍作為教材，給學生一個更寬廣的學習空間。四、先進的動畫教學理念作為遼寧省和魯迅美術學院的重點學科，視覺傳達設計系為動畫教學提供了一個全面、多元、立體的支撐平臺，動畫短片設計教學突破了傳統(tǒng)模式的單一和陳舊，

14、成為帶有現(xiàn)代藝術設計營養(yǎng)的特色蛋糕。學院和視覺傳達設計系領導敏銳的學術洞察力、準確的學科定位，為動畫設計及多媒體設計這兩門新興學科的發(fā)展奠定了良好的基礎，營造了優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。動畫短片設計課程在多年的教學實踐中，探索出了一套行之有效的教學方法和理念，構建了相對完備的課程體系，形成了有特色的、能發(fā)揮我院綜合美術院校整體優(yōu)勢的教學指導思想。首先我們立足于扎實的基礎訓練，強化學生的動手能力，畢竟動畫藝術是一種靠造型來表現(xiàn)的藝術形式，沒有很好的造型能力何談表現(xiàn)！同時注重能力培養(yǎng)，將課堂教學延伸到課堂之外，重視學生創(chuàng)新能力和表達能力的培養(yǎng)，較好地協(xié)調了知識和能力的關系。其次我們追求以科研促進教學，以教材

15、促進改革，將科研新動態(tài)、新信息與教材建設結合起來，重視教材建設，以現(xiàn)代教學理念引導教學，初步形成了有自己特色的動畫設計課程體系。第三，以我院自有師資為主導，以聘請專家和外教為補充，很好地構建了一個有層次、有深度、有變化的理想教師隊伍。動畫短片課的分鏡頭設計是課程的重要環(huán)節(jié)，也是美院學生的薄弱環(huán)節(jié)。動畫短片課的重點是角色造型、原動畫創(chuàng)作。動畫短片課的難點是動態(tài)運動規(guī)律和時間的掌握，這也永遠是動畫創(chuàng)作的難點。我們采用國內(nèi)外最先進的網(wǎng)絡動檢系統(tǒng)對學生的作業(yè)實時的進行校驗和指導，讓學生及時糾正錯誤，效果甚佳。經(jīng)過多年來的教學實踐及對社會的實際調查，我們對動畫制作課程進行了調整，增加了教學實踐內(nèi)容和課時

16、，挖掘學生的創(chuàng)作潛能和欲望的同時強調以綜合素質為基礎，以專業(yè)技能為本位的教育理念，加強動手操作能力的培養(yǎng)。比如在動畫短片的配樂環(huán)節(jié)，我們大量的讓學生感受音樂片段，討論無配樂動畫與有配樂動畫效果的差異，激發(fā)創(chuàng)作欲望。另一方面，我們加強師生互動交流，教師參與學生創(chuàng)作輔導，學生參與教師作品實踐，將教學與創(chuàng)作有機結合起來，這種方式收到了很好成效。我們在培養(yǎng)學生的多思維、多手段的創(chuàng)作觀的同時，加強學生的動手能力和自我探索精神。例如，我們的軟件課較少，除必要的軟件需課堂學習掌握外，還要求學生課余時間自修有關軟件，既豐富了課余生活也培養(yǎng)了學生自我調整、自我完善的能力，以適應社會需要。五、豐碩的動畫教學成果魯

17、迅美術學院動畫專業(yè)的教學依托魯迅美術學院較強的軟、硬件教學條件，以視覺傳達設計系多年來的教學體系和經(jīng)驗為后盾，形成了教學內(nèi)容完整、配套教材齊全、教學方法新穎、實踐教學環(huán)境優(yōu)良、教學效果深受同行和業(yè)界關注和好評的良好態(tài)勢，成就了魯迅美術學院動畫專業(yè)令人注目的教學成果。孫明教授、王亦飛老師主持的“動畫短片設計”課程2006年被評為省級優(yōu)秀精品課；主持的省級科研項目“材料動畫研究”在積極研究的同時，已成功結合到動畫專業(yè)的課程當中。幾年來在全國各類動畫大賽中，我院的動畫作品取得了優(yōu)異的成績，具有了很高的知名度。如：天地傳說（作者：孫明 張峰 王亦飛等）是中國高等美術院校首部藝術動畫片，中央電視臺動畫城

18、開播首映動畫片；小貓種魚（作者：王亦飛等）獲中國“視協(xié)”影視短片大賽最佳動畫短片提名獎，文化部中國兒童電視mv大獎賽二等獎；夢想家之旅（作者：桂華政）獲2005年ccgf2003數(shù)字視頻圖形中國節(jié)非商業(yè)類視頻短片一等獎；瓶子（作者：張曉輝）獲首屆“天視杯”中國原創(chuàng)動漫大賽最佳flash金獎，第二屆北京電影學院學院杯動畫大賽優(yōu)秀獎；守望者（作者：張曉輝）獲2004年全國數(shù)碼峰會最佳藝術效果獎，第二屆中國大學生數(shù)碼藝術大賽優(yōu)秀獎；魔方（作者：王琳琳）獲2006年第七屆北京大學生短片大賽動畫短片類一等獎；補天（作者：黃宇）獲北京第二屆大學生電影節(jié)動漫短片大賽銅獎；小強快跑（作者：遲令?。┇@第二屆中國大學生數(shù)碼藝術大賽優(yōu)秀獎，200