【數(shù)學(xué)】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載十一、期末總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書的整理與復(fù)習(xí)；教學(xué)分析：通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫忙同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的懂得，提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決相關(guān)問(wèn)題的才能，溝通所學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；這部分內(nèi)容共分五段支配；1、數(shù)的世界； 2、圖形王國(guó)； 3、統(tǒng)計(jì)天地； 4、應(yīng)用廣角； 5、自我評(píng)判；教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的懂得，會(huì)應(yīng)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的一步方程， 能正確懂得簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；2、使同學(xué)進(jìn)一步懂得公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1100 的自然數(shù)中，找出10

2、以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)；3、使同學(xué)進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；會(huì)依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小；能正確運(yùn)算簡(jiǎn)潔的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法運(yùn)算簡(jiǎn)潔的加減混合運(yùn)算式題，能應(yīng)用上述學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；4、使同學(xué)進(jìn)一步懂得并把握在詳細(xì)情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，能依據(jù)給出的數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的點(diǎn)；5、使同學(xué)進(jìn)一步懂得并把握?qǐng)A的特點(diǎn)，會(huì)正確運(yùn)算圓的周長(zhǎng)和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；6、使同學(xué)進(jìn)一

3、步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能依據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，提出一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題并加以解決；7、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法說(shuō)明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的才能；8、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)判和反思自己在本學(xué)期的整理學(xué)習(xí)情形，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；教學(xué)重點(diǎn)：1、基本運(yùn)算、基本技能、解決問(wèn)題2、相關(guān)概念及其應(yīng)用教學(xué)支配： 5 課時(shí)課題（ 1

4、）數(shù)的世界（一）課型復(fù)習(xí)課教材教學(xué)分目標(biāo)析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的懂得，會(huì)應(yīng)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的一步方程，能正確懂得簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；2、使同學(xué)進(jìn)一步懂得公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義， 能在 1100 的自然數(shù)中， 找出 10 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)；解方程、求最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)教學(xué)手段課件、塑料尺、軟尺、線、運(yùn)算器；教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、談話導(dǎo)入（ 3 分）本學(xué)期我們學(xué)了方程的哪些學(xué)問(wèn)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是方程，方程與等式有什么聯(lián)系與區(qū)分？ 等式有哪些性質(zhì)？等式

5、的性質(zhì)可以做什么？第一我們來(lái)復(fù)習(xí)方程的有關(guān)學(xué)問(wèn)；板書：方程；二、復(fù)習(xí)方程的有關(guān)學(xué)問(wèn)（17 分）1、完成第 1 題同學(xué)在書上挑選方程打勾口答：哪些是方程？哪些不是？為什么？小結(jié)：判定一個(gè)式子是否是方程有幾個(gè)標(biāo)志：等號(hào)、未知數(shù)2、完成第 2 題；我們?cè)诮夥匠虝r(shí)，是依據(jù)什么解得？（等式的性質(zhì)） 同學(xué)完成其次題，指名板演，集體溝通；每一題請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是依據(jù)什么解得，或者是自己怎么想的；3、指導(dǎo)完成第 3 題；你知道這卷薄膜綻開后是什么圖形嗎？（長(zhǎng)方形） 正好鋪滿說(shuō)明這塊長(zhǎng)方形秧田的面積是多大？怎么列方程求長(zhǎng)呢？同學(xué)獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正；說(shuō)說(shuō)依據(jù)什么等量關(guān)系列方程的；4、指導(dǎo)完成第 4 題；

6、同學(xué)完成，請(qǐng)不同解法的同學(xué)上黑板板演；說(shuō)說(shuō)每題的等量關(guān)系是什么；比較每題的不同解法，有什么相同，有什么不同？5、你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題要留意什么？有哪幾步驟？ 三、復(fù)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)（18 分）1、復(fù)習(xí)概念；什么是公倍數(shù)？什么是公因數(shù)？6 和 10 的公因數(shù)有哪些？公倍數(shù)有哪些？你是怎樣找到的？（列舉法、短除法）2、完成第 5 題；同學(xué)獨(dú)立完成，集體溝通；每組數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的？3、完成第 6 題；同學(xué)獨(dú)立完成，指名匯報(bào)；說(shuō)說(shuō)每組數(shù)是怎樣找最大公因數(shù)的；4、老師小結(jié)；假如兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，最大公因數(shù)是小數(shù)，最小公倍數(shù)是大數(shù)；四、課堂總結(jié)（ 2 分）通過(guò)復(fù)習(xí)，你對(duì)方程的

7、意義及解方程仍有什么疑問(wèn)？ 在找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)時(shí)要留意什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記課題（2） 數(shù)的世界（二）課型復(fù)習(xí)課教材教學(xué)目標(biāo)分1、使同學(xué)進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；會(huì)依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大??；2、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；析教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的有關(guān)運(yùn)算教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、概念復(fù)習(xí)（ 8 分）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的哪些學(xué)問(wèn)？板書：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分、通分分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化板書： ，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的

8、意義嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？小組內(nèi)舉例說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)；二、應(yīng)用練習(xí)（ 30 分）1、完成第 7 題；同學(xué)在書上填空，集體訂正；表示什么？仍表示什么？6 是 8 的幾分之幾？同學(xué)口頭列式運(yùn)算，并約分；2、完成第 8 題；同學(xué)在書上填空，指名口答；每題說(shuō)說(shuō)怎么想的；結(jié)合每一小題老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；分?jǐn)?shù)的組成、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、假分?jǐn)?shù)化整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的方法、約分豐富、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系3、完成第 9 題；同學(xué)在小組內(nèi)分類，說(shuō)說(shuō)分類依據(jù)， 指名匯報(bào)；老師板書成樹形圖；依據(jù)同學(xué)的回答，插入提問(wèn)： 什么是真分?jǐn)?shù)？有什么特點(diǎn)？ 什么是假分?jǐn)?shù)？有什么特點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)：帶分?jǐn)?shù)只是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫

9、形式；運(yùn)算結(jié)果只要寫成假分?jǐn)?shù)就行了；哪種簡(jiǎn)便用哪種；4、完成第 10 題；你預(yù)備怎么比較每組數(shù)的大小呢？指名口答；（通分、化小數(shù)、與比大?。┬〗Y(jié)：做題時(shí)要依據(jù)每組數(shù)的特點(diǎn)，敏捷挑選適當(dāng)?shù)姆椒ū容^大??；重點(diǎn)指導(dǎo)： 、 、 的比較方法；5、完成第 11 題；同學(xué)在書上獨(dú)立完成，集體訂正；每題說(shuō)說(shuō)怎么想的；強(qiáng)調(diào)：要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；6、完成第 12 題；引導(dǎo)同學(xué)懂得題意，橫軸表示什么？縱軸呢？ 觀看圖，有什么發(fā)覺(jué)？同學(xué)獨(dú)立解答，溝通反饋；說(shuō)說(shuō)怎么想的；三、課堂總結(jié)分?jǐn)?shù)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，在小組內(nèi)匯報(bào)一下：本節(jié)課我們學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記課題3 數(shù)的世界（三）課型復(fù)習(xí)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)能正

10、確運(yùn)算簡(jiǎn)潔的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合教學(xué)理的方法運(yùn)算簡(jiǎn)潔的加減混合運(yùn)算式題，提高運(yùn)算才能；教目標(biāo)2、能應(yīng)用上述學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用才能；材教學(xué)1、異分母分?jǐn)?shù)的加減法分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)手段2、應(yīng)用題課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、基本練習(xí)（ 20 分）1、板書課題：數(shù)的世界分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算2、完成第 13 題；同學(xué)在書上完成，集體訂正；- 與 + 有什么不同？ 運(yùn)算時(shí)要留意什么？異分母分?jǐn)?shù)加減法怎么運(yùn)算？先通分成同分母分?jǐn)?shù)，然后再依據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法運(yùn)算，得數(shù)能約分的要約分；3、完成第 14 題；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算，指名板演；集體訂正；通分時(shí)怎么找異分母的公分母？（最小公倍數(shù)） 你有什

11、么找公分母的好方法嗎？4、完成第 15 題；觀看一下：每一題有什么特點(diǎn)？你會(huì)簡(jiǎn)算嗎？ 指名板演，集體訂正；說(shuō)說(shuō)哪一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律；不能簡(jiǎn)便的說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算次序；老師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算次序與整數(shù)加減法相同，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算；二、綜合練習(xí) 19 分1、完成第 16 題；、 都是以什么為單位“ 1”的？ 從題中看出什么數(shù)量關(guān)系了？同學(xué)獨(dú)立完成并解答，集體訂正；老師小結(jié)：只有單位“1”相同才能直接相加減；2、完成第 17 題；求什么？同學(xué)獨(dú)立完成解答，指名板演；集體訂正；3、完成第 18 題；指導(dǎo)懂得題意：把什么看作單位“1”的？怎樣求問(wèn)題呢？同學(xué)嘗試解答；集體溝通；4、完成第 19 題；從題中可

12、以看出第三組采集的千克數(shù)與什么有關(guān)？ 應(yīng)當(dāng)先求什么？你能列出綜合算式解答嗎？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算，說(shuō)說(shuō)怎么算的？ 三、課堂總結(jié)（ 1 分）分?jǐn)?shù)運(yùn)算時(shí)要留意什么？本節(jié)課你有什么收成？教學(xué)后記課題（ 4）圖形王國(guó)和統(tǒng)計(jì)天地課型復(fù)習(xí)課1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步懂得并把握?qǐng)A的特點(diǎn)，會(huì)正確運(yùn)算圓的周長(zhǎng)與面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；教教學(xué)材目標(biāo)分析2、使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能依據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖， 能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，提出一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題并加以解決；3、使同學(xué)進(jìn)一步懂得并把握在詳細(xì)環(huán)境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，并依據(jù)給出的數(shù)

13、對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)圓的周長(zhǎng)與面積教學(xué)手段課件、小黑板；一、談話引入教學(xué)過(guò)程復(fù)備本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了圓的哪些學(xué)問(wèn)？ 圓的周長(zhǎng)與面積在生活中有什么應(yīng)用？ 板書：圖形王國(guó)；二、復(fù)習(xí)圓的學(xué)問(wèn)1、完成第 21 題；同學(xué)獨(dú)立完成，指明匯報(bào)結(jié)果以及自己是怎樣算的；2、完成第 22 題；要求鋼絲長(zhǎng)多少米，實(shí)際是求什么？ 車輪的周長(zhǎng)怎么求？怎樣列式解答呢？留意什么？同學(xué)完成運(yùn)算、指名板演，集體訂正；3、完成第 23 題；問(wèn)題是什么？實(shí)際上是求什么？ 小組內(nèi)爭(zhēng)論怎么解決；集體匯報(bào)；指名板演，說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么？ 為什么圓的面積和面積和不變呢？ 三、復(fù)習(xí)數(shù)對(duì)（ 5 分）在生活中，我們是怎樣用數(shù)對(duì)表示位置的？請(qǐng)用

14、數(shù)對(duì)表示出你在班級(jí)中的座位號(hào)；完成第 20 題；（ 4， 3）表示什么意思？（ 7， y ）（ x，0）什么意思？ 同學(xué)集體訂正；四、統(tǒng)計(jì)（ 8 分）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了哪類統(tǒng)計(jì)圖？ 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？完成第 24 題；分組合作、測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)，畫圖、分析；集體展覽、溝通評(píng)判；五、課堂總結(jié)（ 1 分）這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？仍有什么疑問(wèn)？課題（ 5） 應(yīng)用廣角課型練習(xí)課教學(xué)教目標(biāo)材分析1、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的內(nèi)在聯(lián)系， 能綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)方法說(shuō)明日常生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題， 提高解決實(shí)際問(wèn)題的才能；2、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步評(píng)判和反思自己在本學(xué)期

15、的整體學(xué)習(xí)情形，體會(huì)與同學(xué)合作溝通的歡樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用教學(xué)手段一、談話引入教學(xué)過(guò)程復(fù)備學(xué)是為了用，本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，今日我們就用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；板書：應(yīng)用廣角二、綜合運(yùn)用1、完成第 25 題；同學(xué)將收集到的用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息，在小組里溝通；指明說(shuō)說(shuō)從數(shù)據(jù)中看出了什么？2、完成第 26 題；懂得題意，明確要求：只能用三個(gè)正方形橫著框；同學(xué)在小組內(nèi)嘗試完成，集體訂正；3、完成第 27 題；指明說(shuō)說(shuō)分母是 8 的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有哪些？它們的和是多少？每人選兩個(gè)整數(shù)， 并寫出用這個(gè)整數(shù)作分母的全部最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，并求和；指名匯報(bào)，集體訂正；老師適當(dāng)板書；你們有什么發(fā)覺(jué)？（和都是整數(shù)）4、完成第 28 題