【教案】二年級下冊綜合實踐活動教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課校內(nèi)安全第一課時校內(nèi)安全警示一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白安全的重要性，強(qiáng)化同學(xué)的安全意識；2. 明白校內(nèi)的安全隱患的種類以及具體內(nèi)容；3. 觀看校內(nèi)，記錄下安全隱患，提出改進(jìn)建議；二、教學(xué)重點、難點通過開展“看一看”、 “答一答”、 “拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，明白校內(nèi)安全隱患的具體內(nèi)容，強(qiáng)化同學(xué)的安全意識；三、教學(xué)流程與設(shè)計意圖：（一）、聽一聽同學(xué)們，今日老師先給大家講一個真實故事，主人公化名叫李小毛；2002年 9 月的一天午后， 二年級的李小毛同學(xué)跟平常一樣興致勃勃地上學(xué)；就在離學(xué)校大門只有幾十米遠(yuǎn)的地方，他遇到了幾位坐在小汽車?yán)锏纳枞耍凰麄兗傩市?/p>

2、地向李小毛問路，熱忱而天真的李小毛沒有多加思索，就跨上了生疏人的汽車； 可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最終被殘酷地殺 害了；他的父母因此哀思欲絕，幾乎發(fā)瘋；這是一件多么令人痛心的事??！同學(xué) 們，這件事向我們再一次敲響了校內(nèi)安全的警鐘！這節(jié)課， 讓我們一起來學(xué)習(xí)第5 課校內(nèi)安全警示；（板書課題） 設(shè)計意圖 用真實的故事娓娓導(dǎo)入， 讓同學(xué)的心靈在受到劇烈的震動的同時，初步明白確立安全意識的重要性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用；（二）、看一看1、過渡： 這件綁架勒索案發(fā)生以后，我們宜興市各個學(xué)校在安全訓(xùn)練方面引起了足 夠重視，如今，同學(xué)們的安全意識、自我愛護(hù)意識增強(qiáng)了；但百密仍

3、有一疏的時 候，不信， 同學(xué)們請看課本第24 頁的“觀看在線”， 請你也觀看一下這些現(xiàn)象， 說說他們在干什么， 對于這些同學(xué)的做法你有什么話要對他們說；（同學(xué)觀看圖后自由發(fā)言）2、歸納：你知道嗎，校內(nèi)安全隱患有20 多種，請看大屏幕；校內(nèi)安全隱患交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機(jī)動車道飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食運動安全：摔傷、擦傷、不做預(yù)備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（hui ）用電、用氣安全：隨便觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門網(wǎng)絡(luò)安全：上網(wǎng)任憑交友游泳安全：溺水 設(shè)計意圖 同學(xué)通過認(rèn)真觀看、 自由爭論， 歸納總結(jié)， 得到了對校內(nèi)安全隱患種類以及內(nèi)容的感性熟悉；3、

4、觀看校內(nèi)，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議；（小組合作完成下表）地點環(huán) 境設(shè)備狀況可能發(fā)生的安全事故我的建議 設(shè)計意圖 這是個可操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)， 同學(xué)通過觀看明白， 提出建議， 既清楚地明白了校內(nèi)存在的安全隱患， 在生活學(xué)習(xí)中能切實引起留意， 又培育了同學(xué)的主人翁責(zé)任感；（三）、答一答（安全學(xué)問知多少競賽）1、同學(xué)獨立答題（人手一張試題卷）2、師生爭論答案，同桌交換批改3、統(tǒng)計得分，夸獎勉勵 附安全學(xué)問競賽題及答案：選擇題1. 未滿的兒童，不能像大人一樣到公路上騎自行車；由于公路上車很多，簡潔出危急；a、10 歲b、11 歲 c、12 歲2騎自行車時，千萬不要與搶道；不要雙手撒把

5、騎車；a、機(jī)動車b、自行車c、行人 3汽車運行途中，不要把的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷；a、身體b、物品c、食品4電器起火時，要先；a、打家里電話報警b、切斷電源c、用滅火器滅火5在單杠、雙杠練習(xí)時，四周應(yīng)擺放；a.、海綿墊b.、紙張6爬高是特別危急的，一不當(dāng)心就會跌傷；a、腳趾b、大腦 7火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)立刻；a、沿防火通道朝樓下跑b、乘電梯逃走c、跳下窗8郊游乘搭交通工具時，應(yīng)當(dāng)a、一擁而上b、不焦急，漸漸來c、任憑上哪個都行d、按方案講次序動作快判定題1. 去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜；（ ）2. 食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃；（ ）3. 過公路假如遇

6、到?jīng)]有人行道的公路時要靠右側(cè)路邊行走；（ ）4. 起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身；（ ）5. 游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷；（）6. 不帶與體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課；（ ）7. 爬高不是特別危急的嬉戲；（ ）8. 千萬不要把生疏人帶回家；（ ） 設(shè)計意圖 利用同學(xué)的競爭意識， 選擇與同學(xué)生活息息相關(guān)的安全常識作為競賽題，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化同學(xué)對校內(nèi)外安全學(xué)問具體內(nèi)容的把握；四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全學(xué)問要牢記；你拍二，我拍二，句句忠辭別逆耳；你拍三，我拍三，過公路走斑馬線；你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠；你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒

7、；你拍六，我拍六，運動別把手腳扭；你拍七，我拍七，電器使用看天氣；你拍八，我拍八，交友不要去網(wǎng)吧；你拍九，我拍九，火災(zāi)發(fā)生要自救；你拍十，我拍十，提高當(dāng)心莫大意； 設(shè)計意圖 通過同學(xué)喜聞樂見的拍手歌嬉戲，識；五、結(jié)一結(jié)同學(xué)們， 生存， 是一個人應(yīng)當(dāng)學(xué)會的最基本的本事， 活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記??； 設(shè)計意圖 首尾呼應(yīng)，突出主題，讓同學(xué)牢記不忘；寓教于樂， 再次強(qiáng)化同學(xué)的安全意只有快歡樂樂地健康生其次課時校內(nèi)安全搜查線教學(xué)目標(biāo)1、通過校內(nèi)內(nèi)的意外受傷事故，明白校內(nèi)內(nèi)的安全隱患；2、提高同學(xué)們的自我安全愛護(hù)意識；教材分析重點難點提高同學(xué)們的自我安全愛護(hù)； 課前預(yù)備分好小組，每

8、組派發(fā)調(diào)查表格；教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校內(nèi)里歡樂地學(xué)習(xí)、生活；可是，假如我們不留意安全，一 不當(dāng)心就會發(fā)生意外受傷的事情；今日老師就讓大家一起在校內(nèi)里，調(diào)查一些校內(nèi)內(nèi)的安全隱患；二、新課：1、給同學(xué)們布置調(diào)查時要留意的一些事項；2、按各組支配分別到校內(nèi)的各個地方去綻開調(diào)查；3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行爭論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)果；4、老師依據(jù)各組匯報的情形進(jìn)行分、總結(jié)；5、支配宣揚委員進(jìn)行校內(nèi)安全宣揚；三、板書設(shè)計：2 、校內(nèi)安全搜查線教學(xué)后記第三課時意外受傷的緣由教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟悉到危急的行為是導(dǎo)致意外受傷的緣由；2、初步培育同學(xué)的判定才能和分析才能；教

9、材分析重點難點正確熟悉導(dǎo)致意外受傷的危急的行為；學(xué)習(xí)必備歡迎下載課前預(yù)備課文圖片的投影片；教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校內(nèi)里學(xué)習(xí)、活動，不知大家有沒有發(fā)覺，一些在我們看起來很一般的活動，卻隱匿著極大的危機(jī)，威逼著我們的人身安全；二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學(xué)們爭論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導(dǎo)致什么后果？ 2、分組爭論，指名匯報；3、同學(xué)們在校內(nèi)內(nèi)仍有哪些擔(dān)心全的行為呢？4、 爭論： 假如你發(fā)覺這些行為， 你會怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？5、歸納總結(jié)；三、板書設(shè)計： 3、意外受傷的緣由教學(xué)后記其次課觀看教學(xué)目標(biāo)：一、過程與方法：1、會用文字和圖畫等方式觀

10、看記錄蝸牛的行為特點；2、會用簡潔表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情形；3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議；學(xué)問與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等；二、情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗照料小蝸牛、觀看它的生活和成長是特別好玩的；2、情愿與他人合作并溝通想法；三、教學(xué)重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感愛好的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.四、教學(xué)預(yù)備： 老師、同學(xué)預(yù)備：（1） ）同學(xué)課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等；（2） ）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等；（3） ）供同學(xué)試驗用的啤酒、 醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔

11、）等；五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入1、平常大家都喜愛猜謎語，今日老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走；（板書：蝸牛）2、檢查同學(xué)捉到的蝸牛；說說你在哪里捉到的蝸牛？ 二、觀看蝸牛1、發(fā)給同學(xué)放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀看蝸牛）（板書：觀看）2、現(xiàn)在就請大家認(rèn)真觀看蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字；3、誰來說說通過剛才的觀看，你發(fā)覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛；三、爭論蝸牛1、你仍想明白蝸牛的哪些方面？2、找到和你爭論同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定爭論方案；爭論： 你們預(yù)備設(shè)計什么樣的試驗來爭

12、論你們想明白的問題？需要哪些試驗用品？3、依據(jù)各小組所爭論的問題，分別給同學(xué)供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗用品；4、提出試驗要求：在試驗的過程中我們需要留意些什么？試驗前能不能給你們的試驗結(jié)果先做一個猜測？各小組的記錄員要做好試驗爭論記錄；5、同學(xué)進(jìn)行分組試驗爭論； （老師巡察，依據(jù)顯現(xiàn)的情形進(jìn)行點撥）6、匯報溝通爭論成果：通過剛才的爭論，你們發(fā)覺了什么？得出了什么結(jié)論？ 與你們猜測的結(jié)果一樣嗎？四、拓展今日我們通過對蝸牛的爭論， 對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的明白， 大家能不能依據(jù)你對蝸牛的明白， 給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家， 飼養(yǎng)它， 讓它成

13、為你的好伴侶呢？五、回家觀看（雨天、晴天）第三課我們和蔬菜情形設(shè)置利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)同學(xué)急于探究蔬菜奧妙的愛好；由于同學(xué)每天都離不開蔬菜， 看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們在老師的引導(dǎo)下會迫不及待的和大家進(jìn)行溝通；有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的同學(xué)會說一些有關(guān)蔬菜方面小常識等；同學(xué)會以五花八門的形式進(jìn)行溝通；整體思路： 通過出示蔬菜圖片及實物引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通，激發(fā)同學(xué)探究蔬菜隱秘的愛好； 通過同學(xué)簡潔的調(diào)查、 溝通、展現(xiàn)、評判使同學(xué)明白更多蔬菜學(xué)問， 學(xué)會一些簡潔調(diào)查和記錄方法，使同學(xué)樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，并培育同學(xué)與人交往合作的才能；活動目標(biāo) :1. 學(xué)問與才

14、能 :熟悉市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分；學(xué)會做簡潔的 調(diào)查記錄； 學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法，培育同學(xué)對觀看、 調(diào)查到的現(xiàn)象進(jìn)行分析的才能；2. 過程與方法:通過深化蔬菜市場調(diào)查、采訪，使同學(xué)明白調(diào)查、采訪 的一般過程； 通過組織主題班會， 使同學(xué)把握簡潔的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進(jìn)行初步的評判；3. 情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的熟悉與探究，使同學(xué)明白蔬菜與人體 健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識， 體會“生活中到處有科學(xué)”的道理；并在活動過程中，進(jìn)展同學(xué)與人交往與合作的才能；重點、難點1、到市場進(jìn)行調(diào)查采訪，通過多種途徑收集資料；2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最

15、終在班內(nèi)展現(xiàn)；3、通過活動使同學(xué)樹立科學(xué)食用蔬菜意識；活動預(yù)備1. 老師預(yù)備（1） 學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、養(yǎng)分以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的的學(xué)問；（2） 明白本地蔬菜銷售、種植等情形以及人們食用蔬菜的共性問題；（3） 把握學(xué)校生開展調(diào)查、爭論和組織班會的特點和方法；2. 同學(xué)預(yù)備（1） 明白自己家或?qū)W校鄰近哪家蔬菜市場比較大，為進(jìn)行蔬菜市場調(diào)查作預(yù)備；（2） 設(shè)計調(diào)查記錄表格， 課時支配（1） 選題階段：一周學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2） 實施階段： 3 4 課時（3） 成果溝通評判階段：二周活動的實施過程一）情形提示，確定爭論主題同學(xué)們你們熟悉這些蔬菜嗎？你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些學(xué)問呢？

16、誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語和兒歌等；（利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)同學(xué)急于探究蔬菜奧妙的愛好；之后引出下面的調(diào)查活動）；二）活動與體驗“ 同學(xué)們對蔬菜明白仍真多，在蔬菜的王國里仍有很多其它成員，對于這些蔬菜仍有很多隱秘呢，你們想明白更多的學(xué)問嗎？”1、小調(diào)查熟悉市場的各種蔬菜；2、小探究蔬菜里的學(xué)問；3、來體驗在蔬菜的王國里（這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓同學(xué)對蔬菜不斷的加深明白；）1、小調(diào)查熟悉市場的各種蔬菜調(diào)查預(yù)備 ：(1) 、讓同學(xué)通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)，即：觀看蔬菜并記錄下來； 向賣菜的人明白一些有關(guān)蔬菜的學(xué)問；(2)

17、 、勉勵同學(xué)多種方式來明白蔬菜的特點，并引導(dǎo)他們用自己喜愛的方式把結(jié)果記錄下來，也可用下面的表格；(3) 、仍告知同學(xué)把觀看時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好預(yù)備；(4) 、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時留意什么？并對同學(xué)進(jìn)行了安全訓(xùn)練和文明禮貌訓(xùn)練；調(diào)查：(1) 、同學(xué)利用周末在父母的幫忙下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M(jìn)行調(diào)查， 并完成下面表格，老師準(zhǔn)時明白活動進(jìn)程及遇到問題并賜予指導(dǎo)；(2) 、在班內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（菜市場攤主） 調(diào)查項目記錄你銷售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您賣得比較快？蔬菜的銷售與季節(jié)有關(guān)系嗎？您認(rèn)為，怎樣才能讓更多的

18、顧客來買你的菜？（你自己想問的其他問題）關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（家長）調(diào)查項目我們家常吃那些蔬菜？ 我們家每天吃多少蔬菜？做菜時是否留意蔬菜養(yǎng)分的搭配？買菜時重視蔬菜價格，仍是蔬菜質(zhì)量？ 媽媽（或爸爸）怎樣選擇蔬菜？記錄時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日吃了哪些蔬菜重量（千克）算一算，全家一周吃了 種蔬菜，大約有千克；全家口人；平均每天每人大約吃蔬菜 千克；家庭吃蔬菜調(diào)查表（三年級的孩子對蔬菜熟悉不全，沒有深化細(xì)致的觀看過蔬菜，通過調(diào)查讓同學(xué)加深對蔬菜的感性熟悉；另一方面讓同學(xué)學(xué)會如何進(jìn)行實地調(diào)查，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會調(diào)查采訪的基本方法；）2、小探究蔬菜的學(xué)問 “同學(xué)們，咱們在前面的活動中對

19、蔬菜有了初步的熟悉，你心中確定積存了很多問題，今日就帶著這些問題走進(jìn)蔬菜王國，探究一下蔬菜的學(xué)問吧！”這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就立即把同學(xué)分成5 個小組，每組 4 人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人；分好組后，讓組長領(lǐng)導(dǎo)本小組環(huán)繞蔬菜提問題， 并讓記錄員登記來， 然后從中選擇一個她們最感愛好的問題作為本小組探究的問題；在蔬菜的王國里主題活動第（班級：我們調(diào)查的內(nèi)容我們調(diào)查的方法我們調(diào)查的結(jié)果分析我們的發(fā)覺）小組調(diào)查結(jié)果記錄表記錄人：3、來體驗在蔬菜王國里1） “同學(xué)們，我們熟悉了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問，今日讓我們再走進(jìn)蔬 菜王國里去學(xué)一手， 假如父母是種菜能手，就向父母

20、學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜； 假如媽媽是買菜的行家， 就向媽媽學(xué)如何買菜等；你們可以自由選擇一項，然后把學(xué)到手的本事再講給同學(xué)聽；（同學(xué)課下體驗， 完成表格，課上溝通）我也來體驗三年級： 同學(xué)們，我們熟悉了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問，今日讓我們再走進(jìn)蔬菜王國里去學(xué)一手， 假如父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學(xué)如何買菜等；你 們可以自由選擇一項，然后把學(xué)到手的本事寫在下面：（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹飪、種植等方面，這樣在活動過程中， 一方面使同學(xué)的熟悉才能、動手才能得到進(jìn)展； 另一方面使同學(xué)體會

21、到勞動的歡樂，從而喜愛勞動；）2） 體驗活動終止后，組織同學(xué)把學(xué)到手的技能傳授給同學(xué)，并談自己在活動中的感受；三）拓展與創(chuàng)新“同學(xué)們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動，你有什么感受，為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？1、先分小組溝通2、班內(nèi)共同溝通形成完完整的倡議書（在同學(xué)親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動后，勉勵同學(xué)連續(xù)開展新的活動，使熟悉不斷深化，體驗不斷豐富；）四）展現(xiàn)與評判“同學(xué)們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個小組收成都很大，你們愿不情愿把自己豐碩的成果，展現(xiàn)給大家？讓我們分小組展現(xiàn)好嗎？”1、各小組爭論展現(xiàn)的內(nèi)容和設(shè)計方案，并進(jìn)行課下排練；（同學(xué)們有的

22、組用小品的方式敘述蔬菜的養(yǎng)分；有的組將用表演的方式展現(xiàn)不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進(jìn)行，有的進(jìn)行對話表演，有的將展現(xiàn)資料卡，形式豐富多彩，讓同學(xué)們在歡樂中明白有關(guān)蔬菜的更多學(xué)問）2、在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程；（同學(xué)自己選擇主持人和制定活動流程，使每個同學(xué)都參加到活動中， 同學(xué)與人交往與合作的才能；）3、班內(nèi)展現(xiàn)（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展現(xiàn)，是前期活動的一個升華和總結(jié)）3、展現(xiàn)終止后，同學(xué)們一起對各組的表現(xiàn)進(jìn)行了評判， 并頒發(fā)了“優(yōu)秀組織獎”“正確創(chuàng)意獎”“積極參加獎”等；在蔬菜的王國里實踐活動評判表三年級 我對自己表現(xiàn)的評判是：好伴侶對自己表現(xiàn)的評判是：老師對我表

23、現(xiàn)的評判是：我一共得到了（）顆星我要對自己說：（讓每個同學(xué)對自己在整個活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評判，有哪些收成？在哪些方面表現(xiàn)好，在哪些方面仍有差距，這樣讓同學(xué)在評判和反思中成長起來；）老師反思第四課小小保藏家學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊綜合實踐活動小小保藏家【教學(xué)目標(biāo)】1. 同學(xué)通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等明白江陰保藏名人的故事；2. 同學(xué)走進(jìn)市圖書館采訪領(lǐng)導(dǎo)，明白保藏的學(xué)問， 增強(qiáng)自信心、 與人交往的才能和生活體驗；3. 通過介紹保藏品，共享保藏的歡樂，培育同學(xué)探究和積存的愛好；【教學(xué)重難點】1. 同學(xué)通過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料很多，引導(dǎo)他們選擇和選擇；2. 通過實踐與溝通，學(xué)會共享和體

24、會保藏的歡樂，懂得保藏的意義；【教學(xué)預(yù)備】課件保藏日記小小保藏品【教學(xué)過程】一保藏是個夢1. 導(dǎo)入：小伴侶們，在我們生活的大千世界里，有一個顏色斑斕的保藏天地， 你們對保藏感愛好嗎？是啊，哪里布滿了奇幻， 飽含著故事， 今日就讓我們走進(jìn)保藏天地；2. 錄像播放師：五一假期，我們“貝貝”保藏小隊的同學(xué)們來到了江陰博物館參觀尋訪；他們看到了哪些珍寶呢，讓我們趕忙請他們來介紹一下吧；小組匯報：（1） ）花興才奇石館有關(guān)資料（2） ）明清服飾館有關(guān)資料3. 中國保藏名人圖片及主要藏品師：其實，很多的保藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上顯現(xiàn)了很多私人保藏家，想熟悉一下他們嗎？今日，老師也把從網(wǎng)上收集

25、和整理的資料給大家來介紹一下；4. 江陰保藏名人師：我們江陰人杰地靈，也顯現(xiàn)了不少保藏大家，“晶晶“保藏小隊的同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，明白了很多的學(xué)問呢；來，趕忙 來展現(xiàn)一下你們兩個星期來的收成吧！繆荃蓀陶白顧鐵林 分別有三個同學(xué)介紹5. 小結(jié)是啊，這么多的保藏家花費了畢生的經(jīng)受，給我們留下了這么多的珍貴財寶；就像顧鐵林先生所說，保藏是他心中的一個夢；二保藏是本書1. 保藏的意義師：小伴侶們， 老師有一個疑問， 這些名人名家為什么要保藏這些東西呢？猜一猜；=插入采訪錄像 =師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“保藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領(lǐng)導(dǎo)；看！他們已經(jīng)迫不及

26、待來介紹了；2. 保藏品展覽、介紹師：吳老師告知我們保藏能陶冶情操，享受歡樂；你們同意嗎？誰也想來說一說？（1） ）拿出你們的小小保藏品，和小組成員溝通一下；（2） ）師：聽了同學(xué)們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進(jìn)了一個奇特的、顏色斑斕的世界；保藏的學(xué)問仍真不少；板書：保藏是本書3. 保藏方法師：課前，有位小伴侶想許老師提了一個問題，今日我向全班小伴侶來取經(jīng)啦；讓我們一起來幫幫他吧；（1） ）提出問題平常攢下的這些小東西，怎樣儲存比較好呢？（2） ）全班溝通生：按時間、大小和類型分開裝，同時要留意放在通風(fēng)處，留意防潮防蛀；（3） ）小結(jié)師：今日大家各抒己見，通過溝通想出了這么具體的方法；看

27、來團(tuán)結(jié)就是力氣， 合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，感謝大家哦！4. 保藏故事師：順手拿起你們藏品中的一件， 許老師總覺得沉甸甸的， 每一件藏品就有一個故事，對嗎？你們的保藏日記告知了許老師；今日， “迎迎”保藏小隊的同學(xué)們將跟大家溝通一下他們的“保藏日記” ，歡迎嗎？三 保藏是首詩1. 過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的歡樂； 一張小小的郵票，一份真摯的同學(xué)情；小伴侶們，你們的故事就是一首小詩，猶如你們自己寫的；板書：保藏是首詩2. 齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感受；學(xué)習(xí)必備歡迎下載四保藏是幅畫1. 保藏標(biāo)簽師：許老師也做了一回有心人，大家看， 我把你們的保藏品都拍下照片

28、保藏起來了；我們班“妮妮“保藏小隊的同學(xué)們課前給我們設(shè)計了保藏標(biāo)簽，這樣可為我們的學(xué)習(xí)園地增色不少哦！2. 介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標(biāo)簽；3. 總結(jié)：小小保藏家們，今日，你們將保藏的學(xué)問介紹，將保藏的感受溝通， 將保藏的歡樂共享，真不錯；保藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們保藏昨天、今日和明天，將保藏進(jìn)行究竟， 好嗎.板書設(shè)計 :小小保藏家保藏是個夢保藏是本書保藏是首詩保藏是幅畫第五課紙和我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白紙的歷史，紙與人類生活的親密關(guān)系；2、才能目標(biāo)：培育運用調(diào)查、拜訪獵取信息的才能，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀看記錄、訪談記錄、變廢為寶的

29、動手才能、以及創(chuàng)意設(shè)想的才能，并在實踐中增強(qiáng)團(tuán)隊合作才能和人際交往才能；3、情感目標(biāo)：通過環(huán)繞“紙和我們的生活”這一主題爭論，激發(fā)同學(xué)探究欲望， 愛好以及培育環(huán)境愛護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習(xí)慣，同時在爭論實踐中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵同學(xué)勤于摸索，勇于創(chuàng)新；教學(xué)預(yù)備：1、老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)身邊環(huán)境和同學(xué)的年齡特點，設(shè)計問題，預(yù)備教具和學(xué)具；2、教會同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)搜尋的本事和利用圖書館資源查詢的方法；把學(xué)習(xí)的主題告知同學(xué)，讓同學(xué)在活動前收集有關(guān)資料和信息；老師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告知同學(xué)，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等同學(xué)比較生疏的問題；3、老師明白同學(xué)收集到的生活中的紙制品

30、和常見的紙；4、老師通過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具；教學(xué)課時： 3-4 課時教學(xué)過程：第一課時預(yù)備階段教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：搜集各種各樣的紙、視頻展現(xiàn)臺；2、同學(xué)預(yù)備：搜集各種各樣的紙；一、引入課題1、同學(xué)介紹各自帶來的紙；2、老師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）出示紙幣，同學(xué)確定熟悉，但幾乎沒有同學(xué)把紙幣作為一種紙收集過來的；導(dǎo)入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，仍有幾個民族的文字；紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它；我們的生活中到處離不開紙，今日，咱們就來爭論生活中的紙吧；方法 結(jié)果 相同點不同點紙的比較看摸撕折疊寫滴水浸其它方法填表人填表日期二、提出問題

31、1、紙和我們的生活關(guān)系親密，你想明白有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以爭論一下提出來；同學(xué)小組爭論，提出問題，把問題寫下來；經(jīng)過近二十多分鐘的談?wù)摚⒆觽兿氲搅撕芏鄦栴}；1） 制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？2） 能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？3） 造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？4） 人們對節(jié)省用紙的熟悉怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)省用紙？5） 人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么熟悉的呢？2、面對同學(xué)的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解決這些問題；經(jīng)過整理，最終我們確立了以下六個方面的爭論內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法；1）探究紙的歷

32、史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ 紙是誰創(chuàng)造的，紙是怎樣進(jìn)展演化的？ 2）紙的種類和用途在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？3) 我們每天的用紙量調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？ 調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情形怎樣？對節(jié)省用紙的熟悉及有沒有鋪張紙張的現(xiàn)象？4) 紙與環(huán)境造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)省用紙與愛護(hù)環(huán)境的關(guān)系？5) 紙文化學(xué)問紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？6) 廢紙的妙用怎樣變廢紙為“寶”？ 紙能成為哪些藝術(shù)作品？ 三、選擇問題1、確定爭論內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實施呢？2、讓全班依據(jù)各自的愛好

33、及特長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題；3、凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組；并推選出一位組長一位副組長；在組長、副組長的召集下，小組爭論，制定爭論方案；依據(jù)自己小組的爭論需要，去聘請任課老師或家長當(dāng)自己爭論問題的指導(dǎo)老師；四、老師小結(jié)這節(jié)課上，我們一起確定了自己的爭論課題，在以后的兩周里，大家要積極采納各種方式，爭論你們的課題，信任每一位孩子都會有不同的收成；其次課時確定活動方案一、引入：紙與人類生活的親密關(guān)系，你想爭論有關(guān)紙的哪些方面的問題？ 二、開拓思路：1、你想爭論有關(guān)紙的哪些方面的問題？爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：1） 探究紙的歷史2） 紙的種類和用途3） 我們每天的用紙量4） 紙與環(huán)

34、境5） 紙文化學(xué)問6） 廢紙的妙用2、每個爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來爭論？3、有哪些活動方式？ 三、確定方案1、依據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題；2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長； 在組長、副組長的召集下，小組爭論，制定爭論方案；并依據(jù)自己小組的爭論需要，去聘請任課老師或家長當(dāng)自己爭論問題的指導(dǎo)老師；3、小組制定活動方案： 活動主題活動預(yù)備活動方式活動時間活動過程活動總結(jié)四、開展實踐活動 ;各小組依據(jù)活動方案，在組長的組織下開展?fàn)幷摶顒樱餍〗M所聘老師跟隨活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)；附資料：1、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷

35、史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰創(chuàng)造的，紙是怎樣進(jìn)展演化的？2） 關(guān)注中國的古代四大創(chuàng)造之一造紙術(shù)，激發(fā)民族驕傲感；3） 方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料；2、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途1） 在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？2） 方法：觀看法、拜訪法、統(tǒng)計法3） 紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）紙的種類和用途統(tǒng)計表紙的種類特點用途填表人填表日期3、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量1） 調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？ 調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情形怎樣？對節(jié)省用紙的熟悉及有沒有鋪張紙張的現(xiàn)象？2） 方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫

36、一份節(jié)省用紙的倡議書3） 統(tǒng)計表班級用紙情形統(tǒng)計表（包括：時間、同學(xué)名字、合計、平均等）班級用紙情形統(tǒng)計表同學(xué)姓名周一周二周三周四周五合計平均合計平均填表人填表日期家庭用紙情形統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）家庭用紙情形統(tǒng)計表周一周二周三周四周五周六周七合計平均爸爸媽媽我 合計平均填表人填表日期老師用紙情形統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）老師用紙情形統(tǒng)計表調(diào)查老師用紙數(shù)量用途用紙時間填表人填表日期4、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境1） 造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)省用紙與愛護(hù)環(huán)境的關(guān)系？2） 方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫5、爭論性學(xué)

37、習(xí)內(nèi)容：紙文化學(xué)問1） 紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？2） 方法：拜訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息6、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用1） 怎樣變廢紙為“寶”.紙能成為哪些藝術(shù)作品？2） 方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查拜訪、請教他人第三、四課時活動成果展現(xiàn)一、引入：二、成果展現(xiàn)：1、各小組通過開展?fàn)幷摶顒?，在指?dǎo)老師的幫忙下，各自完成了爭論報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等；2、共享各小組的活動成果，進(jìn)行成果溝通；展現(xiàn)內(nèi)容：第 1 小組：紙的網(wǎng)頁：包括紙的歷史資料、學(xué)習(xí)體會等第 2 小組：出墻報、拜訪報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第 3 小組：調(diào)查報告：班級用紙情

38、形匯報，溝通確定節(jié)省用紙的倡議書第 4 小組：搞展板、演小品：溝通收集的紙與環(huán)境資料、展現(xiàn)繪畫作品等第 5 小組：紙文化學(xué)問競賽，敘述“紙”的成語故事（如洛陽紙貴、紙上談兵等）第 6 小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展現(xiàn)：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)紙藝制作；3、成果溝通以后，大家一齊對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議；1） 開展節(jié)省用紙的宣揚，提高人們的熟悉與意識；2） 提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙；3） 用紙要正反面用，期望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止；4） 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建

39、立課本回收制度；一套課本可以連續(xù)讓幾屆同學(xué)使用；5） 將垃圾分類，每家每戶、全部學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站； 6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱；7）造紙廠要將污水處理后排入江河；三、活動總結(jié)活動到此基本上就終止了，通過這種“小課題”爭論，不僅學(xué)到了很多有關(guān)這一專題的相關(guān)學(xué)問，對這一問題有了比較全面的熟悉，而且培育了節(jié)省用紙的意識、愛護(hù)環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)到了很多生活學(xué)問，學(xué)問的綜合運用才能得到了加強(qiáng)；第六課好玩的石頭教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過認(rèn)知石頭的特性、調(diào)查石頭的用途，讓同學(xué)接觸自然，豐富對自然的熟悉，進(jìn)展對

40、自然的喜愛情懷；在開展石頭嬉戲的活動中，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神 ；通過小組活動 ，使同學(xué)學(xué)會共享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作， 培育團(tuán)隊合作精神；2、才能目標(biāo)通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培育同學(xué)收集信息處理信息的才能；讓同學(xué)學(xué)會用多種感官對石頭進(jìn)行觀看，培育同學(xué)的觀看才能；在市場調(diào)查、拜訪活動中，培育同學(xué)的人際交往才能；在設(shè)計制作活動中，提高同學(xué)的動手才能； 3、認(rèn)知目標(biāo)熟悉一些常見的石頭，明白石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計制作的方法；教學(xué)預(yù)備：各種外形的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等；教學(xué)課時： 3-4 課時教學(xué)過程：第一課時預(yù)備階段一、主

41、題的選擇通過全班同學(xué)的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓同學(xué)通過自己的充分體驗，感受到活動的歡樂、合作的樂趣，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神；二、小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是依據(jù)同學(xué)的愛好與特長，由同學(xué)自由組合成為5 組；三、制定活動方案小組同學(xué)爭論，共同制訂一個活動方案；活動方案活動主題石頭的用途小組成員活動時間活動地點活動方式調(diào)查、參觀、拜訪、上網(wǎng)等活動步驟活動成果四、開展實踐活動1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料，并對收集到的資料進(jìn)行簡潔分類，明白不同類型石頭的用途；石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰?guī)r2、收集的石頭制

42、成資料卡五、總結(jié)溝通1、老師讓同學(xué)觀賞各式各樣的石頭；2、各組同學(xué)匯報自己收集的石頭的種類、用途；3、談?wù)勥@次活動的收成和反思；4、辦個石頭標(biāo)本展現(xiàn)會；學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次課時：確定活動方案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形，導(dǎo)入新課1、老師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨铮?它們作為大自然的贈品和我們的生活親密相關(guān)；2、板書：玩石頭3、同學(xué)做嬉戲：玩石頭二、觀看與想象1、你們找到的石頭長得像什么？2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？3、同學(xué)爭論 三、選擇制作材料1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料成效會更好？2、同學(xué)爭論；3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀書上的探究指導(dǎo)；四、動手做1、選擇

43、材料2、出示制作過程3、同學(xué)創(chuàng)作（依據(jù)所選石頭大膽想象）；五、展現(xiàn)溝通1、介紹自己的作品2、作品展現(xiàn)六、活動延長同學(xué)們肯定有不少收成和感想，和大家溝通一下吧！第三課時：總結(jié)與溝通一、創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入新課真快，一個主題探究學(xué)習(xí)要終止了，在成果溝通會上，你們小組預(yù)備介紹些什么呢？板書：成果溝通會二、想想溝通什么1、各組展現(xiàn)自己制作的作品2、介紹作品三、完成評判單1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？2、其他同學(xué)利用石頭做了些什么？3、他們有什么好的創(chuàng)意？4、想從哪些方面、以什么方式和大家做溝通？說說我們的活動情形、探究結(jié)果和遇到的困難等；談?wù)動惺裁词粘苫蜻z憾；介紹石頭的各種用處時，可以向大家展現(xiàn)自己找

44、到的照片、圖片和實物；四、活動無限巖石的種類繁多 ，想不想進(jìn)一步熟悉它們 ，爭論它們有愛好的同學(xué)可以連續(xù)爭論；第七課可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、進(jìn)展變化等的調(diào)查與考察活動，喚起同學(xué)對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的明白，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣揚，培育同學(xué)為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感； 2、通過考察、調(diào)查或拜訪、宣揚、設(shè)計制作等活動，培育與人溝通、表達(dá)才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作才能、收集處理信息才能、綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的才能、動手制作才能；3、通過學(xué)習(xí)，明白問卷調(diào)查的基本過程和方法技能；教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)調(diào)查明白家鄉(xiāng)的特色，并設(shè)計多種方案為家

45、鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)；教學(xué)難點：材料的收集、活動形式和設(shè)計制作方式的指導(dǎo)；教學(xué)預(yù)備：有關(guān)海寧的資料圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題我們生長在海寧這個漂亮溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲；它不光是全國文明衛(wèi)生城市，仍是國際花園城市，有著名遐邇的潮海寧潮，仍有海寧人引以為豪的中國皮革城；特殊是改革開放以來的快速進(jìn)展，更讓海寧走出國 門，走進(jìn)世界；讓我們每一個海寧的同學(xué)感受到一個城市進(jìn)展離不開宣揚；作為一名學(xué)校生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣揚工作？ 二、確定主題為了讓更多的人更多的國家明白我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣 傳，進(jìn)一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好預(yù)備；三、活動過程1、制度方案：請同學(xué)們說說，你準(zhǔn)備宣揚什么？怎么宣揚？然后分小組爭論爭論，然后依據(jù)愛好分頭制訂出活動方案：風(fēng)景名勝、交通運輸、民俗風(fēng)情、特色小吃、社會文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、歷史文化、進(jìn)展變化等等方面都可；2、實踐探究：a按方案收集相關(guān)資料，并進(jìn)行選擇和整理； b利用課余時間進(jìn)行調(diào)查拜訪或?qū)嵉乜疾欤?3、設(shè)計