《比尾巴》說課稿

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -比尾巴說課稿谷會美一、說教材；1、比尾巴是學校義務(wù)訓練人教版第一冊第三單元中的一篇課文；學校一年級上冊的教學重點是拼音、識字；所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、 識字和兒歌三個部分，讓同學通過朗讀兒歌去學習拼音、識字和進展； 比尾巴是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖美麗，生動易懂；識字、閱讀直觀便利；2、比尾巴這首兒歌共有四節(jié)，采納三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點； 四節(jié)中一節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)， 三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)，一節(jié)問一節(jié)答；依據(jù)兒歌內(nèi)容我分兩課時完成；二、說同學：小孩子都寵愛小動物，對于奇妙的動物尾巴更是愛好

2、盎然；在學 前訓練中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積存了肯定的常識； 這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)；三、說教學目標本文分兩課時完成；依據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學 的要求， 以及本組課文訓練的主要意圖和同學的實際， 我確定第一課時教學目標 ：學問目標：熟悉 12 個生字，明白動物尾巴的特點；才能目標： 能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句；第 5 頁，共 5 頁- - - - - - - - - -情感目標： 激發(fā)同學寵愛學習漢字和觀看其他動物尾巴特點的興趣；四、說教學重點難點一年級上冊的識字量是 400 個，這對于一年級孩子來說比較困難，所以，我將本

3、課時的教學重點設(shè)置為熟悉12 個生字，能正確、流利地朗讀課文；疑問句對于同學是一個新學問，所以熟悉疑問句， 朗讀疑問句就成了本課的教學難點；在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學程序；五、說教學過程第一步：激趣導入，學習生字針對愛好我設(shè)計了：小伴侶，寵愛做嬉戲嗎？快拿出你的小手， 我們來做個摸身體的嬉戲吧！ 這個嬉戲使同學和老師拉近了距離，調(diào)動了同學的學習熱忱；緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？抓住時機運用同學已有的生活積存，與他們進行伴侶似的溝通，誘發(fā)了同學學習的愛好；進而引出課題

4、“比尾巴”；同學自行認讀這三個生字，抽讀檢查；依據(jù)同學的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學的求知欲；引導同學在詳細的語言環(huán)境中識字，增強了同學對識字的愛好和信心；其次步：初讀課文，自主識字；在同學愛好正濃的時候， 讓同學明白課文內(nèi)容， 之后同學回答疑題，同時大屏幕展現(xiàn)六個小動物的名字， 開頭識字；識字分個環(huán)節(jié)， 、讓同學自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；、 小動物們的照片不見了，你仍能認出他們的名字嗎？3、拼音寶寶也走了，你仍能再認出他們的名字嗎？當同學把這些動物的名字熟悉之后，就熟悉了本課的一半生字了； 這一環(huán)節(jié)符合一年級同學的熟悉規(guī)律，由淺入深，多形式地讀，強化同學對生字的

5、認讀；這時，對同學說：“動物們參與比尾巴大賽，仍需要有評委，你們情愿當嗎？要想當評委，仍得熟悉這幾個重要的字，可以嗎？”哪有孩子不情愿的， 然后、讓孩子們熟悉剩下的幾個字； 這樣運用課件輕松開心地檢查了生詞的認讀情形；讓同學在學中玩，在玩中學，提高了同學的學習愛好和積極性；第三步：熟讀課文、懂得內(nèi)容；為了突破難點，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過對比讀，范讀、引導讀等幾個環(huán)節(jié)，讓同學學會問句的讀法，之后，出示其次小節(jié)的內(nèi)容，借助師生一問一答對讀，男女生對讀，小組對讀， 同桌對讀，配動作朗讀等方式連續(xù)進行同學的朗讀訓練；后兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就讓同學以小組

6、合作的方式來學習， 實現(xiàn)了由扶到放的學習方式， 讓同學在合作中探究，自由自主的學習；在這一環(huán)節(jié)中以“讀”的訓練為主線，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟得意， 從而激活課堂教學，提高同學的語文素養(yǎng)；最終，讓同學溝通寵愛的動物尾巴，敬重了學生的個性體驗，同時也激發(fā)了他們的寵愛之情；新課標指出： “閱讀教學是同學、老師、文本三者之間對話的過程”；只有同學走進了文本，對所學內(nèi)容發(fā)生了深厚的愛好，變被動學為主動學，他們才能有自己特殊的情感和體驗；因此，我讓同學當評委，融入課文情境：評委們，你們知道競賽有哪些項目嗎？這樣設(shè)計調(diào)動了他們的積極性，再一次仔細地讀課文；第四步：拓展訓練積存語言新課標

7、要求，在語文教學中注意培育同學的觀看才能，口語表達 才能，積存語言的才能；為此我設(shè)計了比尾巴大賽仍吸引了許多小動物，這樣一個拓展環(huán)節(jié)， 先給同學展現(xiàn)幾個動物，讓同學說一說這些動物的尾巴， 再仿照課文編一句話， 這樣做為同學供應(yīng)了一個思維發(fā)散的空間， 讓更多的孩子有發(fā)言的機會， 并且也讓孩子在生活中學語文，用語文，也突出了同學的主體位置；第五步：做“找尾巴”嬉戲，完成課本上的畫畫！新課標要求語文課程必需充分利用兒童的生活體會和語文學習的特點；同學小組內(nèi)合作溝通這些動物的尾巴有什么特點，依據(jù)自己的體會做出正確的挑選；通過出示形象直觀的課件和同學的動手操作，同學興致高，練習起來積極、主動、輕松，有效地把握了學問七、說板書設(shè)計；好的板書是課堂教學中師生雙邊活動的縮影；我的板書緊扣課題；先出示六個問句， 然后出示六個答案； 這樣不但展現(xiàn)了課文內(nèi)容， 也為同學背誦課文供應(yīng)了幫忙；板書設(shè)計：長？猴子誰的尾巴短 像傘彎？兔子松鼠公雞扁